八年級生物下冊第七單元第二章第一節(jié)基因工程說課稿（新版）濟南版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以濟南版八年級生物下冊第七單元第二章第一節(jié)“基因工程”為教學內(nèi)容，旨在讓學生了解基因工程的基本概念、原理和應用，提高學生對生物技術(shù)的認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過講解和案例分析，使學生掌握基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應用，激發(fā)學生對生物科學的興趣，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1）科學探究與創(chuàng)新精神：通過探索基因工程的基本原理和應用，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學生的問題提出和解決能力。2）科學態(tài)度與責任：使學生認識到基因工程在促進社會發(fā)展中的積極作用，同時關(guān)注其可能帶來的倫理和安全問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和倫理意識。3）科學思維與實踐能力：通過案例分析，培養(yǎng)學生運用科學思維方法分析問題和解決問題的能力，以及將理論知識應用于實際生活中的能力。三、學情分析

當前學生處于八年級階段，具備一定的生物科學基礎(chǔ)知識，對生物學科有濃厚興趣。在知識層面，學生已學習過遺傳變異等相關(guān)內(nèi)容，為理解基因工程奠定了基礎(chǔ)。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和實驗操作能力，但科學探究和創(chuàng)新能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學生具有一定的合作意識和團隊精神，但個別學生可能在自主學習、時間管理上存在不足。

在行為習慣上，學生普遍能遵守課堂紀律，積極參與討論，但部分學生可能在課堂互動中過于活躍，影響課堂秩序。此外，學生對新技術(shù)的認知和接受程度較高，但對基因工程等生物技術(shù)的倫理問題認識不足，需要引導。

在課程學習上，學生對基因工程這一現(xiàn)代生物技術(shù)領(lǐng)域充滿好奇，但同時可能對其中涉及的復雜概念和原理感到困惑。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，采用生動的案例和直觀的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度，幫助他們建立正確的科學觀念。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、互動白板

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫

-信息化資源：基因工程相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)教學資源

-教學手段：PPT課件、實物模型、實驗操作器材、討論與小組合作活動五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對基因工程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道基因工程是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥領(lǐng)域的應用圖片或視頻片段，讓學生初步感受基因工程的魅力和特點。

-簡短介紹基因工程的基本概念、發(fā)展歷程和其在現(xiàn)代生物技術(shù)中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基因工程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解基因工程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解基因工程的定義，包括其主要的技術(shù)手段如DNA重組技術(shù)。

-詳細介紹基因工程的組成部分，如載體、目的基因、受體細胞等，以及它們在基因工程中的作用。

-通過示意圖和實例，讓學生更好地理解基因工程的實際應用和作用原理。

3.基因工程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解基因工程的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的基因工程應用案例進行分析，如轉(zhuǎn)基因作物、基因治療等。

-詳細介紹每個案例的背景、實施過程、成果及其對人類社會的影響。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用基因工程解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論基因工程在未來可能的發(fā)展趨勢或面臨的挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與基因工程相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對基因工程的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)基因工程的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括基因工程的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)基因工程在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用基因工程。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于基因工程應用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《基因工程原理與技術(shù)》、《現(xiàn)代生物技術(shù)導論》

-學術(shù)論文：關(guān)于基因編輯技術(shù)（如CRISPR/Cas9）的最新研究進展

-科普文章：基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥領(lǐng)域的應用案例解析

-在線課程：國內(nèi)外高校開設(shè)的基因工程相關(guān)MOOC課程

-實驗資源：基因工程實驗操作視頻教程、實驗材料清單及使用方法

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍和學術(shù)論文，以加深對基因工程理論知識的理解。

-推薦學生關(guān)注基因編輯技術(shù)的最新進展，了解其在精準醫(yī)療領(lǐng)域的應用前景。

-建議學生閱讀科普文章，通過實際案例分析來認識基因工程的實際應用。

-鼓勵學生利用在線課程資源，自主學習基因工程的基本原理和技術(shù)手段。

-安排學生觀看基因工程實驗操作視頻，了解實驗流程和注意事項，為實際操作打下基礎(chǔ)。

-建議學生收集和整理實驗材料清單，學習如何正確選擇和使用實驗材料。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的基因工程項目，如轉(zhuǎn)基因作物的種植、基因治療研究等，將理論知識與實踐相結(jié)合。

-提醒學生在拓展學習過程中，關(guān)注基因工程的倫理問題，如基因隱私、基因歧視等，培養(yǎng)學生的社會責任感和倫理意識。

-建議學生撰寫學習日志，記錄自己在拓展學習過程中的心得體會和疑問，以便于教師進行針對性的指導和幫助。

-鼓勵學生參加基因工程相關(guān)的競賽、講座和學術(shù)會議，拓寬知識視野，提升學術(shù)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①基因工程的基本概念與原理

-重點知識點：基因工程的定義、DNA重組技術(shù)、基因轉(zhuǎn)移和表達

-重點詞匯：基因、DNA、載體、重組、轉(zhuǎn)化

-重點句子：“基因工程是通過DNA重組技術(shù)，將目的基因插入載體，實現(xiàn)基因的轉(zhuǎn)移和表達?！?/p>

②基因工程的組成部分與功能

-重點知識點：基因載體的種類、目的基因的獲取與修飾、受體細胞的類型

-重點詞匯：質(zhì)粒、噬菌體、DNA連接酶、限制性內(nèi)切酶、轉(zhuǎn)化

-重點句子：“基因載體是基因工程的‘運輸工具’，它將目的基因安全有效地轉(zhuǎn)移