山西省岢嵐縣高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.3ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸說(shuō)課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)高中生物新人教版必修1第五章《細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》中的5.3節(jié)《ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸》。本節(jié)課的主要內(nèi)容將涵蓋以下幾個(gè)部分：

1.ATP的概念及其在細(xì)胞中的作用。

2.細(xì)胞呼吸的定義、意義及其與ATP生成的關(guān)系。

3.細(xì)胞呼吸的過(guò)程，包括三個(gè)階段：糖解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化。

4.細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物及其對(duì)生物體的影響。

5.通過(guò)實(shí)例分析，了解細(xì)胞呼吸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析細(xì)胞呼吸的過(guò)程，理解ATP生成與能量轉(zhuǎn)換的科學(xué)原理。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或案例分析，探究細(xì)胞呼吸在不同條件下的能量供應(yīng)機(jī)制。

3.提升學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)細(xì)胞呼吸在維持生命活動(dòng)中的重要性，理解生命現(xiàn)象背后的能量代謝規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞呼吸在環(huán)境保護(hù)和能源利用方面的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.ATP在細(xì)胞中的作用及其與細(xì)胞呼吸的關(guān)系。

2.細(xì)胞呼吸的過(guò)程和各個(gè)階段的能量轉(zhuǎn)換機(jī)制。

難點(diǎn)：

1.細(xì)胞呼吸中能量轉(zhuǎn)換的詳細(xì)過(guò)程。

2.細(xì)胞呼吸不同階段之間的聯(lián)系及其在能量供應(yīng)中的作用。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)多媒體動(dòng)畫或?qū)嵨锬Ｐ?，直觀展示細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段，幫助學(xué)生形象理解能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或案例分析，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

3.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，逐步解析細(xì)胞呼吸過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換機(jī)制。

4.結(jié)合生活實(shí)例，如酵母發(fā)酵、植物光合作用等，幫助學(xué)生理解細(xì)胞呼吸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解細(xì)胞呼吸的理論知識(shí)，確保學(xué)生掌握基本概念和原理。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討細(xì)胞呼吸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，觀察酵母細(xì)胞的呼吸現(xiàn)象，加深對(duì)細(xì)胞呼吸過(guò)程的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示細(xì)胞呼吸的動(dòng)畫和圖像，幫助學(xué)生形象化理解抽象的生理過(guò)程。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察細(xì)胞呼吸的各個(gè)階段。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，擴(kuò)展對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)的了解，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以生活中的實(shí)例，如運(yùn)動(dòng)員比賽前后的能量需求，引入ATP在細(xì)胞中的作用。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生，為什么運(yùn)動(dòng)員在比賽前需要補(bǔ)充能量？細(xì)胞是如何提供這些能量的？

3.學(xué)生思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解ATP的概念和作用（5分鐘）：介紹ATP的結(jié)構(gòu)和其在細(xì)胞能量代謝中的核心地位。

2.細(xì)胞呼吸的過(guò)程（10分鐘）：

a.糖解階段：講解糖解的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其不需要氧氣，產(chǎn)生少量ATP。

b.三羧酸循環(huán)：介紹三羧酸循環(huán)的化學(xué)反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)其在線粒體中進(jìn)行，產(chǎn)生大量ATP。

c.氧化磷酸化：解釋氧化磷酸化的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其在有氧條件下進(jìn)行，產(chǎn)生最多的ATP。

3.ATP與細(xì)胞呼吸的關(guān)系（5分鐘）：通過(guò)圖示和實(shí)例，講解細(xì)胞呼吸如何產(chǎn)生ATP，并強(qiáng)調(diào)其在能量供應(yīng)中的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：提供幾個(gè)選擇題和填空題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對(duì)細(xì)胞呼吸和ATP生成過(guò)程的理解。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相解釋各自的思路，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)講授內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段分別在哪里進(jìn)行？”，“為什么說(shuō)細(xì)胞呼吸是ATP的主要來(lái)源？”等，鼓勵(lì)學(xué)生回答。

2.反饋與評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)正確的回答給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的回答進(jìn)行指導(dǎo)。

3.拓展討論：引導(dǎo)學(xué)生探討細(xì)胞呼吸在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如發(fā)酵食品的制作、植物光合作用等。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸在能量供應(yīng)中的關(guān)鍵作用。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固細(xì)胞呼吸的知識(shí)。

六、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬細(xì)胞呼吸過(guò)程，并記錄能量變化。

2.展示與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果，互相評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述ATP的概念、結(jié)構(gòu)及其在細(xì)胞中的作用，理解細(xì)胞呼吸的過(guò)程，包括糖解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化階段，以及這些過(guò)程如何產(chǎn)生ATP。

2.理解應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞呼吸的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，通過(guò)分析運(yùn)動(dòng)員在比賽中的能量需求，理解細(xì)胞呼吸在提供能量方面的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察酵母細(xì)胞的呼吸現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與細(xì)胞呼吸理論之間的聯(lián)系。

4.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，如觀察、分析、歸納和推理，來(lái)探究細(xì)胞呼吸過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換機(jī)制。

5.問(wèn)題解決：學(xué)生在面對(duì)與細(xì)胞呼吸相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，從而解決問(wèn)題。

6.交流合作：學(xué)生在小組討論和競(jìng)賽活動(dòng)中，能夠有效地與同伴交流思想，合作完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并在展示中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，科學(xué)思維能力、實(shí)踐探究能力、生命觀念和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感等方面得到了提升，能夠更加關(guān)注生命科學(xué)在環(huán)境保護(hù)和能源利用方面的實(shí)際應(yīng)用。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)查找相關(guān)資料，擴(kuò)展對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)的了解，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和熱情得到了增強(qiáng)，對(duì)生命的奧秘和科學(xué)的探索有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重。

10.綜合能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了細(xì)胞呼吸的知識(shí)，還提高了實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、交流表達(dá)等多方面的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①ATP的概念與作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：ATP的結(jié)構(gòu)、ATP在細(xì)胞能量代謝中的作用。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：高能磷酸鍵、能量載體。

②細(xì)胞呼吸的過(guò)程

-重