TeachingPlanofGradeFive

Unit1ThisIsMyDay

Topic:Dailyroutine

Languagesystems:

1.Lexis:有關(guān)描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.

2.Grammar:有關(guān)詢問別人一天中的生活起居以及周末活動的句型如：Whendoyou…?和Whatdoyoudoontheweekend?的提問和回答。

3.function:學(xué)會描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.

4.phonology:字母組合ai/ay在單詞中發(fā)【ei】以及gr、gl的發(fā)音訓(xùn)練。同時在教授新單詞和let‘schant時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Languageskills:

1.Listening:聽懂一些描述人物特征的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

2.speaking:能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動的一些情況。

3.reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。

4.writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話描述一天中的生活起居以及周末活動的情況，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

Objectives:

1.能力目標(biāo)

(1)能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.

(2)能夠使用頻度副詞問答周末活動,如:Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.

(3)能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動詞及介詞短語,如:eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等.

(4)能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等.

2.知識目標(biāo)

(1)能夠掌握AB部分Let‘slearn和Readandwrite中的四會單詞.

(2)能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let‘stalk中的單詞和句型.

(3)能夠掌握AB部分Readandwrite中的四會句型,并能靈活運(yùn)用.

(4)能夠理解并在課堂中正確操練Let‘splay,Let‘schant,Let‘sfindout等部分的內(nèi)容.

(5)能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.

(6)了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容.

3.情感,策略,文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣.能夠理解,尊重從事不同職業(yè)的人.

(2)學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力,引導(dǎo)他們在調(diào)查,詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間.

(3)文化目標(biāo):了解白天,黑夜,工作日,周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時間安排上的異同.

Evidence:學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動，聽說讀寫技能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本、活動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)。

Procedures:

The1stlesson:Let‘sstart/A.let‘slearn/let‘splay/GoodtoknowThe2ndlesson:Let‘stry/A.let‘stalk/let‘findout/Makeasurvey

The3rdlesson:A.readandwrite/Tasktime

The4thlesson:B.Let‘slearn/Let‘schantP7/Pronunciation

The5thlesson:Let‘schantP2/B.Let‘stry/B.let‘stalk/let‘sfindout/

Storytime

The6thlesson:Let‘ssing/let‘scheck/B.readandwrite/let‘splay/

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Period1

Specificvocabulary:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動詞詞組haveEnglish

class,domorningexercises,eatbreakfast,play

sports,eatdinner.

Specifictargetsetences:學(xué)生能聽懂問句:Whendoyoudomorning

exercises/…?并能用所學(xué)動詞短語替換句

型:Iusually…at…中的關(guān)鍵詞回答問句.

Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會表達(dá)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)

和生活起居情況.

Sourceofmaterial:課件,卡片,同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:這一課時的重點(diǎn)放于動詞詞組的掌握和句型:Whendoyou…?這些詞組與生活貼近,學(xué)生較為容易理解.而學(xué)這一課時之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動詞詞組:cookthemeals,setthetable,watchTV…和知道如何表達(dá)時間的方法.Step1Warm-up

1.Freetalk

Whatdoyoudoinwinterholiday?

Ioften….

2.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞詞組,讓學(xué)生快速認(rèn)讀

WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football,Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes……

(設(shè)計意圖:通過緊張刺激的游戲既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識,又能起到熱身的作用,使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來.)

Step2Presentation

1.整體呈現(xiàn)部分單詞的同時復(fù)習(xí)時間的表達(dá)法

T:Whattimeisitnow?It‘stimeforEnglishclass.

GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?(設(shè)計意圖:猜測游戲是一種學(xué)生喜歡而非常容易操作的游戲,通過猜一猜,讓學(xué)生勾起原來的時間表達(dá)的小知識.)

2.師生問答,呈現(xiàn)出并新授單詞

T:Whendoyoueatbreakfast?S1:At6:30貼詞卡并寫出6:30,并教讀新詞組.

用這種方法教授其它的詞組:domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner

3.ReadthephrasesfollowtheTV/T,readbySstogether

(設(shè)計意圖:在教學(xué)中引入生活中的經(jīng)驗,自然過渡到新短語的學(xué)習(xí).)

4.Game:Guesswhat‘sfalling?

呈現(xiàn)五個單詞和when在一個畫面上,讓學(xué)生猜一猜哪一個單詞掉下去,猜對的加分,直到最后一個也掉下去,游戲結(jié)束.

(設(shè)計意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語,讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí),自主地掌握學(xué)習(xí)的Iusually….at….

6.Let‘splay

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,一人在他/她背后說出這個動作的名稱,如:Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔.

(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如:Igetupat6:30….

(設(shè)計意圖:在鞏固中引入Let’sstart/play的教學(xué)pl__sp__ts;br__kf_st…

②Guessthephrases.er–eatdinner;ay—playsports…

③SpellthephrasesbySs,checksomeone.

(設(shè)計意圖:這課時的難點(diǎn)在于短語的背誦,特別是domorningexercises,因此設(shè)計不同的拼寫活動,讓學(xué)生在不知不覺中背誦單詞.)Step3Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson

思想教育:合理安排時間,要讓孩子把家庭和學(xué)校的作息制度銜接起來,知道什么時間該做什么事情.

Step4Homework

抄寫單詞以及背誦課文3次

課后反思：

Period2

Specificvocabulary:能夠針對具體情況正確使用usually,often,

sometimes三個頻度副詞.

Specifictargetsetences:學(xué)生能聽懂并會說句型:Whendoyougetup/

eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實(shí)際

情景中運(yùn)用.

Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會表達(dá)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)

和生活起居情況.

Sourceofmaterial:課件,卡片,掛圖,同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:本課的重點(diǎn)是熟練使用句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…問答作息時間,學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不難,但如何正確運(yùn)用就是一個難點(diǎn),所以本課時要多設(shè)計活動,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用,同時也要向?qū)W生解釋usually,often,sometimes三個頻度副詞的用法.

Step1Warm-up

看動作猜短語

教師將全班學(xué)生分為兩組,每組選派一名代表上講臺表演,教師向該學(xué)生出示動詞卡片,各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱,并把短語拼讀出來,相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝.

Step2Preview

Let‘stry

Guesstheword:Whattablehasnolegs?引出timetable

教師放Let‘stry部分的錄音,讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知,完成聽音找對作息時間表的練習(xí).

(設(shè)計意圖：通過Let’stry的聽力練習(xí)，讓學(xué)生初步感知新句型。)Step3Presentation

1.由Let‘stry過渡到Let‘stalk的教學(xué)

T:YouknowMike‘stimetable,whataboutZhangPeng‘sandAmy‘stimetabe?Nowlet‘swatchTVandanswerthequestion:WhendoZhangPengandAmygotoschool?

Sslistentothedialogueandfindouttheanswers.

(設(shè)計意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問題去聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。)

2.ReadfollowTV,（注意部分詞語）,readT,readtogether,readin2biggroups,readingroupsof2.Trytoactitout.

(設(shè)計意圖：糾正語音、語調(diào)。)

3.Makeanewdialogueinpairs.

T:Goodmorning.Howareyou?Whendoyougetup/…?Oh,yourdayissohappy.Seeyou.

學(xué)生可以根據(jù)Let‘stalk右邊的圖畫或自己實(shí)際的生活改編對話.(設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話后，進(jìn)入到表演對話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）

4.Let‘sfindout

師示范調(diào)查一學(xué)生,并填表;Pairwork.

師示范作調(diào)查匯報，生作調(diào)查匯報:Mypartnergetsupat…Step3Sumup

以下是美國一所小學(xué)五年級學(xué)生一天的作息時間表,以較有何不同.

思想教育:做一名優(yōu)秀的中國小朋友不容易,做一名優(yōu)秀的西方小朋友也不容易.

Step5Homework

抄寫對話并改編對話,共3次;聽錄音,讀課文3次.

完成P6Makeasurvey的課后練習(xí).

課后反思：

Period3

Specificvocabulary:gotowork,policeman,evening,noon,evening

Specifictargetsetences:能夠聽說讀寫句型:Whendoyoueatdinner?I

eatdinnerat7:00intheevening.Whendo

yougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

Specificfunctionalexponents:理解對話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐.Sourceofmaterial:課件,卡片,同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:經(jīng)過第一至第二課時的學(xué)習(xí),并結(jié)合學(xué)生三,四年級掌握的相關(guān)動詞短語的知識,展開這一課的閱讀教學(xué).這篇文章的趣味點(diǎn)是Thepolicemansgetupat12:00noon.Hegoestoworkat9:00intheevening.比較警察和我們的生活作息時間,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更能夠調(diào)動他們的積極性.

Step1Warm-up

1.Game:誰的反應(yīng)快?

(T:Nowlet’splayagame.Boys,whenyouseetheblueword,standupandsay;Girls,whenyouseetheredword,standupandsay.Let’sseewhoisquickly.Areyouready?)快速出現(xiàn)不同的時間,活動的短語,如:7:00,9:30,8:15,4:00,6:20,12:00,3:45;inthemorning;intheafternoon;intheevening;gotowork;eatdinner;gohome;eatbreakfast;gotobed;getup;playsports.

(設(shè)計意圖：將全班分成兩大組,利用學(xué)生的競爭意識去提高參與課堂活動的主動積極性,一為了活躍課堂氣氛,二為了復(fù)習(xí)時間活動短語,讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，為下文作鋪墊。)

Step2Preview

演講比賽:Myday(對makeasurvey作匯報).學(xué)生兩人一組一問一答互相配合,向全班表述自己的作息時間.

Step3Presentation

1.T:You‘resoclever.Butsomepeoplegotobedat7:00inthemorning.

Doyouknowwhy?Whoarethey?Let‘sgoandsee.

第一次閱讀:學(xué)生快速閱讀,讓學(xué)生了解文章的大概內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息.

2.Tshowssomepictures:gotowork,gotobed,eatdinner,playsports.Studentssaythephrases.Thenreadthedialogueandfindoutthetime.第二次閱讀:獲取警察叔叔具體的作息時間.

Finishhistimetableonthebook.

3.Readagain,tickorcross.Why?返回原文劃出答案

①Themanisadoctor.

②Thepolicemangetupat7:00inthemorning.

③Thepolicemangoestoworkat9:00inthemorning.

④Thepolicemangoestobedat6:30intheevening.

⑤ThisisaPoliceman‘sday.

(設(shè)計意圖：第三次放慢閱讀速度，目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息的能力。通過理解課文的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息，進(jìn)行比較作出判斷。)

4.ReadfollowT,readbyboysandgirls.

T:Youcanunderstandthetextwell.Nowlet‘sreadfollowtheTV.FollowT,andbySs.

5.口頭作文

Myday

Hello!I‘m_______.I________at_______.I______at_______.

I______at______.I_____at______.Ilikemyday.

6.完成同步練習(xí)冊相關(guān)練習(xí).

Step4Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson.

Step5Homework

抄寫并讀課文;完成Tasktime,并在小組內(nèi)作匯報.

課后反思：

Period4

Specificvocabulary:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動詞詞組climbmountains,

goshopping,playthepiano,visitgrandparents,go

hiking

Specifictargetsentences:學(xué)生能聽懂問句:Whatdoyoudoonthe

weekend?并能用所學(xué)動詞短語替換句型:

SometimesI…/Iusually/often/…中的關(guān)鍵

詞回答問句.

Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會正確使用頻度副詞表達(dá)自己的

周末活動.

Sourceofmaterial:課件,卡片,圖片，活動手冊，同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:這一課時的重點(diǎn)放于動詞詞組

的識記上。這些詞組與生活貼近,學(xué)生較為容易理解.這一課時的句子Whatdoyoudoontheweekend?是上冊要求掌握的重點(diǎn)句，不是新(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些周末活動詞組，以舊引新?；顒宇愋停篈/C.)

(1)Reviewtheoldphrases:readbooks,watchTV,dohomework,cookthemeals,cleanthebedroom,playtheviolin…

(2)Freetalk:twopairshaveatalkaboutweekendactivities.

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Ioften…ontheweekend.Whataboutyou?

S1:Ioften…

Step2Presentation

Let’schant

教師放P7let’schant,學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Let’slearn

(1)教師出示自己的家庭照和afamilytree,―Look,myfatherandmymother,theyaremyparents.Mygrandfatherandmygrandmother,theyaremygrandparents.‖通過紅色筆的不同對比讓學(xué)生初步感知英語構(gòu)詞法：grand+parents

T:Weoftenvisitourgrandparentsontheweekend.Whataboutyou?Ss:…

T:SometimesIvisitmyfriendsontheweekend.I‘mhappywiththem.

Doyouvisityourfriends/uncle/aunt/teacher…?

Ss:…

(設(shè)計意圖:通過圖片與圖表結(jié)合的方式讓學(xué)生先從意義上理解詞匯，再從音和形方面去幫助記憶及強(qiáng)化記憶?；顒宇愋停篈/C.)

(2)Afterteacher‘sintroductionabouttheweekend,teachercontinues:Howaboutyou,boysandgirls?Whatdoyoudoontheweekend?

(3)Letsomestudentscometotheblackboardandchoosethepictures.Teacherhelpsthemsay:Ioftenclimbmountains/goshopping/gohiking/playthepiano

(設(shè)計意圖:發(fā)揮圖片和身體語言的作用，通過多種方式呈現(xiàn)新詞，遵循意義先行的原則，使單詞教學(xué)生動有趣而且有實(shí)效?；顒宇愋停?/p>

C.)

(4)Studentslearnthephrases.Ssfollowthetapetoread.Doactionandpracticethephrases.

(5)Game:找朋友

學(xué)生四人一組，動詞卡片“出牌”，翻開牌面后根據(jù)牌面上的圖畫說：OntheweekendIgohiking./Iclimbmountainsontheweekend.等，牌面相同的人即為朋友，互相擊掌說：Let‘sgotogether!然后繼續(xù)下一輪游戲。

(設(shè)計意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語,讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí),自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容.活動類型：C)

(6)引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，在課堂上給學(xué)生時間互相交流認(rèn)記

技巧，互相競賽。

Step3Let’schant

(1)Listentothetape.

(2)Claphandsandchant.

Step4Pronunciation

(1)展示掛圖，帶讀例詞，強(qiáng)調(diào)幾個字母組合ai,ay,gr,gl的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其讀音規(guī)則。

（2）放錄音，跟讀。聽繞口令，配圖，簡單講解，學(xué)生試著跟讀、說繞口令。

Step3Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson

引導(dǎo)學(xué)生過積極的、有意義的雙休日。

Step4Homework

1.readandCopythenewwords.

2.調(diào)查各任課教師的周末生活。

課后反思：

Period5

Specificvocabulary:能夠針對具體情況正確使用usually,often,

sometimes三個頻度副詞.會使用next一詞。

Specifictargetsetences:學(xué)生能聽懂并會說句型:Whatdoyoudoonthe

weekend?Iusually/oftenplayfootball.

SometimesIgohiking.并能在實(shí)際情景中

運(yùn)用.

Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會正確使用頻度副詞表達(dá)自己的

周末活動.

Sourceofmaterial:課件,卡片,掛圖,同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:第一課時僅要求學(xué)生能聽說、認(rèn)讀頻度副詞usually/sometimes,而在本課時就要求能準(zhǔn)確使用頻度副詞進(jìn)行表達(dá)，這是本課時的難點(diǎn)，設(shè)計的活動要著重于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。對句型Let‘s…togethernextSunday.能正確認(rèn)讀。

Step1Warm-up

(1)Ssreadandspellthewords.

(2)Blank-filling:

T:ClimbSs:Climbmountains.

T:Hiking.Ss:Gohiking.

T:Shopping.Ss:Goshopping.

Step2Preview

(1)Question:Whatdoyoudoontheweekend?

Letsomeofthestudentstalkabouttheirweekends.

(2)Listentothetape―Let‘stry‖.StudentslistentoLet‘stryandfinishtheexercises.Checktheanswers.

Step3Presentation

(1)Whenteacherasksthequestion―Whatdoyoudoontheweekend?‖Markastaronthepictures.Thenpresent―sometimes,usually,often‖.

(2)Practicethewords:sometimes:claphandsonce;usually:clap

handstwice;often:claphandsthreetimes.

(3)T:DoyouwanttoknowwhatdoesMissTangdoontheweekends?Ss:Yes.T:Soaskme.Ss:Whatdoyoudoontheweekend?T:Ioften…SometimesI…UsuallyI….

(4)Teacheraskssomequestionsaboutstudents.

(5)Playthetape.Studentsfollowthetape.

(6)Studentspracticethedialogueandactthedialogue.

Step4Storytime

Playthetapeandenjoythestory.

Step5Sumup:Howcanyouhaveahappyweekend?引導(dǎo)學(xué)生過積極的、有意義的雙休日。

Step6Homework

1.Copythedialogue.

2.Practicereading.

3.Dotheexercisebook.

課后反思：

Period6

Specificvocabulary:says,either

Specifictargetsentences:能夠聽說讀寫句型:Whatdoyoudoonthe

weekend?UsuallyIwatchTVandgo

shopping.SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.

能聽說、認(rèn)讀句子：Theweatherreportsaysit‘sgoingtoraintomorrow.

Ican‘tplayfootballintherain.Ican‘tgo

hiking,either.

Specificfunctionalexponents:理解對話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐.Sourceofmaterial:課件,卡片,同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:本課時的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會掌握句型。提倡個性化的學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)過程更有意義，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與自己的生活、興趣和感受聯(lián)系在一起。有意識地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活安排做出相應(yīng)的調(diào)整。

Step1Warm-up

(1)Freetalk:Myweekend.Twostudentshaveatalk.

(2)Playthetraingame:

T:Whatdoyoudoontheweekend?

S1:Ioftengohiking.

S2:SometimesIgoshopping.

S3:UsuallyIvisitgrandparents.(usethewordsoften,sometimesandusually)

Step2Preview

T:ZipandZoomdodifferentthingsontheweekend.Let‘sgoandsee.

Step3Presentation

(1)Ssreadthedialogueontheirown.Findoutthedifficultwords.

(2)SswritedownZipandZoom‘sweekendactivities.

(3)Listenandreadafterthetape.

(4)Sspracticereadingthedialogue.Thenactthedialogue.

(5)Writethefour-skilledsentencesontheblackboard..Sspracticewriting.

(6)Rewritethestory.Writethedialogueasapassage.Teacherwritesthepassageandstudentsdotheblank-filling.

Step4Let’scheck

(1)Playthetapeandstudentsdotheexercises.

(2)Checktheanswer.

Step4Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson.

Step5Homework

1.Practicewritingthefour-skilledsentences.

2.Practicereading.

課后反思：

Unit2MyFavouriteSeason

道滘鎮(zhèn)中心小學(xué)葉少瓊陳歡詠葉月有

Topic:談?wù)撟约合矚g的季節(jié)

Languagesystems:

2.Lexis:四會掌握季節(jié)單詞：spring,summer,fall,winter,season;季節(jié)性活動的單詞和短語：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees,sleep.

3.Grammar:有關(guān)詢問所喜歡的季節(jié)的句型：What‘syourfavouriteseason?Ilike…Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Whydoyoulike…?BecauseIcan…

4.Function:學(xué)會詢問別人所喜歡的季節(jié)及其原因，表達(dá)自己所喜歡的季節(jié)及原因。

5.Phonology:字母組合環(huán)air,ear在單詞中的發(fā)音以及sp,sk的發(fā)音訓(xùn)練。同時在教授新單詞和let‘schant時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Languageskills:

5.Listening:聽懂一些表達(dá)所喜歡季節(jié)及其原因的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

6.speaking:能和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，并介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因。

7.reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上文猜詞等。

4.writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

Objectives:

1．能力目標(biāo)

（1）能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，如：What‘syourfavouriteseason?/

Whichseasondoyoulikebest?Summer/Winter…Whydoyoulike…?BecauseIcan…

（2）能夠就天氣情況進(jìn)行問答，如：“What‘stheweatherlikein…?Sunny.”

（3）能夠聽懂、會唱歌曲“What‘sYourFavouriteSeason?”和本單元的歌謠。

2．知識目標(biāo)

（1）認(rèn)讀A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。

（2）掌握Readandwrite中的四會句子，讀懂對話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測題。

（3）能夠理解并開展Let‘sstart,Makeasurvey,Taketime等部分的內(nèi)容。

（4）能夠了解Pronunciation中字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)

的例詞。

（5）了解Goodtoknow,Storytime等部分的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能積極參與課堂活動。

（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力。

（3）文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。

Evidence:

1.學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動，與他人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，以及表達(dá)自己最喜愛的季節(jié)及原因。

2.聽說讀寫技能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本、活動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)。

3.教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。讓學(xué)生能把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實(shí)際，在真實(shí)的情景中使用英語。

Procedures:

The1stlesson:Let‘sstart/MainScene/A.let‘slearn/let‘schant/let‘ssing

The2ndlesson:Let‘ssing/Let‘stry/A.Let‘stalk/Makeasurvey

The3rdlesson:A.Readandwrite/Goodtoknow

The4thlesson:B.let‘slearn/Let‘splay/Groupwork

The5thlesson:B.Let‘stry/Let‘stalk/Let‘sfindout/Tasktime/PronounciationThe6thlesson:B.Readandwrite/Let‘sfindout/Storytime

五年級下冊unit2Period1

Specificvocabulary:能聽、說、讀、寫四個季節(jié)類單詞

“spring,summer,fall,winter‖

Specifictargetsentences:在實(shí)際情景中，能恰當(dāng)?shù)厥褂镁湫汀癢hat’

syourfavouriteseason?”“Myfavouriteis

_______.”

Specificfunctionalexponents:學(xué)生能詢問某人喜愛的季節(jié)。Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件教師準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶學(xué)生每人準(zhǔn)備單詞卡片一套

AssumptionsandAnticipatedproblems:本節(jié)課重點(diǎn)講解四個季節(jié)類單詞“spring,summer,fall,winter”和“What’syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis______.”句型，在情境中進(jìn)行教學(xué)。

(一)Warm-up

T:Goodmorning,boysandgirls.What’stheweatherliketoday?S:It’swarm.It’ssunny.

T:Yes,it’swarmandsunny.Whataniceday.Andlooktheflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.Thebirdsaresingingonthetrees.Spring’scoming.Doyoulikespring?(showthepictureofspringbyCAI)

(設(shè)計意圖：在教學(xué)中以舊引新，這樣既能相應(yīng)地降低教學(xué)的難度，也能帶領(lǐng)學(xué)生溫故而知新。)

(二)Presentation

1.T:Howmanyseasonsarethereinayear?板書season.:spring,summer,fall,winter.

2.通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色.

Spring:It’swarmandsunny.Theflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.

Summer:It’ssunnyandhot.Wecangoswimming.

Fall:It’swindyandcool.Thetreesareyellow.Therearemanyfruits.Winter:It’swindyandcold.Insomeplaces.Itsnows.

（設(shè)計意圖:在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生學(xué)得主動，放松，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。）

（三）Practice

1．Game1:mouthguessing.

2.page18Let’splay.

（設(shè)計意圖：在緊張刺激的游戲中，學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)習(xí)效果更加明顯。設(shè)計這樣的游戲把學(xué)生從集體活動中解放出來，讓學(xué)生自主地消化掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生相互溝通和交流的能力?；顒宇愋?A）

3.Let’stalk

1.singthesongoftheseasons.P24

T:thereare4seasonsinayear.Sowhat’syourfavouriteseason?

Askandanswerinpairs:

What’syourfavouriteseason?

Winter.(可適當(dāng)讓學(xué)生說說季節(jié)的特征)

（設(shè)計意圖：這一系列活動的設(shè)計，是為了更好地鞏固本課時的教學(xué)成果。通過情景交際活動，在說中運(yùn)用鞏固單詞，達(dá)到在“學(xué)中用”，在“用中學(xué)”的效果，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際活動的能力?；顒宇愋?C）

（五)Sumup

說說一年的四個季節(jié),let’schantP14.

（六）Homework

（2）聽課文的錄音兩次。讀讀記記季節(jié)的單詞。把季節(jié)的詞語每個寫兩行.

（設(shè)計意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生回家后聽、讀、認(rèn)、寫，鞏固本課的內(nèi)容，為下節(jié)課的運(yùn)用做好準(zhǔn)備。）

Period2

Specificvocabulary:學(xué)生能夠在句型中運(yùn)用季節(jié)的詞語。.

Specifictargetsentences:學(xué)生能夠運(yùn)用句型：whichseasondoyou

likebest？Ilike…best.來談?wù)撟约合矚g的

季節(jié)。

Specificfunctionalexponents:學(xué)生能夠詢問并回答有關(guān)自己喜歡的季節(jié)并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐。

Sourceofmaterial:1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片、句子卡片。

AssumptionsandAnticipatedproblems:五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對于學(xué)生來說談?wù)撍麄兿矏鄣募竟?jié)比較簡單，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，建立語感，逐步發(fā)展學(xué)生的語言能力。并且注意引導(dǎo)學(xué)生能說說這些季節(jié)的特點(diǎn)。

（一）Warm-up

1.Let’schant(P14):

Springisgreenwithflowersandsongs.

Summerishotandthedaysarelong.

Fallisgoldenandfarmersarebusy.

Winteriswhiteandtheyearisgone.

（設(shè)計意圖：全班一起朗讀歌謠能活躍課堂氣氛，并且通過師生之間的歌謠式的問答讓學(xué)生復(fù)習(xí)季節(jié)的詞語以及季節(jié)的特色。學(xué)生輕松融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中.并且由此引入新課的學(xué)習(xí)。）

（二）Presentation

1.Askandanswer:

T:What’syourfavouriteseason?

S:winter.S:Fall.??

2.let’stry.

Whataretheirfavouriteseasons?

MikeChenJieAmy

3.ListenandfindoutZhangPengandMike’sfavouriteseason.

4.WatchtheVCD:

Mikelikesfall.ZhangPenglikeswinter.

5.Watchagainandtellwhy?

(三)Practice

Readthedialogueafterthetape.

Practiceinpairs.

Makeanewdialogue.

(設(shè)計意圖：通過情景交際活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，人人參與到調(diào)查活動中來，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注全體的教學(xué)理念。)

（四）Homework

①找同伴表演本課時對話，聽課文錄音十分鐘。

②學(xué)生背誦并抄寫本課時對話并且創(chuàng)造一個新的對話。

（設(shè)計意圖：通過與同學(xué)合作表演對話加強(qiáng)同學(xué)間課后的互動，在班上形成良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。課后的復(fù)習(xí)對掌握知識尤為重要。）

Period3

Specificvocabulary:leaf-leaves,Halloween,Thanksgiving

Specifictargetsentences:Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinter

best.

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

Specificfunctionalexponents:在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)的對話Can??Yes,Ican.No,Ican’t.

Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，錄音帶，教學(xué)VCD

AssumptionsandAnticipatedproblems:通過前兩個課時的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于季節(jié)的單詞，并且能說會用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilikesummerrbest.來討論自己喜愛的季節(jié)。學(xué)生在理解readandwrite的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike?best.”

（一）Warm-up

1.學(xué)生齊唱歌曲“what’syourfavouriteseason?”

(設(shè)計意圖：孩子們喜愛唱歌，優(yōu)美的歌聲能營造快樂輕松的英語氛圍，使孩子迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。歌曲的內(nèi)容也與本單元的語言知識緊密結(jié)合，對上課時所學(xué)的內(nèi)容是一個很好的回顧復(fù)習(xí)。)

2.Freetalk

What’syourfavouriteseason?

Whichseasondoyoulikebest?

（二）Presentation

1.Readthedialogueandtellthestudents’favouriteseasons.

(1)whichseasondoesZhangPenglikebest?

(2)WhichseasondoesMikelikebest?

(3)HowaboutAmy?

2.Showthesentencesandtellwhytheyliketheseasons.

Mike:Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.(Theskyisveryblue.Theleavesarecolourful.)

ZhangPeng:Ilikewinterbest.(Wegoupnorth.Weplaywiththesnow.)Amy:Ilikesummerbest.(Iliketoswiminthesea.)

（設(shè)計意圖：真實(shí)呈現(xiàn)讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情高漲?；顒宇愋?R)

3．Readthedialogueagainandtrytoreadit.

4.Watchthevedioandtrytounderstandit.

(五)Sumup

用英語口頭介紹自己喜愛的季節(jié)，完成同步相關(guān)的練習(xí)。

(六)Homework

1.PartCTaskTime

(1)寫一寫自己喜愛的季節(jié)。

(2)聽錄音，讀短文三次。

（設(shè)計意圖：開放性的作業(yè)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語、用英語交流的習(xí)慣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并使語言學(xué)習(xí)成為一種技能，使其與生活相“連接”，自然地把教學(xué)內(nèi)容延伸到生活實(shí)踐。）

Period4

Specificvocabulary:能聽、說、讀、寫單詞“swim,flykites,skate,make

asnowman,planttrees”

Specifictargetsentences:Whichseasondoyoulikebest?

Winter.Icanmakeasnowman.

Specificfunctionalexponents:學(xué)生能介紹在某個季節(jié)里面可以做什

么。Ican?

Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)生在談?wù)撟约合矏鄣募竟?jié)并且能用句型“Ican?”說說在該季節(jié)的活動，初步接觸句型“Whatwouldyouliketodo?I’dliketo?”

一、Warmup

1.Singthesong“What’syourfavouriteseason?”

2.Tellwhatseasonisit?

T:It’swarmandwindy.Wecanflykites.Ss:Spring.

It’shotandsunny.Wecanswiminthesea.Ss:

It’swarm.Theweatherisnice.Sometimesit’srainy.Wecanplanttrees.Ss:?

It’salwayscoolandsunny.Wecangohiking.Ss:?It’scold.Wecanskate.Wecanmakeasnowman.Ss:?

二、Presentation

1.teachandshowthewords.Trytoreaditonce.

（設(shè)計意圖：在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受新知，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。）

2.readafterthetape

3.“Bomb”game

4.guessingtheactions

三、Practice

1.readthewordsbythemselves

2.Askandanswer:

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:Winter.Icanmakeasnowman....

四、Add-activity

T:Yourgroupisgoingouttogether.Makeasurveytofindoutyourgroup’sfavouriteactivities

（設(shè)計意圖：這一系列活動的設(shè)計，是為了更好地鞏固本課時的教學(xué)成果。通過情景交際活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際活動的能力。）

五、Sumup

Readthewordsandtrytorememberit

六、Homework:

1.copythewords

2.聽錄音，讀單詞十分鐘。

Period5

Specificvocabulary:聽說掌握單詞why和because

Specifictargetsentences:聽懂、會說：Whydoyoulike?？Because

Ican?等句型并能在情景中熟練運(yùn)用。

Specificfunctionalexponents:在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)的對話What’syourfavouriteseason?Whydoyoulike?？BecauseIcan?Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備和收集相關(guān)的物品，包括多媒體課件，

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片等。

AssumptionsandAnticipatedproblems:通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于季節(jié)性的活動詞組flykites,planttrees等，并且會運(yùn)用句型What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Ilike?best.來討論、表達(dá)自己喜歡的季節(jié)。在本課時進(jìn)一步提供更加多的季節(jié)性活動，讓學(xué)生掌握句型：Whydoyoulike?？BecauseIcan?以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用對話。

1、Warm-up:熱身活動

a)Greeting:Lastlesson,wehavetalkedabouttheseasons.Today,MissTimecomesandshewillaskyousomethingaboutseasons.

MissTime:Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?b)MissTime:What’stheweatherlikeinfourseasons?

Students:Spring.Spring,Spring,warmandrainy.

Summer,Summer,Summer,hotandsunny.

Fall,fall,fall,coolandwindy.

Winter.Winter,Winter,coldandsnowy.

c)MissTime:Whatdoyouwearinspring/summer/fall/winter?

Students:Springiswarm.Iwearshirts.

Summerishot.Iwearshorts.

Falliscool.Iwearjackets.

Winteriscold.Iwearcoats.

d)MissTime:Whatcanyoudoinspring/summer/fall/winter?

Students:Springisrainy.Icanplanttrees.

Summerissunny.Icangoswimming.

Falliswindy.Icanflykites.

Winterissnowy.Icangoskating.

c)MissTime:What’sthecharacteristicofthefourseasons?見（Unit2,Let’sstart.）

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的季節(jié)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好輔墊?；顒宇愋虲/R）

2、Presentation:新課呈現(xiàn)

MissTime:Whatseasonisitnow?

Teacher:Yes,it’sspring.Weallknowspringisgreenwithflowersandsongs.CanyousingasongforMissTime?OK!Let’ssing.

Singasong,通過演唱歌謠復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,同時呈現(xiàn)本課重點(diǎn)句子：“What’syourfavouriteseason?”?！癢hydoyoulike?？”

教師通過多媒體課件展示，師生之間互問最喜歡的季節(jié)及其喜歡的原因，練習(xí)對話。

3、Practice:趣味操練

a)Game：連句接龍（Saythesentenceinatrain）

A:What’syourfavouriteseason?

B:Fall.

A:Whydoyoulikefall?

B:BecauseIcanswiminthesea.

b)重點(diǎn)操練“because”

c)Pairwork.

(設(shè)計意圖：為let‘stalk作好鋪墊和過渡，把學(xué)生拉近談?wù)摰脑掝}?；顒宇愋虯)

4、ListeningExercise:聽力練習(xí),Let’stry.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。活動類型C）

5、Task1：MissTimewantstoknowwhatyourfavouriteseasonis.Why?Let’shelphertomakeasurvey.

Task2:Givethefeedback.活動反饋

學(xué)生在自由組合的方式下進(jìn)行采訪活動，之后來到展示臺前向全班同學(xué)展示他的采訪結(jié)果。

（設(shè)計意圖：在采訪，匯報采訪結(jié)果中讓學(xué)生更好地掌握運(yùn)用所要學(xué)習(xí)的句型?；顒宇愋虯）

6、Task3:Drawapicture.畫出自己最喜歡的季節(jié)，并寫出原因。

例：It’sspring.Ilikespring,becausetheweatheriswarminspring.Icanplanttrees.Icanwearshirts.

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力?；顒宇愋停篈）

7、Task4:Makeaseasonbook.Showoutthebooks.制作圖書。展示。

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的平臺。活動類型A）

8、Consolidation:課堂總結(jié)

教師總結(jié)本課時重、難點(diǎn)，并以song結(jié)束本課教學(xué)。

9、Extension:課外活動

（1）、進(jìn)一步完成故事書。

（2）、錄音介紹你最喜歡的季節(jié)，并說說喜歡的原因。

Period6

Specificvocabulary:says,eatalot,comes,sleep,wakeup,asks,along

time

Specifictargetsentences:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運(yùn)用。

Specificfunctionalexponents:學(xué)生能夠運(yùn)用句型Whydoyoulike??

BecauseIcan?

Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備學(xué)生閱讀材料若干

教師準(zhǔn)備教學(xué)單詞卡、教學(xué)錄音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生已經(jīng)熟練

掌握一年四季,天氣,季節(jié)的活動等詞匯,能夠簡單描述各個季節(jié)的特征,并能運(yùn)用以下句型進(jìn)行圍繞季節(jié)這個主題的對話:Whichseasondoyoulikebest?/What‘syourfavouriteseason?Ilike…best./Whydoyoulike(summer)?BecauseIcan…等.如何更有深度地對各個季節(jié)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行描述并寫出一篇介紹自己認(rèn)為最好的某個季節(jié)的文章,這是學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)困難。

一.Warm-up

Listenanddo:e.g.Ifyoucanswim,standup.

（設(shè)計意圖：設(shè)計了一個If聽力游戲進(jìn)行熱身以及把相關(guān)的季節(jié)內(nèi)容放在聽力內(nèi)容中,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又為下面的閱讀環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了必要的相關(guān)知識?；顒宇愋虲）

二.Guessinggame

Inviteonestudenttodescribeaseason,thenguesswhatseasonitis.（設(shè)計意圖：使學(xué)生對四季的特征有了更清楚的認(rèn)識，為下面的閱讀提供了充分的知識準(zhǔn)備?；顒宇愋停篈/R。）

三.Presentation

1．猜測

（1）Opentheirbooks,observe觀察thepicturesandtellwhatthey

canseeinthepictures.

（2）Predict猜測—whatisthestoryabout?

2．Readforthefirsttime快讀

Readthetextfor15seconds,underlinethekeywordsandtell:the

storyisabout…

3．Readforthesecondtime細(xì)讀

(1)ReadthetextandTrueorFalse

1.Ziplikessummerbecauseitisveryhotinsummer.TF

2.ZoomandZipeatmanyfruitsinfall.TF

3.Zoomlikessleepingverymuch.TF

4.ZoomandZipsleepwhenspringcomes.TF

(2)Sharetheanswersintheclass.4.Readthetextaloudtogether.

5.Workingroupsof6toraisesomequestions.Theneachgroupchoosesonequestionfortheothergroupstoanswer.

e.g.What‘sZip‘sfavouriteseason?Why?

WhichseasondoesZoomlikebest?Why?

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀中的Predicting（預(yù)測），Scanning(快速瀏覽)，Intensivereading(精讀)等閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能很好理解文章意義，獲得相關(guān)知識?；顒宇愋?A/R/C）

四．Extension

1．EncourageSstotalkaboutthingswecandoinfourseasons.

2．.Dividtheclassinto4groups,readapassageSeasonsinChinaand

haveadebatewhichseasonisthebesttocometoChina!

（設(shè)計意圖：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又為下面的寫作環(huán)節(jié)做了很

好的鋪墊?；顒宇愋?A）

SupplementaryReading

SeasonsinChina

WhichseasonisthebesttimetocometoChina?

InSpring,theweatherisnice.It‘salwayswarmandwindy.Wecanplanttreesandflowers.WecangotoKunminginspring.Kunmingisverybeautiful.It‘scalled(被稱為)―SpringCity‖becauseit‘sspringalltheyear.TherearealotofcolorfulflowersinKunming.

Insummer,it‘salwayssunnyandhot.Wecangotoswiminsummer.WecangotoSanya.Theseaisverybeautiful.It‘sveryblue.Youcanplayonthebeach(沙灘).Oh,thissummerwehaveOlympicGamesinBeijing!Howexciting(真令人興奮)!Let‘sgotoBeijingthissummertogether!

Infall,theweatherisverynice.It‘salwayswindyandcool.Youcanseemanycolorfulleaves.Wecangohikingorgotothefruitgarden!Therearemanyfreshandsweetfruit.Oh.T