第六課《我們神圣的國土》第一課時遼闊的國土教學實錄-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《我們神圣的國土》第一課時遼闊的國土

授課年級：五年級

教材版本：2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版。

我國幅員遼闊，擁有豐富多樣的地理環(huán)境和自然資源。本節(jié)課通過引導學生認識我國的國土面積、地理位置、氣候特點等，培養(yǎng)學生的國家意識和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對我國地理位置、國土面積及氣候特點的理解和記憶，提升其地理空間認知能力。

2.情感態(tài)度：通過了解國家國土的遼闊與神圣，激發(fā)學生熱愛祖國、保護環(huán)境的情感，培養(yǎng)其國家責任感和環(huán)保意識。

3.道德法治素養(yǎng)：引導學生遵守法律法規(guī)，尊重和維護國家領土完整，強化法治觀念和道德規(guī)范意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些基本的地理知識，如地圖的識別、方向的判斷以及一些基本的氣候類型。此外，他們也對我國的行政區(qū)劃有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對探索未知領域充滿好奇心，對于國家地理知識有一定的興趣。他們在觀察、記憶和表達方面具備一定的能力，喜歡通過互動和合作來學習。他們的學習風格多樣，有的學生善于視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解我國遼闊國土的具體數(shù)據(jù)、地理位置的重要性以及不同氣候特點對人們生活的影響方面遇到困難。此外，對于一些較為抽象的概念，如“國家版圖意識”和“環(huán)保意識”，他們可能難以深入理解并轉(zhuǎn)化為實際行動。對于空間認知能力較弱的學生，掌握地理位置和地圖知識可能會感到挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻介紹我國壯麗山河，圖片展示各省區(qū)地圖，音頻播放國歌，以增強學生對國土遼闊的認識和愛國情感。

2.閱讀材料：準備關于我國自然景觀、文化遺產(chǎn)的短文，讓學生在閱讀中了解國土的豐富內(nèi)涵。

3.在線工具：利用在線地圖服務，讓學生實時查看我國地理位置，使用互動式教學軟件，提高學習互動性和趣味性。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：播放一段關于我國遼闊國土的宣傳視頻，引導學生關注屏幕上的地圖和地理數(shù)據(jù)。

目的：通過直觀的視覺沖擊，讓學生對我國國土遼闊有初步的認識，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新知

概念講解：介紹“國土”的定義，解釋“遼闊”的概念，通過展示我國地圖，讓學生直觀感受國土面積的大小。

演繹推理：通過我國地理位置的特點，推導出其對氣候和生態(tài)環(huán)境的影響，如“我國西部高原地區(qū)氣候干燥，這是因為……”

歸納推理：從多個省份的地理特征中歸納出我國地理環(huán)境的多樣性，如“從北到南，我國氣候類型依次為……”

邏輯謬誤：糾正學生可能存在的錯誤認識，如“認為國土面積越大，國家實力就越強”的簡單邏輯謬誤。

3.鞏固練習

課堂練習：給出一些關于我國各省區(qū)的地理知識題目，讓學生在課堂上作答，如“我國面積最大的省份是哪個？”

小組討論：分組討論我國不同地區(qū)的氣候特點，如何影響當?shù)鼐用竦纳詈徒?jīng)濟發(fā)展。

4.深化理解

案例分析：分析一些具體的地理現(xiàn)象，如“三江源地區(qū)的水源保護對整個國家的影響”。

辯論活動：組織辯論，題目如“保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟是否矛盾”，讓學生運用課堂上學到的知識進行論證。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如我國國土的遼闊性、地理環(huán)境的多樣性。

學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，以及對我國國土的敬仰之情。六、教學反思七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂上，學生們對我國國土遼闊有了更直觀的認識，他們對地理知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀看視頻和地圖展示時，參與度很高。在課堂練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確回答問題，說明他們對新知識的吸收和掌握情況良好。小組討論時，學生們能夠積極表達自己的看法，這體現(xiàn)了他們合作學習的能力。辯論活動中，學生們能夠運用所學知識進行邏輯推理和論證，但部分學生在表達上還有所欠缺，需要進一步鍛煉。

2.教學改進

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對視頻和地圖的興趣更甚于文字描述，因此，我計劃在下次課前準備更多相關的視頻和互動地圖，以增強導入的效果。在講授新知時，我要注意使用更生動的案例和實物模型來幫助學生理解抽象的地理概念，同時，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽，來提高學生的參與度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計更多層次的練習題，以適應不同學生的學習需求，同時，我會鼓勵學生互相批改作業(yè)，以促進他們的自我學習和反思。對于小組討論，我會提前準備一些引導性問題，幫助學生們更好地聚焦討論主題，并確保每個學生都有機會發(fā)言。

在深化理解環(huán)節(jié)，我會增加一些真實的案例研究，讓學生們能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際情境中。辯論活動是一個很好的鍛煉學生邏輯思維的平臺，我會在接下來的課程中，提供更多的辯論機會，并邀請家長或其他老師作為評委，以增加活動的正式性和學生的積極性。

最后，我會根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能夠跟上課程的進度，并在學習過程中得到適當?shù)奶魬?zhàn)和支持。我還會定期與學生們進行交流，了解他們的學習困惑和需求，以便更好地改進我的教學方法。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每位學生的參與情況，對于積極發(fā)言、提出有益觀點的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵；對于參與度較低的學生，我會引導他們表達自己的想法，并給予針對性的建議。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學生完成的個人行動計劃，不僅關注其內(nèi)容的完整性和可行性，還會鼓勵