教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！冻踔姓Z文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計與實施研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評在國內(nèi)外，關(guān)于初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的研究已有一定的基礎(chǔ)。國內(nèi)方面，研究者們普遍關(guān)注如何通過閱讀與創(chuàng)意表達相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。一些學(xué)者提出了“閱讀與寫作一體化”的教學(xué)理念，強調(diào)在閱讀中培養(yǎng)寫作能力，在寫作中深化閱讀理解。此外，還有一些研究關(guān)注如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子書等，來豐富學(xué)生的閱讀體驗和創(chuàng)意表達方式。國外方面，一些研究者關(guān)注如何通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)群，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。他們強調(diào)通過閱讀與創(chuàng)意表達相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。同時，一些研究者還關(guān)注如何利用項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（二）選題的價值和意義理論價值：本課題的研究有助于深化對初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的認識，豐富和完善相關(guān)理論體系。通過研究，可以探索出更加科學(xué)、有效的教學(xué)方法和策略，為初中語文教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)。實踐價值：本課題的研究成果可以為初中語文教師提供具體的教學(xué)指導(dǎo)和參考，幫助他們更好地設(shè)計和實施閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群。同時，本課題的研究還可以為教育行政部門制定相關(guān)政策提供依據(jù)，推動初中語文教育的改革和發(fā)展。社會價值：本課題的研究有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。這對于提高我國國民素質(zhì)、促進社會進步具有重要意義。二、預(yù)期目標理論目標：通過本課題的研究，構(gòu)建一套科學(xué)、有效的初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群理論體系，為相關(guān)研究提供理論支持和實踐指導(dǎo)。實踐目標：通過本課題的研究，開發(fā)出一套具有可操作性的初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群實施方案，為初中語文教師提供具體的教學(xué)指導(dǎo)和參考。社會目標：通過本課題的研究，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為我國國民素質(zhì)的提高和社會進步做出貢獻。三、主要研究內(nèi)容初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的理論基礎(chǔ)研究：探討閱讀與創(chuàng)意表達相結(jié)合的理論依據(jù)，分析國內(nèi)外相關(guān)研究成果，構(gòu)建一套科學(xué)、有效的初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群理論體系。初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計研究：根據(jù)初中語文課程標準和學(xué)生實際，設(shè)計出一套具有可操作性的初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群實施方案。初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的實施研究：在初中語文教學(xué)中實施所設(shè)計的閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群，觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對實施方案進行改進和完善。初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的評價研究：制定一套科學(xué)、合理的評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，為初中語文教育改革提供參考。四、擬突破的重點和難點重點：本課題的重點在于如何將閱讀與創(chuàng)意表達相結(jié)合，設(shè)計出具有針對性和可操作性的學(xué)習(xí)任務(wù)群。這需要深入研究閱讀與創(chuàng)意表達之間的關(guān)系，以及學(xué)生在這一過程中的學(xué)習(xí)特點和需求。難點：本課題的難點在于如何將理論研究成果轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用。這需要研究者具備扎實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，同時還需要與初中語文教師緊密合作，共同探討和解決實際問題。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法：本課題將采用文獻研究法、調(diào)查法、實驗法、案例分析法等多種研究方法。通過查閱相關(guān)文獻資料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；通過調(diào)查問卷和訪談等方式，了解初中語文教師和學(xué)生的實際需求和意見；通過實驗和案例分析，驗證和改進所設(shè)計的閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群實施方案。技術(shù)路線：本課題將按照以下技術(shù)路線進行研究：（1）查閱相關(guān)文獻資料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，了解初中語文教師和學(xué)生的實際需求和意見。（3）根據(jù)調(diào)查結(jié)果和理論分析，設(shè)計出一套具有可操作性的初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群實施方案。（4）在初中語文教學(xué)中實施所設(shè)計的閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群，觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（5）根據(jù)實驗結(jié)果和案例分析，對實施方案進行改進和完善。（6）制定一套科學(xué)、合理的評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：查閱相關(guān)文獻資料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，了解初中語文教師和學(xué)生的實際需求和意見。第二階段（4-6個月）：根據(jù)調(diào)查結(jié)果和理論分析，設(shè)計出一套具有可操作性的初中語文閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群實施方案。第三階段（7-9個月）：在初中語文教學(xué)中實施所設(shè)計的閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群，觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第四階段（10-12個月）：根據(jù)實驗結(jié)果和案例分析，對實施方案進行改進和完善。第五階段（13-15個月）：制定一套科學(xué)、合理的評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。第六階段（16-18個月）：整理研究成果，撰寫課題研究報告和論文。七、主要特色和創(chuàng)新點特色：本課題的研究特色在于將閱讀與創(chuàng)意表達相結(jié)合，設(shè)計出具有針對性和可操作性的學(xué)習(xí)任務(wù)群。這有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新點：本課題的創(chuàng)新點在于將理論研究成果轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用，為初中語文教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)。同時，本課題還關(guān)注如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子書等，來豐富學(xué)生的閱讀體驗和創(chuàng)意表達方式。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、