授課時間：年月日午節(jié)星期課題第一單元四則混合運算只含有同一級運算的四則混合運算教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。個性修改教學(xué)重難點教學(xué)重點使學(xué)生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。教學(xué)難點掌握含有同一級運算的運算順序。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時安排6課時【第一課時】預(yù)習(xí)要點預(yù)習(xí)教材P4-5頁例1、例2，練習(xí)一1—4題。教學(xué)流程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、主題圖引入讓學(xué)生觀察主題圖，你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、揭示課題(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P4-5頁例1和例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、從例1中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計算？2、從例2中你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計算？3、對比例1和例2的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、想一想，在一個算式中如果只含有同一級運算，它的運算順序是什么?（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4-5頁例1和例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測先說出下列各題的運算順序，再口算出結(jié)果。21+79-3236÷6×1528×5÷7058-26+44三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、指名小結(jié)，教師板書：在四則混合運算中，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2題必做，3題選做，4題為思考題）1、口算下列各題，看誰算得又對又快。27÷3×745+8-2328÷4×73×6÷963÷7×835+24-122、用小棒擺了8個六邊形，如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）五、堂清檢測出示檢測題（1—3題必做，4題選做，5題思考題）1、計算下列各題，注意運算順序。49+154-38120-65+31278÷3×1546×15÷232、圖書室有故事書98本，今天先借出了46本，又還回了25本，現(xiàn)在圖書室有故事書多少本？3、一箱橙汁12瓶售價48元，芳芳買了3瓶，需要付多少錢？板書設(shè)計課時反思授課時間：年月日午節(jié)星期課題第一單元四則混合運算含有兩級運算的四則混合運教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。2、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。個性修改教學(xué)重難點教學(xué)重點進一步掌握含有兩級運算的運算順序。教學(xué)難點掌握含有兩級運算的運算順序。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時安排6課時【第二課時】預(yù)習(xí)要點預(yù)習(xí)教材P6頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注教學(xué)流程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)引入新課1、什么是第一級運算？什么是第二級運算？如果一個算式里只含有同一級運算，它的運算順序是什么？2、揭示課題并板書二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、認(rèn)真讀題，結(jié)合情境圖分析2、在列出的算式中，既有乘、除法又有加、減法，怎樣計算？3、你能總結(jié)出含有兩級運算的四則混合運算的運算順序嗎？（二）自學(xué)檢測去“冰雪天地”游玩，如果買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？三、合作探究（一）小組互探（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）你認(rèn)為哪種方法更簡便？方法一：24+24+24÷2=24+24+12=48+12=60（元）方法二：24×2+24÷2=48+12=60（元）（2）選擇自己喜歡的方法解答。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如果題目中含有兩級運算，要先算乘除法，再算加減法。3、指名講一講，自學(xué)檢測題你是怎樣想、怎樣列、怎樣算的?四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1--2題必做，3題選做，4題思考題）1、火眼金睛辨一辨：下列兩組題目的運算順序相同嗎？（1）2×9÷3(2)36-6×52+9-336÷6×52、三門峽到鄭州的公路長320千米。一輛汽車走高速路的速度是80千米/小時，走普通路的速度是40千米/小時。走高速路比走普通路節(jié)省多少時間？3、王奶奶家養(yǎng)了56只鴨，養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的一半，王奶奶養(yǎng)雞和鴨一共多少只？課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？五、堂清檢測（一）出示檢測題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）1、按運算順序計算。203-135÷928+120×897-12×6+4326×4-125÷52、實驗小學(xué)學(xué)生到荒山上植樹，20XX年共植樹396棵，20XX年植樹3次，每次植樹140棵，哪一年植樹多?多多少棵？板書設(shè)計課時反思授課時間：年月日午節(jié)星期課題第一單元四則混合運算含有括號的混合運算教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生進一步掌握含有括號的混合運算順序。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。個性修改教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握含有括號的混合運算順序。教學(xué)難點：能夠正確規(guī)范地進行計算。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時安排6課時【第三課時】預(yù)習(xí)要點預(yù)習(xí)教材P10頁例4，P7頁做一做1、2題。教學(xué)流程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，引入新課1、觀察主題圖，找出條件，提出問題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？3、揭示課題：含有括號的混合運算二、自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)例1題中信息列出算式。2、想一想：你還可以怎樣列式？3、觀察兩個算式的不同點，說一說它們的運算順序。4、計算過程中應(yīng)注意以下幾點：①先算什么；②再算什么，積的書寫位置怎樣；③最后算什么。5、自學(xué)檢測李老師用450元買了排球，又用350元買了籃球，已知排球和籃球的單價是一樣的，每個50元，排球比籃球多買了幾個？1、你能用兩種方法列式計算嗎？試一試。2、說一說這兩個算式的運算順序。三、合作探究（一）小組互探（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓別的學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生遺留的問題。（如有問題教師及時糾正）板書：270÷30-180÷30=9-6=3（名）（270-180）÷30=90÷30=3（名）2、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。3、哪一種方法比較簡便？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論。（1）在沒有括號的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、除法。（2）算式里有括號，要先算括號里面的。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計算。24×12＋600÷20（128＋56）×45（460－320）÷15580÷29＋72×182、火車從南京開往上海，原來每小時行駛120千米，要3小時才能到達(dá)。鐵路提速以后，火車的時速達(dá)到140千米?，F(xiàn)在從南京坐火車到上海需要多長時間？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）五、布置作業(yè){課件出示}板書設(shè)計課時反思授課時間：年月日午節(jié)星期課題第一單元四則混合運算混合運算教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2、過程與方法：在學(xué)生的頭腦中強化小括號的作用。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。個性修改教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握含有兩級運算的運算順序。教學(xué)難點：正確計算三步式題。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時安排6課時【第四課時】預(yù)習(xí)要點預(yù)習(xí)教材P11頁例5及P9頁做一做1、2題。教學(xué)流程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、引入新課1、回顧學(xué)習(xí)過的四則混合運算順序。2、前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運算順序？3、揭示課題：混合運算二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、說一說它們的運算順序，再計算。2、觀察兩個算式的運算順序，有什么異同？3、計算過程中應(yīng)注意以下幾點：①先算什么；②再算什么，積的書寫位置怎樣；③最后算什么。（二）學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情（三）自學(xué)檢測15×4＋20÷515×（4＋20）÷51、你會計算這兩道題嗎？試一試。2、說一說這兩個算式的運算順序。三、合作探究（一）小組互探引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓別的學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決還遺留的問題。（如有問題教師及時糾正）板書：（1）42+6×（12-4）=42＋6×8=42＋48=90（2）42+6×12-4=42＋72－4=114－4=1102、上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣？3、什么是四則運算呢？學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。4、師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運算。（板書）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練計算。14＋25×6－2014＋25×（20－18）28÷4＋22×528÷（12＋16）×5課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）五、布置作業(yè)教材第P14—15頁2、3、5—7題。板書設(shè)計課時反思授課時間：年月日午節(jié)星期課題第一單元四則混合運算有關(guān)0的運算教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：讓學(xué)生在實際計算中進一步掌握0在四則運算中的特性，使學(xué)生明白0不能作除數(shù)及0其中的道理。2、過程與方法：進一步提高學(xué)生計算的正確率和整理概括知識的能力，以及解決問題的能力。個性修改教學(xué)重難點教學(xué)重點：0不能作除數(shù)。教學(xué)難點:0為什么不能作除數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時安排6課時【第五課時】預(yù)習(xí)要點預(yù)習(xí)教材P13頁例6和“數(shù)學(xué)游戲”，及練習(xí)二6～9題。教學(xué)流程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課：1、你都知道有關(guān)0的哪些運算？能給大家舉些例子嗎？2、揭示課題：有關(guān)0的運算（二）展示目標(biāo)：（見教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱想一想：計算時，應(yīng)注意什么？思考：0為什么不能作除數(shù)？舉例說明。（二）學(xué)生自學(xué)教材P13頁例6內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注。（三）自學(xué)檢測1、口算。0+12=48-0=67×0=0÷23=42-42=2、填空。24-（）=24()×23=00+()=1903、45-45×20（45-45）×20想：它們的計算結(jié)果一樣嗎？三、合作探究（一）小組互探，并完成P13頁“數(shù)學(xué)游戲”解）。（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、歸納小結(jié)：（板書）與0相加（減）得原數(shù)與0相乘還得00作被除數(shù)時，商是0；0作除數(shù)時，算式?jīng)]意義。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題、2題必做，3題思考題）五、作業(yè)布置課本練習(xí)二6、7、8、9題。板書設(shè)計課時反思授課時間：年月日午節(jié)星期課題第一單元四則混合運算四則運算整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：讓學(xué)生從實際問題中掌握四則混合運算的運算順序，正確計算，理解加減乘除各部分之間的關(guān)系，能利用知識解決實際問題。2、過程與方法：進一步提高學(xué)生計算的正確率和整理概括知識的能力，以及解決問題的能力。個性修改教學(xué)重難點復(fù)習(xí)重點：四則混合運算的運算順序。復(fù)習(xí)難點：各部分之間的關(guān)系以及0不能作除數(shù)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時安排6課時【第六課時】預(yù)習(xí)要點預(yù)習(xí)教材四則混合運算有關(guān)知識，練習(xí)二10～14題及思考題。教學(xué)流程復(fù)習(xí)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入1、回憶一下本單元的內(nèi)容，你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？2、揭示課題：四則運算整理與復(fù)習(xí)（二）展示目標(biāo)：（見復(fù)習(xí)目標(biāo)）二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（梳理本單元知識點并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）計算57-42+53、45×2-28÷4、（57-26）×20，想一想，四則混合運算的運算順序是什么？能根據(jù)12+8=20寫出兩個減法算式