三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1小熊購物｜北師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1小熊購物｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握人民幣的換算方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.通過購物情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的換算方法及計(jì)算。重點(diǎn)：人民幣的換算方法，計(jì)算練習(xí)。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過購物情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同解決問題。3.互動(dòng)交流法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.人民幣圖片、卡片。2.購物清單、商品價(jià)格標(biāo)簽。3.計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課通過小熊購物的情境，引出人民幣的認(rèn)識和換算。2.課本講解課本原文內(nèi)容：小熊去商店買玩具，他想買一個(gè)玩具車，價(jià)格是8元5角。他拿出了10元，需要找回多少元？具體分析：通過小熊購物的情境，讓學(xué)生了解人民幣的換算方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析人民幣的單位和面值。通過計(jì)算練習(xí)，鞏固學(xué)生掌握人民幣的換算方法。3.實(shí)踐情景引入小組合作，模擬購物情境，讓學(xué)生進(jìn)行換算和計(jì)算。4.例題講解教師展示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出解題思路。學(xué)生獨(dú)立完成例題，教師點(diǎn)評、講解。5.隨堂練習(xí)學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析：本節(jié)課通過購物情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)人民幣的換算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：如何進(jìn)行人民幣的換算？學(xué)生分組討論，分享自己的解題思路。2.提問問答教師提問：誰能告訴我，8元5角等于多少元？學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評、講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題2.完成一張購物清單，計(jì)算所需金額。答案：1.8元5角等于8.5元。2.購物清單所需金額計(jì)算結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果如何？2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中嘗試使用人民幣進(jìn)行購物，提高實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.購物情境的引入我深知購物情境對于三年級學(xué)生的吸引力，因此我會(huì)精心設(shè)計(jì)購物場景，確保它能引起學(xué)生的興趣。我會(huì)以小熊購物的故事為主線，讓學(xué)生身臨其境地感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2.人民幣換算方法的講解在講解人民幣換算方法時(shí)，我會(huì)使用直觀的教學(xué)工具，如人民幣圖片和卡片，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來理解不同面值之間的關(guān)系。我會(huì)詳細(xì)解釋“元”、“角”、“分”之間的換算規(guī)則，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生加深理解。3.實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分組合作，每組分配一個(gè)購物任務(wù)，如模擬購買文具、零食等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識。4.例題講解在講解例題時(shí)，我會(huì)先展示題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后分享他們的解題思路。接著，我會(huì)逐步解析題目，引導(dǎo)學(xué)生理解解題步驟。在這個(gè)過程中，我會(huì)特別關(guān)注那些基礎(chǔ)概念的理解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。5.隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)計(jì)算和應(yīng)用題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。我會(huì)逐一檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對于錯(cuò)誤，我會(huì)耐心講解，直到學(xué)生理解為止。6.互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)用啟發(fā)式的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果你有10元，需要買一個(gè)5角的東西，你會(huì)怎么做？”通過這樣的問題，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的邏輯思維能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固知識的關(guān)鍵。我會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近生活的作業(yè)題目，如讓學(xué)生回家后幫助家長購物，并計(jì)算找零。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，還能讓他們在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。8.課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.購物情境的引入我會(huì)精心設(shè)計(jì)購物場景，通過角色扮演、購物清單等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到購物活動(dòng)中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.人民幣換算方法的講解在講解人民幣換算方法時(shí)，我會(huì)使用直觀的教學(xué)工具，如人民幣圖片和卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解換算規(guī)則。我會(huì)通過一系列的換算練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握換算技巧。3.實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組討論和合作，共同解決問題。我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。4.例題講解在講解例題時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，而不是僅僅給出答案。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析題目的關(guān)鍵信息，找出解題的關(guān)鍵步驟，從而提高他們的解題能力。5.隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同難度的題目，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。我會(huì)耐心解答學(xué)生的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。6.互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。我會(huì)用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)他們，讓他們在交流中提高自己的表達(dá)能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的題目，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提出不同的解題方法。8.課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如藝術(shù)、科學(xué)等，以拓寬他們的知識面。一、課題名稱：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《1.1小熊購物》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，理解元、角、分的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單的計(jì)算和換算能力。3.通過購物情境，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的換算方法及計(jì)算。重點(diǎn)：人民幣的換算方法，計(jì)算練習(xí)。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過購物情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同解決問題。3.互動(dòng)交流法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.人民幣圖片、卡片。2.購物清單、商品價(jià)格標(biāo)簽。3.計(jì)算器。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：小熊去商店買玩具，他想買一個(gè)玩具車，價(jià)格是8元5角。他拿出了10元，需要找回多少元？具體分析：通過小熊購物的情境，引入人民幣的認(rèn)識和換算。解釋“元”、“角”、“分”的概念，并展示相應(yīng)的人民幣圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，找出找回的金額。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境：講述小熊去商店購物的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識人民幣：展示人民幣圖片，講解元、角、分的概念。3.計(jì)算練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行簡單的計(jì)算練習(xí)，如10元減去5角。4.小組合作：分組進(jìn)行購物情境模擬，計(jì)算找回的金額。5.互動(dòng)交流：學(xué)生分享計(jì)算過程，教師點(diǎn)評、講解。七、教材分析：本節(jié)課通過購物情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)人民幣的換算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“如果小熊想買一個(gè)玩具車，價(jià)格是8元5角，他需要找回多少錢？”學(xué)生分組討論，分享自己的計(jì)算方法。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，8元5角等于多少元？”2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評：“很好，你通過換算知道了答案?！?.教師提問：“如果你有10元，需要買一個(gè)5角的東西，你會(huì)怎么做？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評：“你的方法很正確，能解釋一下嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：完成課后練習(xí)中的計(jì)算題。2.實(shí)際應(yīng)用題：回家后，幫助家長購物，計(jì)算找零。答案：1.8元5角等于8.5元。2.10元減去5角等于9.5元。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：回顧課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭購物實(shí)踐，提高他們的生活實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.購物情境的創(chuàng)設(shè)我深知情境教學(xué)法對于三年級學(xué)生的吸引力，因此在創(chuàng)設(shè)購物情境時(shí)，我力求使其生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。我會(huì)通過講述小熊購物的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.人民幣概念的理解對于人民幣的概念，我強(qiáng)調(diào)通過直觀教具，如人民幣圖片和卡片，讓學(xué)生親手觸摸和識別不同面值的人民幣。我會(huì)詳細(xì)解釋“元”、“角”、“分”的含義，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解它們之間的換算關(guān)系。3.計(jì)算和換算能力的培養(yǎng)在計(jì)算和換算的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握方法。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。我會(huì)通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們深入思考問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.購物情境的創(chuàng)設(shè)我會(huì)精心設(shè)計(jì)購物場景，例如，讓小熊帶著一定金額的錢去商店購買物品，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到人民幣的概念。我會(huì)通過生動(dòng)的語言和表情，讓小熊的形象更加立體，從而吸引學(xué)生的注意力。2.人民幣概念的理解在講解人民幣概念時(shí)，我會(huì)展示不同面值的人民幣圖片，讓學(xué)生直觀地看到元、角、分的差異。我會(huì)讓學(xué)生親手觸摸人民幣，感受其大小和重量，加深對貨幣單位概念的理解。同時(shí)，我會(huì)通過實(shí)際的換算練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握元、角、分之間的換算規(guī)則。3.計(jì)算和換算能力的培養(yǎng)為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算和換算能力，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題。例如，先從簡單的加法開始，逐漸過渡到包含減法、乘法和除法的綜合練習(xí)。在學(xué)生掌握基本計(jì)算方法后，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行購物場景下的實(shí)際計(jì)算，如找零、計(jì)算總價(jià)等。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式的問題，如：“如果你是小熊，你會(huì)買哪些玩具？”或“如果你有10元，你會(huì)怎樣花？”通過這樣的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的購物計(jì)劃和思考。我會(huì)耐心傾聽每個(gè)學(xué)生的回答，并及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。在講解人民幣概念時(shí)，我會(huì)使用實(shí)物教具，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識。在進(jìn)行計(jì)算和換算練習(xí)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問題。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在課后，我會(huì)通過作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，并拓展他們的應(yīng)用能力。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信學(xué)生能夠更好地理解人民幣的概念，提高他們的計(jì)算和換算能力，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。一、課題名稱：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《1.1小熊購物》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，理解元、角、分的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單的計(jì)算和換算能力。3.通過購物情境，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的換算方法及計(jì)算。重點(diǎn)：人民幣的換算方法，計(jì)算練習(xí)。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過購物情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同解決問題。3.互動(dòng)交流法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.人民幣圖片、卡片。2.購物清單、商品價(jià)格標(biāo)簽。3.計(jì)算器。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：小熊去商店買玩具，他想買一個(gè)玩具車，價(jià)格是8元5角。他拿出了10元，需要找回多少元？具體分析：通過小熊購物的情境，引入人民幣的認(rèn)識和換算。解釋“元”、“角”、“分”的概念，并展示相應(yīng)的人民幣圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，找出找回的金額。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境：講述小熊去商店購物的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識人民幣：展示人民幣圖片，講解元、角、分的概念。3.計(jì)算練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行簡單的計(jì)算練習(xí)，如10元減去5角。4.小組合作：分組進(jìn)行購物情境模擬，計(jì)算找回的金額。5.互動(dòng)交流：學(xué)生分享計(jì)算過程，教師點(diǎn)評、講解。七、教材分析：本節(jié)課通過購物情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)人民幣的換算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“如果小熊想買一個(gè)玩具車，價(jià)格是8元5角，他需要找回多少錢？”學(xué)生分組討論，分享自己的計(jì)算方法。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，8元5角等于多少元？”2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評：“很好，你通過換算知道了答案。”3.教師提問：“如果你有10元，需要買一個(gè)5角的東西，你會(huì)怎么做？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評：“你的方法很正確，能解釋一下嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：完成課后練習(xí)中的計(jì)算題。2.實(shí)際應(yīng)用題：回家后，幫助家長購物，計(jì)算找零。答案：1.8元5角等于8.5元。2.10元減去5角等于9.5元。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：回顧課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭購物實(shí)踐，提高他們的生活實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.購物情境的創(chuàng)設(shè)我深知情境教學(xué)法對于三年級學(xué)生的吸引力，因此在創(chuàng)設(shè)購物情境時(shí)，我力求使其生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。我會(huì)通過講述小熊購物的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體補(bǔ)充和說明：我會(huì)在黑板上畫出一個(gè)簡單的商店場景，包括貨架、收銀臺等元素。我會(huì)用鮮艷的顏色和可愛的插圖來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對小熊的角色產(chǎn)生共鳴。在故事開始前，我會(huì)讓學(xué)生猜測小熊可能會(huì)買些什么，這樣能夠激發(fā)他們的好奇心和參與度。2.人民幣概念的理解對于人民幣的概念，我