部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過(guò)讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與

臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

3、讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)；

掌握生字°

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

課前準(zhǔn)備：

教師中國(guó)地圖、臺(tái)灣地圖臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料

學(xué)生找找有關(guān)臺(tái)灣的資料

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦第一課

我們的祖國(guó)多么廣大，可是在我國(guó)東南有一個(gè)寶島，還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，

讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。

二、課文學(xué)習(xí)

1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找找臺(tái)灣省的位置。

2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號(hào)。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)

生在自讀中出現(xiàn)的問(wèn)題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、解決閱讀中的。問(wèn)題（了解臺(tái)灣），合作交流。

由于學(xué)生年齡小，課文中的臺(tái)灣的日月潭、阿里山可能不知道，在這里出示阿

里山和日月潭的圖片，讓學(xué)生了解它們是臺(tái)灣的風(fēng)景區(qū)是臺(tái)灣的象征。

適當(dāng)講講歷史背景，告訴學(xué)生臺(tái)灣遲早要回歸祖國(guó)的懷抱。這是兩岸人民共同

的心愿。

講日月潭的故事。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

此時(shí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了解，讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。

二、合作探究

引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺(tái)灣去和臺(tái)灣的小朋友捎信的友情。

引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營(yíng)中聯(lián)歡。

注意讀出詩(shī)的韻律。

背誦課文。

三、生字教學(xué)

歸類比較記憶字形（告、臺(tái)）（伙、伴）

書(shū)寫(xiě)

告：字中間一橫是主筆要拉長(zhǎng)，還有個(gè)謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴。

問(wèn)：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。

令：上面人字的撇捺要伸展開(kāi)蓋住下邊部分。

伙伴：兩個(gè)字左窄有寬。

四、認(rèn)讀字教學(xué)

在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫(huà)出生字，自己學(xué)習(xí)，找出不好記的生字。

教師將生字組成的詞板書(shū)在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語(yǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的講

解。

學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開(kāi)火車讀。

五、拓展想象，解決課后問(wèn)題

讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開(kāi)始引導(dǎo)發(fā)言，

讓他們說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)什么內(nèi)容C

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)；

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)，理解第三句對(duì)子的意思。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)識(shí)字3后導(dǎo)入新課；今天老師準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們，這首對(duì)子

歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》o（出示課題）

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文?

請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本114頁(yè)，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，

也可以請(qǐng)教老師°

⑵、生自由拼讀課文。

2、指名讀課文。

⑴、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、對(duì)讀課文6

⑴、師與生對(duì)讀。

⑵、男生與女生對(duì)讀。

三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？

3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。

4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

5、學(xué)習(xí)生字。

⑴、出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

“老師聽(tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同

的卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友。

⑵、這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎？

⑶、讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

⑷、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

四、讀課文，找反義詞

1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎？

2、這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎？

⑴、生邊讀課文邊圈生字c

⑵、交流找到哪些反義詞c

3、“我會(huì)讀”：

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

指名f師生合作讀f找反義詞f齊讀

五、總結(jié)

今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活

的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)：搜集對(duì)子班上交流。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案「篇三」

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我姓董，你們?cè)鯓臃Q呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)

人的姓不同，所以你們對(duì)我們的稱呼也不同，可見(jiàn)，姓對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常

重要的。在我們中國(guó)一共有3500多個(gè)不同的姓，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字

二》的第一部分，認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)的姓。（板書(shū)課題）

二、初步感知。

二、1蹦男丁氈冉銃〈呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們

搞一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)兩位組長(zhǎng)把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。

2繃轎蛔槌L直鴇（i姓景嘎?、派行漳男┬盏娜吮容^多，有多少。

3忠生把相同姓的人數(shù)加起來(lái)口算出結(jié)果。

4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對(duì)照拼音

讀。

5笨渭顯示書(shū)中16個(gè)姓氏中班級(jí)學(xué)生沒(méi)有的其他幾個(gè)字，學(xué)生再對(duì)照拼音

讀。

三、識(shí)字。

在這些姓中，有這幾個(gè)姓是要求我們?cè)诒竟?jié)課認(rèn)識(shí)的。（課件出示：劉、張、

楊、孫、陳、趙）有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面

來(lái)當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。

1狽直聘胄照尻丁盞耐學(xué)到前面來(lái)教大家。

2痹i咨生介紹過(guò)程中小結(jié)一些識(shí)字規(guī)律。

3鼻京嘎諦照傷父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。

4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識(shí)字比賽。

課間活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。（課件出示五座小房子）

四、寫(xiě)字。

在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門(mén)牌兒上寫(xiě)著呢。

這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn)，而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一家的姓？

根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路，如果學(xué)生先說(shuō)“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)

的字，如果先說(shuō)“朱"、"馬"、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。

李：

1蹦閑竊跑記住“李”的？（小結(jié)：拆字法）

2狽緞床?』嶗舷陸即溝淖忠橫長(zhǎng)豎短。

3瑟生練寫(xiě)。

吳：

1庇鄭襖睢笨窗瓜嗤的是哪一個(gè)字？

2忠生自己觀察怎樣寫(xiě)正確。

3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其他生練寫(xiě)。

4幣導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，師生共同幫助糾正。

5廢生再與。

馬：

1薄奧慰弊衷趾寫(xiě)呢?注意筆順。（課件顯示“馬”字筆順）

2笨渭閃動(dòng)主筆；豎折折鉤。

3狽緞春代傅佳生寫(xiě)。

4彼狄凰怠奧忍背了表示姓還有什么意思？

王：

1貝瓷根樣常和型易S擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個(gè)

問(wèn)題：第一，用“王”字組3個(gè)詞；第二，你能編個(gè)謎語(yǔ)記住“王"字嗎?第三，

“王”加一筆念什么？

2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎噓鄴旖卵固氐悖練習(xí)仿寫(xiě)，一生在黑板上寫(xiě)。

3逼蘭部省倭沸礎(chǔ)

三、朱：1倍磷肌爸臃領(lǐng)演忠簟

2備“朱”編個(gè)字謎記住它。

3狽腫植廢埃耗茉春玫耐學(xué)自己寫(xiě)，寫(xiě)不好的同學(xué)跟老師一起寫(xiě)。

五、游戲鞏固，擴(kuò)展延伸。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。

六、總結(jié)。

漢字不僅可從書(shū)本上學(xué)到，還可以通過(guò)其他方式學(xué)。讓我們比一比，看誰(shuí)能在

最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)全班同學(xué)的姓?；丶液螅僭囍J(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老

師相信，只要你們平時(shí)留心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案「篇四」

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

去年的一天周末，我去鄉(xiāng)下的果場(chǎng)玩，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，

我班幼兒們見(jiàn)后就議論開(kāi)了。欣悅說(shuō)“我也去過(guò)果園，那里橙子可多了”，語(yǔ)菲說(shuō)

“我也喜歡吃橙子，還喜歡吃沙糖桔”，晨晨說(shuō)“昨天媽媽帶我去超市，里面的水

果可多了，有香蕉、蘋(píng)果、桔子，還有葡萄”幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來(lái)。

如此，我想幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)是從身邊一點(diǎn)一滴的見(jiàn)識(shí)慢慢積累起來(lái)的，現(xiàn)在是秋

天，大量水果上市，可以從水果為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天，感受秋天是收獲的

季節(jié)，培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛(ài)大自然的情感。這也就是這次活動(dòng)的主題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，

并對(duì)它們進(jìn)行分類。

2、學(xué)講普通話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按水果的形狀、顏色、大小歸類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來(lái)1到3種各一個(gè)的秋季水果。

活動(dòng)過(guò)程

1、先請(qǐng)幼兒相互介紹自己所帶來(lái)的水果。

2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果互相混合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，看一看，摸一

攜，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類。

(1)、用“買(mǎi)水果”擺柜臺(tái)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)水果分類的興趣。

(2)、我耐心引導(dǎo)幼兒把各種水果進(jìn)行分類：它們有什么不同？可以怎樣分

類