浙教版信息技術小學三年級下冊《創(chuàng)作發(fā)布作品》教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：浙教版信息技術小學三年級下冊《創(chuàng)作發(fā)布作品》

2.教學年級和班級：小學三年級（2）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授教材第三章第五節(jié)《創(chuàng)作發(fā)布作品》，內容包括：了解作品創(chuàng)作的意義，學習使用信息技術工具進行創(chuàng)作，掌握作品發(fā)布的方法和技巧，以及如何與他人分享和交流自己的作品。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的電腦操作技能，能夠使用信息技術工具進行簡單的創(chuàng)作，但對于作品的創(chuàng)意構思、設計理念以及發(fā)布和分享作品的流程較為陌生，缺乏實際操作經(jīng)驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞信息技術創(chuàng)作的基本步驟和發(fā)布作品的方法進行教學。具體內容包括：引導學生回顧已學的信息技術知識，激發(fā)創(chuàng)作興趣；通過案例分享，讓學生理解作品創(chuàng)作的重要性；教授作品設計的思路和方法，以及如何使用信息技術工具進行創(chuàng)作；最后講解作品的發(fā)布和分享流程，讓學生能夠將作品展示給他人，并學會給予和接受反饋。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握作品創(chuàng)作的步驟和發(fā)布作品的方法。具體包括以下幾個方面：

-創(chuàng)作思路的培養(yǎng)：如何從生活中尋找靈感，進行創(chuàng)意構思，形成作品的主題和內容。

-技術工具的使用：如何運用信息技術工具（如浙教版信息技術軟件）進行作品的制作，包括文本、圖像、聲音和視頻的編輯。

-發(fā)布與分享：如何將作品發(fā)布到指定的平臺，并與他人分享，例如上傳到校園網(wǎng)站或社交媒體。

舉例：在講解創(chuàng)作思路的培養(yǎng)時，可以通過展示一些同齡學生的優(yōu)秀作品，讓學生了解如何從日常生活或興趣愛好中提取靈感，形成自己的創(chuàng)作主題。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于如何引導學生將抽象的創(chuàng)意轉化為具體的信息技術作品，并掌握發(fā)布和分享的技巧。具體難點如下：

-創(chuàng)意的具體化：學生可能難以將心中的想法轉化為實際的作品，需要教師提供具體的指導和方法。

-技術操作的熟練度：學生在使用信息技術工具時可能會遇到技術障礙，需要教師耐心指導。

-發(fā)布過程中的問題解決：學生在發(fā)布作品時可能會遇到上傳失敗、格式不兼容等問題，需要教師提供解決方案。

舉例：在講解創(chuàng)意具體化的過程中，教師可以提供一個簡單的項目模板，引導學生從模仿開始，逐步加入自己的創(chuàng)意元素，最終完成一個個性化作品。在技術操作方面，教師可以分步驟演示如何使用軟件中的各種工具，并指導學生進行實際操作。在作品發(fā)布環(huán)節(jié)，教師可以預設一些常見問題，如文件格式、網(wǎng)絡連接等，并現(xiàn)場演示如何解決這些問題。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與作品創(chuàng)作相關的視頻教程、圖片素材和音頻剪輯，用于導入課程內容，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，并在教學過程中輔助學生理解創(chuàng)作步驟和技巧。

2.閱讀材料：提供精選的閱讀材料，包括信息技術應用案例和作品創(chuàng)作心得，這些材料將幫助學生了解作品創(chuàng)作的背景和意義，以及如何在創(chuàng)作中融入健康生活方式的元素。

3.在線工具：利用在線設計軟件、圖片編輯工具和云存儲服務，幫助學生進行作品的設計、編輯和發(fā)布。同時，提供在線指導文檔和教程，方便學生隨時查閱和解決問題。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示信息技術創(chuàng)作的優(yōu)秀作品圖片或視頻，引發(fā)學生對作品創(chuàng)作的好奇心。

-提問：“你們認為一個優(yōu)秀的作品需要具備哪些要素？”引導學生思考作品創(chuàng)作的關鍵點，自然引出本節(jié)課的主題《創(chuàng)作發(fā)布作品》。

2.新知學習（20分鐘）

-知識回顧：回顧上節(jié)課學習的信息技術知識，如圖片編輯、文本排版等，為創(chuàng)作作品打下基礎。

-創(chuàng)作思路講解：通過案例分析，講解如何從生活中獲取靈感，形成作品的主題和內容。

-技術演示：分步驟演示信息技術工具的使用方法，如使用浙教版信息技術軟件進行作品制作。

-發(fā)布流程介紹：詳細講解作品發(fā)布的方法和步驟，包括上傳到校園網(wǎng)站或社交媒體。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，如何將所學知識運用到作品創(chuàng)作中，分享各自的創(chuàng)意構思。

-技術操作演練：每組學生在教師指導下，嘗試使用信息技術工具進行簡單的作品創(chuàng)作。

4.實踐應用（15分鐘）

-創(chuàng)作實踐：學生根據(jù)討論的結果，獨立完成一個簡單的作品創(chuàng)作，如制作一張海報或編輯一段視頻。

-發(fā)布與分享：學生將作品上傳到指定平臺，并邀請同學和老師進行評價和反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調作品創(chuàng)作的重要性。

-學生分享創(chuàng)作過程中的心得體會，教師針對學生的作品給予評價和指導。

-布置作業(yè)：要求學生課后進一步完善作品，并撰寫創(chuàng)作心得。

6.課堂延伸（5分鐘）

-展示一些成功的作品案例，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

-鼓勵學生參加校園信息技術作品比賽，提升作品的實踐應用能力。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調作品創(chuàng)作和發(fā)布的關鍵步驟。

-學生提出疑問，教師進行解答，確保學生對所學內容的理解。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置創(chuàng)作作業(yè)，要求學生結合所學知識，完成一個完整的作品創(chuàng)作。

-安排下一節(jié)課的內容，提醒學生做好預習準備。

整個教學過程注重學生的實踐操作和互動交流，教師通過演示、指導和評價，幫助學生掌握作品創(chuàng)作和發(fā)布的技能，提升學生的信息技術核心素養(yǎng)。六、教學反思

這節(jié)課學生的參與度很高，他們對于作品創(chuàng)作和發(fā)布表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用信息技術工具時仍然存在困難，需要我在下一節(jié)課提供更多的個別指導。另外，我也注意到學生在作品分享環(huán)節(jié)有些害羞，未來我會嘗試創(chuàng)造更多機會，讓學生在實踐中增強自信，更好地展示自己的作品。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和技術操作環(huán)節(jié)，我密切觀察學生的參與度和操作熟練度，對他們的積極表現(xiàn)和遇到的問題給予即時反饋，指導他們如何克服困難，鼓勵他們互相學習和幫助。

2.成果評價：課后，我檢查了學生上傳的作品和個人行動計劃，針對每個學生的作品給出了具體的評價和建議。在課堂上，我鼓勵學生分享自己的作品和計劃，讓其他同學能夠從中學習并