小學生英語教學反思小學生英語教學反思2教學反思有巨大的力量。寫三年教案，還是一個教書匠；寫三年反思，就會成為一個優(yōu)秀教師。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；教學反思位教師的成長提供了可能和內(nèi)在動力；教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧。那么，如何通過教師的教學反思促進教師的專業(yè)成長，在成長過程中該如何進行反思呢？1、思想和認識上要做好準備；2、不斷積累具體經(jīng)驗；3、認真分析和討論問題所在；4、積極驗證，這樣才能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。一、反思教學經(jīng)驗回顧從教十二年，我對課堂教學這門綜合性的復雜藝術感觸最深的一條是：既要教書育人，又要培養(yǎng)學生全面發(fā)展。知識當然重要，知識就是力量；但還有比知識本身更重要的，那就是教會學生認識自我，學會學習，學會求知。課堂教學有三個層次：一是知道教什么，傳授書本知識。二是知道怎樣去教，運用一定的教學方法和技巧進行課堂授課。三是知道為什么這樣去教，做到每一個教學活動的設計都要符合什么樣的理念和原則，有很強的目的性，培養(yǎng)了學生什么的能力，是學生獲得了什么樣的體驗和經(jīng)歷。我的課堂教學也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長，每天都在進步，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。我的課堂教學主要在以下幾個方面得到了較大的提高：一是不斷更新教育教學理念，與時俱進，追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好，相反，我更是認真實踐傳統(tǒng)外語教學中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認真探索，用好其中的核心理念，向他人虛心學習。還要有自己獨到的見解，學會分析判斷，不保守，也不要盲從。二是切實樹立課堂是學生的課堂的觀念。從理念到教學行為上努力實現(xiàn)“自主、互助、高效”學習型課堂。三是大量閱讀，促進教師專業(yè)成長。教書者，更要大量讀書。從教育理論方面的專著，到英語教育期刊；從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報紙；從各類人文學書籍，到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。四是英語教學要培養(yǎng)學生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達習慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學的知識用得上，就要按照目標語的表達結構和習慣去思考，去表達。從一開始簡單的語言結構、功能項目開始培養(yǎng)，并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境，讓學生進行有意義的練習。五是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識領域。必須要掌握牢固的基礎知識和基本技能，還要留出更多的時間攝取課外知識。其次，充分調(diào)動學生的主體潛能。把學生當成認識的主體，并充分發(fā)揮他們在學習過程中的主體作用。教師必須從教學內(nèi)容，組織形式，教學方法的選用上下功夫，使自己的教學藝術達到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學生的認識興趣與創(chuàng)造欲望。最后，要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。一方面，引導學生經(jīng)常關個角度看問題；另方面，引導學生廣泛聯(lián)想，進行發(fā)散思維訓練；再方面，幫助學生歸納總結，發(fā)現(xiàn)探索新問題。二、反思教學中存在的問題我的小學英語教學從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。具體來說：1、有些學生在小學階段已經(jīng)形成了較為嚴重的兩極分化；2、有的學生已經(jīng)形成了令人擔憂的惡性學習模式，把外語課當作知識課去背著學；3、語音教學不到位，學生對連讀、爆破音，強讀、弱讀了解很少，通常是逐詞讀或說，不敢大方地開口讀、說英語；4、嚴重的漢語思維表達，學了六年還是缺少必要的系統(tǒng)的英語結構，不會用英語進行簡單地思維；5、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形；看其形，讀其音的基本常識；6、過分注重單詞教學，對句子、短篇教學關注不夠。設想今后要以句子為最小語言單位進行教學。7、對學生的書寫要求不規(guī)范。不少學生對字母大小寫、單詞、句子、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。8、多媒體進入課堂極大地方便了教學，但是它所帶來的一些負面影響沒有充分認識到位，并很好地克服。三、教學設想能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學我有著諸多的感想和一些實實在在的設想：1、全社會尊重教師，作為老師更應該自尊自勵，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學校領導、老師和學生的尊重。努力做到：愛崗敬業(yè)、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取；淡泊名利、志存高遠。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學實踐中的運用。理念運用到位，有效指導課堂教學，這不是一句空話。3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學設計從學生出發(fā)，如何用最少的時間和精力讓孩子們學到最多的知識；電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢，恰當運用；教學理念百家爭鳴，只有融會貫通，才能彰顯其魅力；課堂教學不一味地趕時髦，追潮流，而要腳踏實地，立足現(xiàn)實。4、扎扎實實細化“自主、互助”高效課堂教學理念的精神實質(zhì)，切實提高課堂教學的時效性。幫助學生養(yǎng)成正確的課堂學習觀念：用好課堂學時間，學生自己是學習的主人，有效與人合作，形成有效的請教、幫教的意識。5、針對上面提到的問題，作為老師一方，盡努力以正確的.教學理念和態(tài)度，扎實的英語基本功去教育學生幫助學生，正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用，才能收到好的教學效果。使用多媒體課件越多不等于教學效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術含量高的可件不等于課堂上最實用的課件。小學生英語教學反思3我們學校200x年剛剛開設英語，在我任小學英語教學工作以來，我一直反思小學應不應該開設英語課，我們應該怎樣去教，在教的過程中應注意什么？要求學生掌握到什么程度。這些事情一直困擾著我。由于開設英語不久，學生們的水平參差不齊。特別是0x年秋季學期三、四、五、六年級學習的教材是一樣的，都是外研版三年級起點的第一冊，并且六年級的學生還要參加期末西鄉(xiāng)塘區(qū)的期末統(tǒng)考。學的是三年級的課本卻考六年級的試卷，結果可想而知了：學生們考得一塌糊涂，那時我深刻體會到小學英語考試是行不通的，這樣的狀況持續(xù)了三年才結束。因此我覺得小學學英語可以作為一種興趣來培養(yǎng)，不能一味的考試，而讓有些學生慢慢失去了信心。在我們學校，不管在哪個年級都存在優(yōu)生和學困生，但是在英語課中學困生和中等生存在居多，每次面對這些學生我都覺得很頭疼，農(nóng)村孩子并不像城市孩子，有好的成長環(huán)境和學習環(huán)境，而且有些城市的孩子從幼兒園就開始學習英語。農(nóng)村孩子是沒有這么好的學習條件的，并且家長和學生沒有意識到學習英語的重要性，所以家長、學生都不重視。我在教學新單詞或句型的時候，不僅通過了機械操練、游戲、chant等等活動，但當讓個別學生起來讀、開火車讀時，他們還是不會讀，我就會氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的兇他們。但是之后想想孩子們也不容易，有時我會覺得學英語對他們來說太殘忍了。經(jīng)過幾年的努力，我所教的學生在一點一滴的成長著，因此我覺得累并快樂著。隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。小學生英語教學反思4英語是一門國際的通用語言，小學英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在很多時候都要經(jīng)歷考試，因此很多學生都被考試壓的喘不過氣來，而小學教學則擁有了這個優(yōu)勢，從小培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。但身為教師，不得不反思自己的教學。所以在英語教學中，我就有了以下的反思。一、反思學習的環(huán)境在英語的教學過程中，學習的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營造一個輕松而又愉快的學習環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學生，有助于培養(yǎng)學生的自尊心。教師全面關心學生，不僅關心他們的智力發(fā)展，而且還關心他們的思想道德和生活習慣，將有助于學生的全面的發(fā)展，良好的師生關系能使教師了解學生，發(fā)現(xiàn)他們的特點，促進學生身心健康的發(fā)展。對學生來說，他們就會主動接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習Myfamily這課時，我在導入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓學生一開始就對學習產(chǎn)生興趣，沒有壓卷感，自然而然學起來就輕松很多了。二、反思學生教師就像是導演，而學生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此，學生的地位是不可忽視的。在教學工作中，教師要及時反思自己的教態(tài)、導入方式等形式，學生是否能接受。同時所運用的教學方法學生是否喜歡，這些都是要及時考慮的問題。在教學結束后，反思學生是否積極的參與學習過程？學生的知識和能力有沒有發(fā)展？而要做到這一點，教師有必要經(jīng)常走近學生，不斷與學生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。()所以說，一堂課的成功于否不在于自己設計的有多么的精彩，同時還取決于學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學生。培養(yǎng)自己和學生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。三、反思教材在英語教學中，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學目標，教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點，是