1部編版七年級上冊|第二單元至愛親情第7課散文詩二首——荷葉·母親冰心課時目標02品味優(yōu)美語言，體會散文詩清新典雅的語言風格。(重點)01正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌內容，理清結構。(重點)03感受美好意象，理解象征手法，體會深情。(難點)導入

同學們，在5月12日汶川大地震的廢墟里，一位已經遇難的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢。她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。母親的手機屏幕上是一條已經寫好的短信:“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！边@位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子，而且用生命保護著自己的孩子。這位媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。

今天，我們一起來學習冰心的散文詩《荷葉·母親》，再次感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。知人論世【一】走近作者冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。她的散文集《寄小讀者》深受青少年讀者的喜愛。創(chuàng)作內容大致包括母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。她的詩文筆雋逸，藝術精巧，獨成一派，被稱為“冰心體”。冰心探尋背景《荷葉·母親》節(jié)選自《往事(一)——生命歷史中的幾頁圖畫》?！锻隆肥潜?922年7月相繼寫成的。作者用了一個副標題“生命歷史中的幾頁圖畫”，準確地概括了這組散文詩的內容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》?！薄锻隆穬热葚S富多彩，在藝術表現上，從細處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀智慧的光芒。基礎梳理【二】(1)菡萏(

)(2)敧斜(

)(3)徘徊(

)(4)姊妹(

)(5)并蒂(

)(6)蔭蔽(

)(7)花ɡěnɡ(

)(8)花ruì(

)hàndàn1.給加下劃線的字注音，根據拼音寫漢字。(9)荷荷花(

)負荷(

)(10)應應該(

)應答(

)(11)悶煩悶(

)悶熱(

)(12)寧寧可(

)寧靜(

)qīpáihuáizǐdìyīn梗瑞héhèyīnɡyìnɡm(xù)ènmēnnìnɡnínɡ讀一讀2.解釋下列詞語的意思。(1)慈憐：___________(2)繁雜：_______________(3)流轉：____________________________(4)蔭蔽：___________(5)攲斜：_____________(6)適意：_______慈愛憐惜。(事情)多而雜亂。流動轉移，不固定在一個地方。(枝葉)遮蔽。傾斜，歪斜。舒適。記一記3.辨析詞語。詞語徘徊彷徨同

異

例①他一個人在小路上______了很久。②母愛是一絲花香，讓你的心情即使在______的時刻也能感受到舒暢。都有“走來走去，猶疑不決”的意思。表示在一個地方來回地走，或比喻猶疑不決，也比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。表示走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。也表示坐立不安，心神不定。徘徊彷徨初讀感知【三】選取你喜歡的部分，在原文標注重音、停連符號，注明語氣、節(jié)奏等。說明這樣處理朗讀的理由。示例：仍是不適意↘！——徘徊了∨一會子，窗外∨雷聲作了，大雨∨接著就來，愈下愈大→。那朵紅蓮，∧被那繁密的雨點，∧打得左右攲斜。在無遮蔽的∨天空之下，我不敢下階去↘，也無法可想→。朗讀課文朗讀指導：作者看到了可愛的白蓮的凄涼敗落，想到脆弱的生命終究敵不過雷雨，心緒更無法平靜；看到美麗的紅蓮，本應當是興奮的，但是想到紅蓮有可能也會與白蓮一樣凋落，所以“不適意”應重讀。“雷聲”“愈下愈大”“繁密”寫出環(huán)境的惡劣?！白笥覕屝薄?，突出了紅蓮的處境，為下文荷葉的護蓮，謳歌母愛的偉大，巧妙做鋪墊。《荷葉·母親》一文中畫龍點睛的句子是哪一句？答案文眼：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”初讀思考文眼

所謂“文眼”，就是指在一篇文章中最能表現整篇文章的主題思想或脈絡層次的關鍵詞和中心句。如《秋天的懷念》中，“好好兒活”即為文眼，揭示了母愛的真諦和史鐵生對生命的真切感悟。知識鏈接請在梳理全文內容的基礎上，補全下面結構導圖中的空缺部分。理清結構賞悟母愛讀讀寫寫【四】請將下面田字格中的字詞書寫三遍。理清情感變化，探究寫法【五】

環(huán)境紅蓮“我”的心情一寫紅蓮繁雜的雨聲，濃陰的天(白蓮已經凋謝)開滿，亭亭③______二寫紅蓮①_____________________左右攲斜不適意三寫紅蓮雨勢并不減退②________________________④__________________________________1.作者在風雨中三次看紅蓮，當時的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的？根據課文內容完成下表。雷聲作了，雨愈下愈大

在大荷葉的覆蓋下不搖動煩悶

不寧的心緒散盡了！深深地受了感動2.作者的情思主要為這紅蓮的遭遇的變化而變化，可散文詩的題目叫作《荷葉·母親》，如果改為《荷葉·紅蓮》好嗎？為什么？這里運用了什么寫作手法？請簡要闡述。答案不好。作者看到雨中的荷葉不顧風雨的打擊，毅然主動地傾側、覆蓋、不離不棄，就像勇敢慈憐的母親關懷困境中的子女，作者心中受到了深深的“感動”，并由此表達了對如荷葉般的母親的由衷贊美和歌頌。這就是散文創(chuàng)作中常用的一種寫作技法——借物喻人、借物抒情(象征)。3.紅蓮是本文描寫的重點，作者為什么還要寫白蓮？對比白蓮因為沒有荷葉的保護，被雨點打謝了紅蓮卻能夠在荷葉的庇護下迎接風雨突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。品味精美語言，感受風格【六】1.美麗的景和感人的情需要通過優(yōu)美的語言傳達給我們，試對下面的句子作具體分析。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。1將紅蓮昨夜的“菡萏”和今晨的“開滿”進行對比，突出了紅蓮的生機和活力。“亭亭”形容紅得嬌美、可愛。一個“滿”字耐人尋味，既突出了紅蓮開得蓬勃，又暗含隱隱的憂郁。徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。2“繁密”寫出了雨之猛，“攲斜”形象地寫出了紅蓮在雨點的打擊下東倒西歪、無處可躲的情態(tài)，為后文寫荷葉風雨中庇護紅蓮做了鋪墊。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。3運用擬人手法，寫出了荷葉為保護紅蓮而顯示的勇敢堅強的精神，也讓人感到在荷葉的保護下，紅蓮安全了。這是對勇敢、圣潔的母愛的詩意贊美。2.“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話應如何理解？體現了作者什么樣的感情？在文中起什么樣的作用？答案(1)“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上的坎坷與磨難的人。(2)對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細膩描寫是作品的精彩之處，既表現出了母愛的動人，也表現出了女兒對母親深深的依戀。(3)結尾直抒胸臆，卒章顯志，升華主題。

母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。

冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個。”冰心與母親楊福慈資料鏈接綜合賞析課文，比較異同【七】《荷葉·母親》和《金色花》都是表達母愛的，請從情感、語言、寫作手法三個方面比較兩首散文詩的異同。情感語言寫作手法同異《金色花》《荷葉·母親》表達母愛孩童對母親的熱愛和親昵少女對母親的依戀和感激清新雅致語言活潑口語化典雅書面化象征（借物喻人）想象虛寫詳細描寫實寫技法演練【八】學習以物喻人，仿寫抒懷。作者在《荷葉·母親》一文中借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛，不由得發(fā)出了深情的呼喊。請仿寫課文最后一段，抒發(fā)你對母親的愛。(要求：寫三個小段落，構成排比段)母親啊！你是____________，我是__________。________________________，除了你，________________________________？母親??！你是____________，我是__________。________________________，除了你，________________________________？母親??！你是____________，我是__________。________________________，除了你，________________________________？答案(示例)母親?。∧闶峭寥?，我是芽兒。天上的風雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長？母親?。∧闶顷柟?，我是樹苗。自然的風雪來了，除了你，誰是我在嚴冬中的溫暖？母親?。∧闶歉蹫?，我是小船。心中的波濤來了，除了你，誰是我可以依靠的地方？母親啊！你是露珠，我是小草。心靈枯涸時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉？母親??！你是泥土，我是花草。當我在太陽下炙烤時，除了你，誰還能滋潤我干涸的心靈？母親?。∧闶区B巢，我是小鳥。心中的寒冷來了，除了你，誰是我在無遮攔冷風中的溫暖？母親??！你是大海，我是小舟。心中的風浪來了，除了你，誰是我避風的港灣？母親啊！你是大樹，我是小鳥。心中的暴雨來了，除了你，誰是我棲息的家園？母親啊！你是陽光，我是小草。心中的黑暗來了，除了你，誰是我生命的源泉？欣賞歌曲《燭光里的媽媽》感恩母親

祝福母親

小結

《荷葉·母親》是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯想到母親的呵護與關愛，抒發(fā)了子女對母親的愛。請同學們課下反復朗讀，細心體會散文詩之美。1.下列詞語中，書寫不完全正確的一項是A.繁雜慈憐濃陰心緒B.遮攔花蕊搖擺覆蓋C.繁密遮蔽乘涼傾側D.蓮篷凋謝勇敢亭亭當堂檢