第7課《小陀螺轉(zhuǎn)起來》（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第7課《小陀螺轉(zhuǎn)起來》，來自2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版教材。本節(jié)課將通過制作和轉(zhuǎn)動(dòng)小陀螺，引導(dǎo)學(xué)生探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的基本原理，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的《物體的形狀》和《物體的運(yùn)動(dòng)》等內(nèi)容緊密相連。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運(yùn)用已掌握的物體形狀和運(yùn)動(dòng)的基本概念，了解陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的物理現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固和提高對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的理解。同時(shí)，本節(jié)課還將融入數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過動(dòng)手制作小陀螺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力；提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，探究轉(zhuǎn)動(dòng)原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力；以及發(fā)展學(xué)生的空間觀念和美感，通過陀螺的設(shè)計(jì)和裝飾，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形狀、色彩和空間關(guān)系的理解和審美能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生是一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的物理和數(shù)學(xué)概念，如物體的形狀、大小、顏色以及簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式。在能力方面，學(xué)生具備初步的動(dòng)手操作能力，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力集中時(shí)間較短。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，能夠遵守基本的課堂紀(jì)律，但在合作學(xué)習(xí)和分享成果方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿興趣，愿意參與實(shí)踐活動(dòng)，但可能因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，對(duì)復(fù)雜概念的理解和長時(shí)間的關(guān)注度有所欠缺。

因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，通過有趣的活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手能力，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，通過講授法介紹陀螺的基本原理和制作方法，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。接著，采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行陀螺制作，鼓勵(lì)他們討論并分享創(chuàng)意，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)活動(dòng)將包括角色扮演，學(xué)生可以扮演工程師或設(shè)計(jì)師，為陀螺設(shè)計(jì)不同的外觀和功能。同時(shí)，安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，觀察并記錄陀螺的運(yùn)動(dòng)軌跡和特性，從而加深對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的理解。

在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示陀螺的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)原理，同時(shí)輔助以實(shí)物模型，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示不同形狀的陀螺，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題《小陀螺轉(zhuǎn)起來》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師利用多媒體展示陀螺的圖片和視頻，講解陀螺的基本構(gòu)造和轉(zhuǎn)動(dòng)原理。接著，教師分發(fā)制作陀螺的材料，邊示范邊講解制作步驟和注意事項(xiàng)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，如速度、方向等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行陀螺制作，每組制作一個(gè)陀螺。在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中的問題。完成后，學(xué)生進(jìn)行陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄陀螺的運(yùn)動(dòng)軌跡和特性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的制作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)和影響因素。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如陀螺的構(gòu)造、轉(zhuǎn)動(dòng)原理等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中利用廢舊材料制作一個(gè)陀螺，并嘗試改變陀螺的形狀、重量等因素，觀察對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。第二天課堂上，學(xué)生分享自己的制作成果和發(fā)現(xiàn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童科學(xué)探索：有趣的陀螺》

-《陀螺的物理原理與應(yīng)用》

-《生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：從陀螺到風(fēng)力發(fā)電機(jī)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如電風(fēng)扇、車輪等，思考它們的旋轉(zhuǎn)原理與陀螺有什么相似之處。

-探索不同形狀和材質(zhì)的陀螺對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性的影響，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)習(xí)和了解我國傳統(tǒng)的陀螺游戲，如抖空竹、打老牛等，了解這些游戲的規(guī)則和技巧。

-閱讀相關(guān)的科普文章，深入了解陀螺在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如陀螺儀在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。

-嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)可以改變重心的陀螺，觀察重心改變后陀螺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么變化。

-與家長一起研究陀螺的歷史和文化，了解陀螺在不同國家和地區(qū)的演變和發(fā)展。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看有關(guān)陀螺制作的視頻教程，學(xué)習(xí)更多制作陀螺的技巧和方法。

-參與學(xué)校的科技活動(dòng)，展示自己的陀螺作品，與其他同學(xué)交流制作經(jīng)驗(yàn)和心得。

-嘗試將陀螺制作與數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特風(fēng)格的陀螺作品。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《小陀螺轉(zhuǎn)起來》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試將講授與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，他們參與度很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

在策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)探究精神。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了制作陀螺，還學(xué)會(huì)了觀察、記錄和分析陀螺的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在分組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)思考和動(dòng)手。針對(duì)這一問題，我意識(shí)到需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手操作能力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生未能充分分享自己的成果。此外，在作業(yè)布置方面，我也意識(shí)到需要更加注重作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行分享和交流。

2.設(shè)計(jì)更具趣味性和實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高動(dòng)手能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課《小陀螺轉(zhuǎn)起來》的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物體轉(zhuǎn)動(dòng)的物理原理（摩擦力、重心、穩(wěn)定性）

-陀螺的制作過程和技巧

-陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的觀察要點(diǎn)（速度、方向、軌跡）

②關(guān)鍵詞匯：

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