Module8Unit2Samisgoingtorideahorse（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Module8Unit2"Samisgoingtorideahorse"進(jìn)行設(shè)計(jì)。以學(xué)生生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本單元的核心詞匯和句型。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。通過以下環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1.導(dǎo)入：通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課主題；

2.新課展示：講解核心詞匯和句型，結(jié)合故事情境進(jìn)行操練；

3.小組活動(dòng)：學(xué)生分角色扮演，模擬故事情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生記憶；

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型描述即將發(fā)生的活動(dòng)，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過了解故事中的人物活動(dòng)，學(xué)生能初步感知中西方文化中關(guān)于興趣愛好和活動(dòng)的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，進(jìn)行角色扮演和情景模擬，發(fā)展發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的英語詞匯和句子。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫技能初步形成，但表達(dá)能力和語法運(yùn)用尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，樂于參與課堂活動(dòng)，但注意力有時(shí)難以集中。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)課堂的常規(guī)，能夠按照教師的要求參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在小組合作時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出溝通不暢或合作意識(shí)不強(qiáng)的情況，需要在課堂上加以引導(dǎo)。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)具有濃厚興趣，但對(duì)于較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)句表達(dá)仍感到困難。此外，學(xué)生對(duì)于英語實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)不足，可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和合作意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：互動(dòng)式白板軟件、英語學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語練習(xí)資源

5.教學(xué)手段：實(shí)物道具、卡片、圖片、音頻資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)：教師通過展示一張騎馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所知道的相關(guān)詞匯，如“horse”、“ride”等。

-提問：教師提問學(xué)生：“你們有沒有騎過馬？你們想不想騎馬？”以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-設(shè)情境：教師講述一個(gè)關(guān)于Sam和他的朋友打算去騎馬的故事，引出本節(jié)課的主題“Samisgoingtorideahorse”。

2.講授新課（15分鐘）

-展示新課內(nèi)容：教師展示課文圖片和文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-詞匯教學(xué)：教師通過實(shí)物或圖片介紹新詞匯，如“goingto”、“ride”、“horse”等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-句型操練：教師通過簡(jiǎn)單的小游戲，如“我說一個(gè)動(dòng)作，你們做出來”，讓學(xué)生練習(xí)“goingto”句型。

-故事講解：教師講解故事內(nèi)容，讓學(xué)生理解故事的含義，并引導(dǎo)他們模仿故事中的對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用新學(xué)的詞匯和句型，模擬Sam和他的朋友們的對(duì)話。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演故事中的角色，并用英語進(jìn)行對(duì)話。

-課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于故事的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：他們自己的周末計(jì)劃，讓學(xué)生用“goingto”句型描述他們打算做的事情。

-學(xué)生展示：每個(gè)小組選派一名代表，用英語介紹他們的周末計(jì)劃。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和必要的糾正。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)“goingto”句型的用法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際的語言交流。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生用“goingto”句型寫一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和合作意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，并在實(shí)踐中得到應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyWeekendPlan》：一本介紹孩子們周末計(jì)劃的故事書，書中包含多個(gè)孩子們使用“goingto”句型描述他們周末活動(dòng)的例子。

-《AnimalsattheFarm》：一本關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和孩子們互動(dòng)的圖書，書中涉及騎馬等活動(dòng)的描述，可以幫助學(xué)生鞏固“goingto”句型的用法。

-《ADaywithSam》：一本以Sam為主角的故事書，書中記錄了Sam一周內(nèi)的活動(dòng)計(jì)劃，包括騎馬的經(jīng)歷，適合學(xué)生課后閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的活動(dòng)計(jì)劃，使用“goingto”句型描述每天的活動(dòng)，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，詢問他們的周末計(jì)劃，并嘗試用英語記錄和介紹。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)英語角，學(xué)生可以在這里展示他們的周末計(jì)劃短文，互相學(xué)習(xí)和交流。

-布置學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于農(nóng)場(chǎng)和騎馬的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作英語手抄報(bào)，主題為“MyDreamWeekend”，讓學(xué)生用英語描述他們夢(mèng)想中的周末活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在農(nóng)場(chǎng)騎馬的情景，用英語進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本，如《TheHorseandtheBoy》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于馬的知識(shí)和相關(guān)的英語表達(dá)。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的故事，并在課堂上分享，以此提高寫作能力。教學(xué)反思這節(jié)課“Samisgoingtorideahorse”完成后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和亮點(diǎn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)于Sam的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過圖片和問題的方式，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解核心詞匯和句型時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力。有些學(xué)生在模仿和跟讀時(shí)，仍然存在一定的困難。未來，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組活動(dòng)和角色扮演讓學(xué)生有了實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。但我也注意到，部分學(xué)生在合作中仍然顯得拘謹(jǐn)，不夠自信。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最需要改進(jìn)的地方。雖然學(xué)生參與度較高，但在提問和回答過程中，有些學(xué)生的表達(dá)并不流暢，甚至有些學(xué)生回避回答問題。我意識(shí)到，可能是我對(duì)問題的設(shè)置不夠開放，沒有給學(xué)生足夠的思考和表達(dá)空間。今后，我會(huì)嘗試提出更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考