繪本閱讀對幼兒語言能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及策略5300字【論文】_第1頁
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繪本閱讀對幼兒語言能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及策略 1二、基于繪本閱讀的幼兒語言表達能力現(xiàn)狀分析 1(一)故事情境構(gòu)建能力現(xiàn)狀 1(二)語言理解能力現(xiàn)狀 2(三)語言交流環(huán)境現(xiàn)狀 3 3三、基于繪本閱讀幼兒語言表達能力培養(yǎng)策略 3(一)針對教師開展繪本研學(xué)活動 3(二)幼兒園定期舉辦“繪本漂流”活動 4(三)鼓勵家校合作促進繪本閱讀教學(xué) 4 4 5 62同時幼兒B非常積極地幫助A回答了這個問題。衛(wèi)，小朋友來扮演老師，小朋友要注意教師在教學(xué)中的錯誤做法?！币虼耍變篈就說：“老師不能跑到課堂上去?！庇變築搶答：“垃圾不能往地上丟，要往垃圾桶里丟?！崩蠋熣f：“我們班，是不是有小朋友一不留神就往地上丟垃圾呀?看看老師演的大衛(wèi)吧，但愿今后班上，我班的小朋友們，該往哪丟垃圾呀?”3不愿意說早上好，只是向老師笑笑就走進教室玩起了娃娃家，與同伴一起玩耍。(四)表達欲望現(xiàn)狀三、基于繪本閱讀幼兒語言表達能力培養(yǎng)策略4而繪本閱讀中有豐富的色彩和圖畫，能夠有效吸引幼兒的注意力。另外一方面，除此以外，幼兒園也可以組織“小跳蚤市場”,讓幼兒把自己的繪本拿出來5然，現(xiàn)階段可以在PPT、視頻、音頻等輔助資源的支持下對繪本內(nèi)容進行全方6[5]鄭桂美.繪本閱讀對發(fā)展幼兒語言表達能力的有效嘗試[J].考試周[6]王艷

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