第一單元第五課《插入對象》-教學(xué)實錄2023—2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)七年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《插入對象》是2023—2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)七年級下冊第一單元第五課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握在文檔中插入各種對象的方法，包括圖片、圖表、藝術(shù)字等，以提高學(xué)生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地在文檔中插入并編輯各種對象，使文檔更加美觀、生動，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的計算機操作技能，能夠使用文字處理軟件進行簡單的文檔編輯，但對于在文檔中插入對象的方法和技術(shù)掌握不足，對插入對象的審美和實際應(yīng)用能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“插入對象”這一主題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-復(fù)習(xí)文檔編輯的基本操作，回顧已學(xué)知識；

-講解并演示如何在文檔中插入圖片、圖表、藝術(shù)字等對象；

-通過實例分析，讓學(xué)生掌握對象插入的技巧和注意事項；

-安排課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識；

-設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討如何使文檔內(nèi)容更具吸引力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了文字處理軟件的基本操作，如新建文檔、輸入文字、字體和段落格式設(shè)置等，具備一定的信息處理能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對計算機操作和信息技術(shù)有較高的興趣，對于能夠使文檔更加美觀和富有創(chuàng)意的技巧充滿好奇心。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和動手操作能力，能夠跟隨教師指導(dǎo)完成實踐任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀演示和動手實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實際操作來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對插入對象的屬性設(shè)置不夠熟悉，可能導(dǎo)致對象顯示不理想；在排版過程中可能遇到對象位置調(diào)整和布局的困難；對藝術(shù)字和圖表的使用不夠熟練，可能影響文檔的整體美觀度。此外，如何將對象插入與文檔內(nèi)容有機結(jié)合，創(chuàng)造出有吸引力的文檔，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：計算機、投影儀、多媒體教室

-軟件資源：粵教版初中信息技術(shù)教學(xué)軟件、MicrosoftOfficeWord

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、操作示范視頻、實例文檔

-教學(xué)手段：現(xiàn)場演示、小組合作、個體實踐、課堂討論五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一份精心設(shè)計的文檔，其中包含豐富的圖片、圖表和藝術(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家覺得這份文檔有什么特別之處？你們想在你們的文檔中也加入這些元素嗎？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題“插入對象”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示插入對象的步驟，包括圖片、圖表和藝術(shù)字的插入方法；

-現(xiàn)場演示如何在Word文檔中插入一個圖片對象，并調(diào)整其大小和位置；

-接著演示如何插入一個圖表，并解釋如何調(diào)整圖表樣式和類型；

-最后展示藝術(shù)字的插入過程，包括字體選擇、顏色調(diào)整和動畫效果；

-學(xué)生跟隨教師步驟進行操作，教師在旁邊指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組獲得一個任務(wù)，要求在文檔中插入特定的對象，如一張圖片、一個圖表或一些藝術(shù)字；

-各小組在規(guī)定時間內(nèi)完成插入任務(wù)，并展示給全班同學(xué)；

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們的作品，并進行簡單評價，給予鼓勵和建議；

-學(xué)生討論在插入對象時遇到的困難和如何解決，教師總結(jié)并給出建議。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一個簡短的文檔，要求學(xué)生在文檔中自行插入至少三種不同的對象；

-學(xué)生獨立完成實踐任務(wù)，教師在旁邊提供必要的幫助；

-完成后，學(xué)生展示自己的作品，教師進行點評和總結(jié)；

-教師強調(diào)在文檔中使用對象的審美和實用性，提醒學(xué)生注意文檔的整體協(xié)調(diào)性和專業(yè)性。

教學(xué)過程中，教師通過演示、指導(dǎo)、互動和評價等多種方式，確保學(xué)生能夠掌握插入對象的方法，并在實踐中提高操作技能和審美能力。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們對插入對象功能的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。通過實際操作，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握插入圖片、圖表和藝術(shù)字的基本技巧。但在實踐環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在對象屬性設(shè)置和布局上還有所欠缺，未來我會在這一部分加強指導(dǎo)。另外，小組討論環(huán)節(jié)同學(xué)們的參與度很高，但我也注意到有些同學(xué)還需要更多的鼓勵來表達自己的想法。我會繼續(xù)觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏，讓我們的信息技術(shù)課更加高效有趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天所學(xué)的《插入對象》這一課的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)，請大家務(wù)必認真完成，以鞏固我們課堂上學(xué)到的知識。

1.請每位同學(xué)使用Word文檔，插入一張與學(xué)習(xí)或生活相關(guān)的圖片，并對其進行適當(dāng)?shù)木庉?，包括調(diào)整大小、設(shè)置環(huán)繞方式等，使文檔更加美觀。

2.利用Word中的圖表功能，制作一個簡單的柱狀圖或折線圖，主題可以是你的學(xué)習(xí)成績、運動數(shù)據(jù)等，要求圖表數(shù)據(jù)真實，并能夠反映一定的信息。

3.嘗試在文檔中插入藝術(shù)字，可以是你的名字或者一句勵志的話語，要求藝術(shù)字樣式美觀，與文檔內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

4.將上述三個任務(wù)整合到一個文檔中，確保文檔整體布局合理，內(nèi)容豐富，有吸引力。

5.完成作業(yè)后，請認真檢查，確保沒有遺漏，并將文檔保存在指定的文件夾中，以便于我進行批改和反饋。

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠按照要求完成作業(yè)，而且作品質(zhì)量很高，這說明大家在課堂上學(xué)習(xí)得很認真。以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

-圖片插入方面，大多數(shù)同學(xué)能夠調(diào)整圖片大小和環(huán)繞方式，但有些同學(xué)忽略了圖片的清晰度和與文檔內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，這一點在下次作業(yè)中需要注意。

-圖表制作上，同學(xué)們的數(shù)據(jù)選擇和圖表類型都很合適，但部分同學(xué)在圖表樣式和顏色搭配上還需要多加思考，以使圖表更加直觀易懂。

-藝術(shù)字的插入同學(xué)們都很有創(chuàng)意，但要注意藝術(shù)字的大小和位置，不要讓它影響到文檔的整體美觀。

-在整合文檔時，有些同學(xué)的整體布局還有提升空間，我建議在插入對象時，多考慮文檔的整體結(jié)構(gòu)和閱讀流暢性。

對于每位同學(xué)的作業(yè)，我都給出了具體的評價和建議，希望大家能夠認真閱讀我的反饋，針對自己的不足進行改進。記住，每一次的作業(yè)都是對自己學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是提升自己能力的機會。希望大家能夠繼續(xù)保持這種積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷進步。八、教學(xué)評估與改進

在完成《插入對象》這一課的教學(xué)后，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進行了評估。觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我注意到大家對于新知識的接受度很高，尤其是在實際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)完成情況上，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，而且作品質(zhì)量參差不齊，這讓我看到了學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)層次和潛力。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我觀察到學(xué)生們在課堂上的互動和參與度，通過提問和小組討論，了解他們對插入對象的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)完成情況：通過對作業(yè)的批改，我分析了學(xué)生們對課堂所學(xué)知識的掌握程度，以及他們在實際操作中遇到的問題。

-實踐活動參與度：在實踐活動中，我注意到學(xué)生們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際文檔編輯中，以及他們解決問題的能力。

改進策略：

-針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次，我計劃在未來的課程中提供更多層次化的教學(xué)資源，比如基礎(chǔ)操作指南和高級技巧分享，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對于作業(yè)中反映出的問題，我會針對性地在課堂上進行復(fù)習(xí)和強化，確保學(xué)生們能夠真正理解和掌握每一個知識點。

-我會鼓勵學(xué)生在課堂上