第10課遼夏金元的統(tǒng)治說課稿--2024-2025學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“第10課遼夏金元的統(tǒng)治”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解遼、夏、金、元四個朝代的統(tǒng)治特點，掌握其歷史地位與影響。設(shè)計思路如下：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，梳理遼、夏、金、元四個朝代的建立背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色等關(guān)鍵信息。

2.以時間為線索，串聯(lián)四個朝代的重要事件，讓學(xué)生在時間軸上感受歷史變遷。

3.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討遼、夏、金、元統(tǒng)治時期的民族關(guān)系、階級矛盾、政治改革等方面的問題。

4.結(jié)合現(xiàn)實，引發(fā)學(xué)生思考?xì)v史對現(xiàn)實的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

5.注重課堂互動，采用小組討論、問答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析遼夏金元時期的歷史事件，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性特征，形成正確的歷史認(rèn)識。

2.文化理解與傳承：通過探究遼夏金元時期的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解中華民族多元一體格局的形成與發(fā)展。

3.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遼夏金元時期的歷史地位，理解民族融合與國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)愛國主義情懷和民族自豪感。

4.批判性思維：鼓勵學(xué)生從不同角度審視歷史問題，提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考和辯證分析的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①遼、夏、金、元四個朝代的建立背景、政治制度及其歷史地位。

②遼夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色以及民族關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

①遼夏金元時期的政治制度特點及其對后世的影響。

②遼夏金元時期民族融合與國家統(tǒng)一的過程及其復(fù)雜性。

③如何從多角度分析遼夏金元時期的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

④引導(dǎo)學(xué)生理解遼夏金元時期的歷史價值觀，培養(yǎng)愛國主義情懷和民族自豪感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握遼夏金元時期的基本歷史脈絡(luò)。

2.討論法，組織學(xué)生就遼夏金元時期的重要歷史事件進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

3.案例分析法，通過分析具體歷史案例，幫助學(xué)生深入理解歷史概念和現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示歷史圖片、地圖和圖表，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解歷史內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件，利用歷史模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗歷史事件，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《第10課遼夏金元的統(tǒng)治》。這節(jié)課我們將通過探究遼、夏、金、元四個朝代的統(tǒng)治特點，來深入了解這一時期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色。下面，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

1.導(dǎo)入新課

首先，我想請大家回顧一下我們之前學(xué)過的唐朝歷史。唐朝是我國歷史上一個繁榮昌盛的時期，那么在唐朝之后，我國的歷史又發(fā)生了哪些變化呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請大家將課本翻到第10課，我們開始今天的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)遼夏金元四個朝代的建立背景

（1）首先，我們來看遼朝的建立背景。請大家閱讀教材第10頁的第一段，了解遼朝的建立時間和建立者。遼朝是由耶律阿保機在10世紀(jì)初建立的，它的建立標(biāo)志著我國北方民族進(jìn)入了一個新的歷史時期。

（2）接下來，我們來看夏朝的建立背景。請大家閱讀教材第10頁的第二段，了解夏朝的建立時間和建立者。夏朝是由李元昊在11世紀(jì)中葉建立的，它的建立使得我國西北地區(qū)的民族關(guān)系更加復(fù)雜。

（3）再來看金朝的建立背景。請大家閱讀教材第10頁的第三段，了解金朝的建立時間和建立者。金朝是由完顏阿骨打在12世紀(jì)初建立的，它的建立使得我國東北地區(qū)的民族關(guān)系發(fā)生了重大變化。

（4）最后，我們來看元朝的建立背景。請大家閱讀教材第10頁的第四段，了解元朝的建立時間和建立者。元朝是由忽必烈在13世紀(jì)中葉建立的，它的建立標(biāo)志著我國歷史上第一個由蒙古族建立的統(tǒng)一王朝。

3.學(xué)習(xí)遼夏金元四個朝代的政治制度

（1）接下來，我們來學(xué)習(xí)遼夏金元四個朝代的政治制度。首先，請大家閱讀教材第10頁的第二段，了解遼朝的政治制度特點。遼朝實行的是封建制度，它在我國北方地區(qū)推廣了封建制度，促進(jìn)了民族融合。

（2）然后，我們來看夏朝的政治制度。請大家閱讀教材第10頁的第三段，了解夏朝的政治制度特點。夏朝實行的是部落聯(lián)盟制度，它在我國西北地區(qū)保留了較多的民族特色。

（3）再來看金朝的政治制度。請大家閱讀教材第10頁的第四段，了解金朝的政治制度特點。金朝實行的是封建制度，它在我國東北地區(qū)推廣了封建制度，促進(jìn)了民族融合。

（4）最后，我們來看元朝的政治制度。請大家閱讀教材第10頁的第五段，了解元朝的政治制度特點。元朝實行的是蒙古制度，它在我國北方地區(qū)保留了較多的蒙古族特色。

4.學(xué)習(xí)遼夏金元四個朝代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色

（1）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)遼夏金元四個朝代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。請大家閱讀教材第10頁的第六段，了解遼朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。遼朝時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。

（2）接下來，我們來看夏朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。請大家閱讀教材第10頁的第七段，了解夏朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。夏朝時期，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)都有了一定的發(fā)展，但商業(yè)相對較為落后。

（3）再來看金朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。請大家閱讀教材第10頁的第八段，了解金朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。金朝時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到了較大的發(fā)展，特別是商業(yè)，已經(jīng)達(dá)到了很高的水平。

（4）最后，我們來看元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。請大家閱讀教材第10頁的第九段，了解元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。元朝時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到了迅速的發(fā)展，特別是對外貿(mào)易，已經(jīng)達(dá)到了空前的規(guī)模。

（5）接下來，我們來學(xué)習(xí)遼夏金元四個朝代的文化特色。請大家閱讀教材第10頁的第十段，了解遼朝的文化特色。遼朝時期，文化得到了較大的發(fā)展，特別是遼代文學(xué)和藝術(shù)，具有很高的價值。

（6）然后，我們來看夏朝的文化特色。請大家閱讀教材第10頁的第十一段，了解夏朝的文化特色。夏朝時期，文化得到了一定的發(fā)展，但相對較為落后。

（7）再來看金朝的文化特色。請大家閱讀教材第10頁的第十二段，了解金朝的文化特色。金朝時期，文化得到了較大的發(fā)展，特別是金代文學(xué)和藝術(shù)，具有很高的價值。

（8）最后，我們來看元朝的文化特色。請大家閱讀教材第10頁的第十三段，了解元朝的文化特色。元朝時期，文化得到了迅速的發(fā)展，特別是元代文學(xué)和藝術(shù)，具有很高的價值。

5.學(xué)習(xí)遼夏金元四個朝代的民族關(guān)系和國家統(tǒng)一

（1）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)遼夏金元四個朝代的民族關(guān)系。請大家閱讀教材第10頁的第十四段，了解遼朝的民族關(guān)系。遼朝時期，遼、漢、契丹等民族之間的關(guān)系復(fù)雜，既有合作又有矛盾。

（2）接下來，我們來看夏朝的民族關(guān)系。請大家閱讀教材第10頁的第十五段，了解夏朝的民族關(guān)系。夏朝時期，夏、漢、吐蕃等民族之間的關(guān)系復(fù)雜，既有合作又有矛盾。

（3）再來看金朝的民族關(guān)系。請大家閱讀教材第10頁的第十六段，了解金朝的民族關(guān)系。金朝時期，金、漢、契丹等民族之間的關(guān)系復(fù)雜，既有合作又有矛盾。

（4）最后，我們來看元朝的民族關(guān)系。請大家閱讀教材第10頁的第十七段，了解元朝的民族關(guān)系。元朝時期，蒙、漢、回等民族之間的關(guān)系復(fù)雜，既有合作又有矛盾。

（5）接下來，我們來學(xué)習(xí)遼夏金元四個朝代的國家統(tǒng)一。請大家閱讀教材第10頁的第十八段，了解遼朝的國家統(tǒng)一情況。遼朝時期，遼朝實現(xiàn)了對我國北方地區(qū)的統(tǒng)一。

（6）然后，我們來看夏朝的國家統(tǒng)一情況。請大家閱讀教材第10頁的第十九段，了解夏朝的國家統(tǒng)一情況。夏朝時期，夏朝實現(xiàn)了對我國西北地區(qū)的部分統(tǒng)一。

（7）再來看金朝的國家統(tǒng)一情況。請大家閱讀教材第10頁的第二十段，了解金朝的國家統(tǒng)一情況。金朝時期，金朝實現(xiàn)了對我國北方地區(qū)的統(tǒng)一。

（8）最后，我們來看元朝的國家統(tǒng)一情況。請大家閱讀教材第10頁的第二十一段，了解元朝的國家統(tǒng)一情況。元朝時期，元朝實現(xiàn)了對我國全境的統(tǒng)一。

6.總結(jié)本節(jié)課

同學(xué)們，下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《遼史》、《金史》、《元史》等正史資料，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了遼、夏、金、元四個朝代的歷史沿革、政治經(jīng)濟(jì)狀況、文化特色等，是研究這一時期歷史的寶貴資料。

（2）歷史遺跡：遼上京遺址、金中都遺址、元大都遺址等，這些歷史遺跡為我們提供了直觀的了解遼、夏、金、元時期城市布局、建筑風(fēng)格等的機會。

（3）歷史研究：近年來，學(xué)術(shù)界對遼、夏、金、元時期的歷史研究不斷深入，涌現(xiàn)出大量高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和專著，如《遼金元史研究》、《遼夏金元的政治與社會》等，這些研究成果為我們提供了新的視角和思考。

（4）藝術(shù)作品：遼代的壁畫、金代的石刻、元代的青花瓷等藝術(shù)作品，反映了這一時期的文化藝術(shù)水平，對于理解當(dāng)時的社會風(fēng)貌具有重要意義。

2.拓展建議：

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《遼史》、《金史》、《元史》等正史資料，通過文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，加深對遼、夏、金、元時期歷史的理解。

（2）參觀歷史遺跡：如果有條件，可以組織學(xué)生參觀遼上京遺址、金中都遺址、元大都遺址等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。

（3）研究學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀近年來發(fā)表的關(guān)于遼、夏、金、元時期的歷史研究論文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)界的最新研究成果，培養(yǎng)他們的研究興趣。

（4）欣賞藝術(shù)作品：鼓勵學(xué)生欣賞遼代的壁畫、金代的石刻、元代的青花瓷等藝術(shù)作品，通過藝術(shù)作品來理解當(dāng)時的社會文化背景。

（5）開展主題討論：組織學(xué)生開展關(guān)于遼、夏、金、元時期的主題討論，如政治制度的特點、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、文化融合的意義等，讓學(xué)生在討論中深化對歷史知識的理解。

（6）撰寫歷史小論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于遼、夏、金、元時期的小論文，通過寫作來鍛煉學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，獲取更多的歷史信息和學(xué)習(xí)資源。

（8）實踐考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實踐考察，如訪問歷史博物館、考察歷史遺址等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)歷史，體驗歷史。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.遼夏金元時期的背景與建立

①遼朝的建立：由耶律阿保機于10世紀(jì)初建立，標(biāo)志著北方民族進(jìn)入新的歷史時期。

②夏朝的建立：李元昊在11世紀(jì)中葉建立，西北地區(qū)民族關(guān)系更加復(fù)雜。

③金朝的建立：完顏阿骨打在12世紀(jì)初建立，東北地區(qū)的民族關(guān)系發(fā)生重大變化。

④元朝的建立：忽必烈在13世紀(jì)中葉建立，我國歷史上第一個由蒙古族建立的統(tǒng)一王朝。

2.遼夏金元時期政治制度的特點

①遼朝：實行封建制度，推廣了封建制度，促進(jìn)了民族融合。

②夏朝：實行部落聯(lián)盟制度，保留了較多的民族特色。

③金朝：實行封建制度，在東北地區(qū)推廣了封建制度，促進(jìn)了民族融合。

④元朝：實行蒙古制度，保留了較多的蒙古族特色。

3.遼夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化特色

①遼朝：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到較大發(fā)展。

②夏朝：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)有一定發(fā)展，商業(yè)相對落后。

③金朝：