人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)實錄一、課程背景與目標(biāo)定位

《從地球儀上看世界》是人教版初中歷史與社會七年級上冊的綜合探究二內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過地球儀這一工具，幫助學(xué)生建立起對世界地理的基本認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析地理現(xiàn)象的能力。課程背景與目標(biāo)定位如下：

1.課程背景：地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具，通過地球儀可以直觀地觀察世界的地理分布。本節(jié)課以地球儀為載體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界各大洲、國家、山脈、河流等地理要素，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.目標(biāo)定位：使學(xué)生能夠熟練使用地球儀，了解世界地理的基本概況，掌握世界地理的基本知識；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析地理現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理實踐素養(yǎng)：通過觀察和操作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生地理觀察和操作能力。

2.空間思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生從地球儀上獲取信息，培養(yǎng)空間想象和地理空間分析能力。

3.地理信息素養(yǎng)：教會學(xué)生從地球儀上提取和解讀地理信息，提高信息處理和運(yùn)用能力。

4.地理價值觀素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球地理現(xiàn)象，培養(yǎng)尊重多元文化、關(guān)注環(huán)境與發(fā)展的價值觀。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是《從地球儀上看世界》，主要包括以下部分：

-地球儀的基本構(gòu)造和使用方法；

-世界各大洲的分布及其特點；

-世界主要國家的位置及其地理特征；

-世界主要山脈、河流的分布。

2.重點難點：

-重點：掌握地球儀的使用方法，能夠識別和描述世界各大洲、主要國家和地理要素的分布；

-難點：理解地球儀上的比例尺、方向和符號的含義，以及如何通過地球儀進(jìn)行地理信息的分析和推斷。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過實際操作地球儀，觀察世界地理格局，培養(yǎng)其地理空間感和信息處理能力。在教學(xué)中，將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球儀上的地理要素，如大洲、國家、山脈、河流等，并學(xué)會如何使用地球儀來分析這些要素的相對位置和特征。通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將加深對世界地理的認(rèn)識，提高地理學(xué)習(xí)的興趣和效率。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用地球儀的三維動畫視頻，展示各大洲和國家地理位置的動態(tài)變化，以及山脈、河流的立體分布，增強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備關(guān)于世界地理知識的相關(guān)文章，供學(xué)生課后閱讀，加深對課堂內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線地圖工具，讓學(xué)生通過互動式地圖探索世界地理，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用一段關(guān)于世界旅行的短片，展示不同國家和地區(qū)的自然風(fēng)光、人文景觀，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。隨后提出問題：“如果我們想了解世界各地的地理特征，應(yīng)該如何操作？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引出地球儀這一學(xué)習(xí)工具。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹地球儀的基本構(gòu)造，包括赤道、極點、經(jīng)緯線等，讓學(xué)生了解地球儀的使用方法。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，識別世界各大洲的位置和輪廓，并簡要介紹每個大洲的特點。

-然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識世界主要國家的位置，并介紹一些國家的地理特征，如中國的地形、美國的地理分區(qū)等。

-最后，教師通過地球儀展示世界主要山脈和河流的分布，讓學(xué)生了解這些地理要素在全球的分布規(guī)律。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組配備一個地球儀，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論并找出地球儀上的特定地理要素，如某個大洲、國家、山脈或河流。

-學(xué)生通過合作，使用地球儀進(jìn)行觀察和識別，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題。

-每個小組選派一名代表，向全班展示他們找到的地理要素，并簡要介紹其特點。

-教師根據(jù)學(xué)生的展示，進(jìn)行點評和補(bǔ)充，確保學(xué)生能夠正確理解和使用地球儀。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個實踐性問題，如：“如果你要計劃一次環(huán)球旅行，你會選擇哪些國家和地區(qū)？請用地球儀來確定它們的地理位置?！?/p>

-學(xué)生獨(dú)立思考后，使用地球儀規(guī)劃旅行路線，并在紙上繪制簡單的旅行圖。

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的旅行規(guī)劃，并討論旅途中可能遇到的地理挑戰(zhàn)和解決方案。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球儀在地理學(xué)習(xí)中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過地球儀的使用，讓學(xué)生對世界地理有了直觀的認(rèn)識，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，學(xué)生在操作地球儀時，對經(jīng)緯度的理解還不夠深入，未來我會在這一部分增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。另外，課堂互動雖然積極，但部分學(xué)生參與度不高，我計劃調(diào)整分組策略，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。此外，課后閱讀材料的難度對一些學(xué)生來說偏大，我會在下次教學(xué)中選擇更適合的材料?？傊?，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我通過多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度、提問的積極性和回答問題的準(zhǔn)確性。作業(yè)完成情況是另一個重要的評估指標(biāo)，我可以從中看出學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。此外，實踐活動的參與度也很關(guān)鍵，它能夠反映學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣和實踐操作的能力。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會采取一些措施來提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解地球儀的使用方法上存在困難，我會在課堂上增加一些實際操作演示，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會專門安排時間進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

我也注意到，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和興趣存在差異。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、對地理有濃厚興趣的學(xué)生，我會提供一些拓展資料和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，比如額外的練習(xí)和一對一的講解，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

在教學(xué)方法上，我會根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。如果學(xué)生反映課堂互動不夠，我可能會引入更多的討論環(huán)節(jié)，讓