2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom。本單元以李明去加拿大的故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)家居場(chǎng)景的詞匯和句型。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)李明在加拿大的客廳里的場(chǎng)景，旨在讓學(xué)生掌握描述家居場(chǎng)景的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)介紹家居環(huán)境，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀課文對(duì)話，掌握關(guān)于客廳的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解中西方家居環(huán)境的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述家居環(huán)境時(shí)，能夠進(jìn)行觀察、分析和創(chuàng)造性地表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過情景模擬、同伴互助等方式，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是"IntheLivingRoom"，圍繞李明在加拿大朋友家的客廳場(chǎng)景展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述客廳中的物品和活動(dòng)，以及如何進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話交流。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a)掌握客廳相關(guān)詞匯，如：sofa,table,chair,window,lamp等。

b)學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型："Thereis/are..."和"What'sinthelivingroom?"來描述客廳中的物品。

c)通過聽力練習(xí)，能夠理解并模仿課文對(duì)話。

-難點(diǎn)：

a)區(qū)分并正確使用"Thereis"和"Thereare"。

b)在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

c)理解并模仿課文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，通過互動(dòng)交流，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬客廳場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.互動(dòng)討論法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并介紹自己家的客廳，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生描述教室內(nèi)的物品，以此鞏固新學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示客廳的圖片和課文對(duì)話，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些客廳的模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀感受詞匯所指。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段李明在客廳的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“你們看到了什么？李明在哪里？他在做什么？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然過渡到本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a)教師展示客廳的圖片，并逐一介紹新詞匯，如sofa,table,chair等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

b)教師演示并解釋句型"Thereis/are..."和"What'sinthelivingroom?"，通過簡(jiǎn)單的問答讓學(xué)生理解并嘗試使用。

c)學(xué)生聽課文錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和關(guān)鍵詞匯。

d)教師分角色與學(xué)生一起朗讀課文對(duì)話，幫助學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a)學(xué)生被分成小組，每組選擇一種客廳物品，用英語(yǔ)描述該物品并介紹其位置。

b)教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

c)各小組輪流展示，其他學(xué)生聽后猜猜是哪個(gè)物品。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)客廳的空白平面圖，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述并繪制出他們理想中的客廳布局。學(xué)生完成后，可以選擇與同伴分享自己的設(shè)計(jì)，并用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生基本能夠掌握客廳相關(guān)詞匯和句型，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問題。同時(shí)，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音和語(yǔ)法的指導(dǎo)，增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注。此外，可以設(shè)計(jì)更多有趣的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，考慮增加課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含課文對(duì)話、重點(diǎn)詞匯和句型的PPT課件，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)練習(xí)，以便于教師在課堂上演示和引導(dǎo)學(xué)生參與。

2.案例資源：收集和整理國(guó)內(nèi)外家居環(huán)境圖片和描述性文本，作為輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.視頻資源：整合與課文主題相關(guān)的教學(xué)視頻，如客廳場(chǎng)景的實(shí)際拍攝視頻，以及英語(yǔ)母語(yǔ)者使用目標(biāo)詞匯和句型的示范視頻。

4.文章資源：提供有關(guān)加拿大文化和家居環(huán)境的英文閱讀材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)文化意識(shí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得和疑問。

2.在線作業(yè)提交：利用在線平臺(tái)布置和收集作業(yè)，便于教師批改和反饋，同時(shí)提高學(xué)生提交作業(yè)的便利性。

3.直播課堂：定期開展在線直播課程，讓學(xué)生即使在家中也能參與課堂學(xué)習(xí)，與教師實(shí)時(shí)互動(dòng)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備完好，滿足多媒體教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的正常