端午節(jié)手工特色課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解端午節(jié)的起源、歷史背景及傳統(tǒng)習俗，認識端午節(jié)的文化內涵；

2.學生掌握手工制作的技巧，了解不同材料的特性及其在創(chuàng)作中的應用；

3.學生能結合端午節(jié)特色，運用所學的手工技藝創(chuàng)作具有個人風格的手工作品。

技能目標：

1.學生能運用觀察、想象、創(chuàng)新等思維方式，進行手工創(chuàng)作；

2.學生掌握基本的剪、貼、折、畫等手工制作技巧，提高動手實踐能力；

3.學生在團隊協(xié)作中，學會溝通、交流、分享，提高合作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過體驗端午節(jié)特色課程，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識；

2.學生在手工制作過程中，培養(yǎng)耐心、細心、自信的品質，提高審美觀念；

3.學生在課程中，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊精神，增強集體榮譽感。

課程性質：本課程為特色實踐課程，結合端午節(jié)文化，以手工制作為載體，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

學生特點：三年級學生具有好奇心強、動手能力強、合作意識逐漸形成等特點，適合開展此類實踐性強的課程。

教學要求：教師需注重課程內容與實際生活的聯(lián)系，引導學生觀察、思考、創(chuàng)新，關注學生的個體差異，給予及時、有效的指導和評價。通過課程目標的分解，確保學生在課程中學有所獲，提高綜合素質。

二、教學內容

1.端午節(jié)的起源與文化內涵：介紹端午節(jié)的由來、屈原的故事、賽龍舟、吃粽子等傳統(tǒng)習俗，聯(lián)系語文、歷史教材中相關內容，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解。

2.手工制作技巧與材料選擇：結合美術教材，教授剪紙、粘貼、彩繪等基本手工制作技巧，引導學生了解不同材料的特性，如紙張、布料、繩子等，并學會選擇合適的材料進行創(chuàng)作。

3.創(chuàng)作主題與設計思路：以端午節(jié)為主題，引導學生展開想象，設計具有個人特色的手工作品，如端午龍舟、粽子掛飾、香囊等，結合美術教材中的設計原理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

4.團隊合作與展示交流：將學生分組進行團隊合作，共同完成手工作品，聯(lián)系社會教材中關于合作的內容，提高學生的團隊協(xié)作能力。課程結束后，組織展示交流活動，讓學生分享創(chuàng)作過程和心得。

教學大綱安排：

第一課時：端午節(jié)的起源與文化內涵，介紹相關習俗，激發(fā)學生興趣。

第二課時：手工制作技巧與材料選擇，教授基本技巧，引導學生動手實踐。

第三課時：創(chuàng)作主題與設計思路，指導學生進行創(chuàng)作設計，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第四課時：團隊合作與展示交流，組織學生分組合作，完成作品并進行展示。

教學內容與教材關聯(lián)性：本課程內容與語文、歷史、美術、社會等多學科教材相關，通過跨學科整合，使學生在掌握知識的同時，提高實踐能力和綜合素質。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言、圖片和視頻資料，向學生講述端午節(jié)的起源、歷史背景及文化內涵，引發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。結合語文、歷史教材中的相關內容，加深學生對知識點的理解。

2.討論法：針對端午節(jié)習俗、手工制作技巧等方面，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高學生的思維能力和口語表達能力。同時，通過討論，促進學生之間的交流與合作。

3.案例分析法：挑選具有代表性的手工作品案例，分析其設計思路、制作技巧等，引導學生從中汲取靈感，培養(yǎng)學生的審美觀念和創(chuàng)新能力。與美術教材中的案例分析相結合，提高學生的藝術素養(yǎng)。

4.實驗法：在教學過程中，安排學生動手實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中掌握手工制作技巧。通過實驗法，使學生親身體驗創(chuàng)作的樂趣，提高學生的動手能力和實踐能力。

5.情境教學法：創(chuàng)設端午節(jié)氛圍，如布置教室、穿著傳統(tǒng)服飾等，讓學生在特定的環(huán)境中學習，增強學生對課程內容的代入感，激發(fā)學習興趣。

6.合作學習法：在課程中，鼓勵學生進行團隊合作，共同完成手工作品。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和解決問題能力。

7.評價激勵法：在課程過程中，教師及時對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。課程結束后，組織學生進行作品展示，讓同學們互相評價，共同提高。

8.信息技術輔助法：利用多媒體、網(wǎng)絡等信息技術手段，為學生提供豐富的學習資源，拓寬學生的知識視野。同時，通過信息技術輔助教學，提高課堂教學效果。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師對學生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度、創(chuàng)新意識等方面進行觀察和記錄，評估學生在學習過程中的表現(xiàn)。平時表現(xiàn)占總評的30%，旨在鼓勵學生積極參與、主動學習。

2.作業(yè)評估：布置與課程內容相關的作業(yè)，如端午節(jié)文化知識問答、手工作品設計草圖等，評估學生對課程知識點的掌握和運用。作業(yè)成績占總評的30%，旨在檢查學生對課程內容的理解和實踐能力。

3.考試評估：在課程結束后，組織一次端午節(jié)文化知識測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面檢測學生對端午節(jié)相關知識的掌握?？荚嚨梅终伎傇u的40%，旨在檢驗學生的知識掌握程度。

4.創(chuàng)作作品評估：對學生在課程中完成的手工作品進行評價，從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進行評分。作品評估占總評的30%，旨在鼓勵學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

5.團隊合作評估：對學生在團隊合作中的表現(xiàn)進行評估，包括溝通能力、協(xié)作精神、問題解決能力等。團隊合作評估占總評的20%，旨在培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

6.學生互評：組織學生進行作品展示，讓同學們互相評價，提出建議和意見。學生互評成績占總評的10%，旨在提高學生的審美觀念和評價能力。

7.自我評估：鼓勵學生在課程結束后進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，明確今后的努力方向。自我評估不計入總評，但有助于學生認識自我、提高自我。

教學評估注意事項：

1.評估方式應多樣化，全面反映學生的學習成果；

2.評估標準要明確、具體，確保評估的客觀性和公正性；

3.教師應及時反饋評估結果，指導學生改進學習方法；

4.鼓勵學生參與評估過程，提高學生的主體意識和自我評價能力。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計4課時，每課時45分鐘，安排在端午節(jié)前后一周內完成，以確保教學內容與節(jié)日氛圍相結合。

-第一課時：端午節(jié)的起源與文化內涵介紹，布置相關作業(yè)。

-第二課時：手工制作技巧與材料選擇，進行初步的手工實踐。

-第三課時：創(chuàng)作主題與設計思路講解，學生進行手工作品創(chuàng)作。

-第四課時：團隊合作與展示交流，進行作品評價和總結。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，將課程安排在下午的校本課程時段，避免與正常課程沖突，確保學生能夠集中精力參與。

3.教學地點：選擇學校多功能教室作為教學地點，空間寬敞，便于學生分組合作和材料使用。同時，教室內配備多媒體設備，方便教師使用課件和視頻資料。

4.學生實際情況考慮：

-考慮到學生的興趣愛好，課程內容設計注重趣味性和實踐性，激發(fā)學生的學習興趣。

-針對學生動手能力的差異，教師在實踐環(huán)節(jié)給予個別指導，確保每位學生都能參與并完成作品。

-在課程安排上，預留一定的彈性時間，以便根據(jù)學生的實際進展進行調整。

5.教學資源準備：

-教師提前準備好教學課件、視