小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)人美版第二課民間面塑教材教案一、教材分析(一)編輯指導(dǎo)思想本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。面塑這一民間藝術(shù)形式在我國(guó)有著悠久的歷史。據(jù)文獻(xiàn)記載,我國(guó)的面塑早在漢代就已出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)幾千年的傳承，如今它已成為中國(guó)民間工藝美術(shù)的一部分，也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實(shí)物資料。在我國(guó)很多城市鄉(xiāng)村都可以找到面塑藝術(shù)的蹤影。無(wú)論是走街串巷擔(dān)著擔(dān)子的“面人”藝人，還是逢年過(guò)節(jié)奶奶嬸嬸們手下精美絕倫的“面花”，都曾經(jīng)帶給一代又一代孩子們那么多的企盼、那么多的驚喜、那么多的感嘆……隨著現(xiàn)代生活的腳步越走越快，“面人”好像離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，但是也正因?yàn)楦咚俚默F(xiàn)代化，當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)，拂去歲月的塵埃，才越來(lái)越感悟到許多正與我們擦肩而過(guò)的古老藝術(shù)的神秘的不可替代的美。真正的美是不會(huì)被時(shí)間淹沒(méi)的，真正的藝術(shù)就該代代相傳，這也正是教材中選用此課的意義所在。面塑藝術(shù)，扎根華夏土地，充滿(mǎn)泥土氣息，無(wú)論是造型、構(gòu)圖還是色彩點(diǎn)染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實(shí)美、深厚美和廣袤美。隨著人類(lèi)歷史文明的發(fā)展，面塑藝術(shù)在內(nèi)涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。(二)教材版面分析本課為兩頁(yè)版面，其中包括“面人”與“面花”的佳作欣賞、制作步驟圖及學(xué)生作品。雖然同屬面塑，但兩幅佳作風(fēng)格各不相同：“面人湯”的“老壽星”栩栩如生、形神兼?zhèn)?，可以看出在?chuàng)作手法上吸收了繪畫(huà)與雕塑的語(yǔ)言；民間“面花”造型古拙、設(shè)色艷麗，則與民間剪紙、刺繡有著異曲同工之妙。面塑藝術(shù)是千百年來(lái)民眾創(chuàng)造并享受的文化，是民眾智慧創(chuàng)造的藝術(shù)杰作，作為“華夏一絕”被傳承和保留下來(lái)。面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學(xué)生學(xué)習(xí)面塑不應(yīng)該僅僅要求他們會(huì)用面塑的方法制作小動(dòng)物，而是要通過(guò)面塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。學(xué)生作品在繼承我國(guó)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝手法的同時(shí)，在題材上大膽創(chuàng)新、聯(lián)系生活，給面塑這一古老的民間藝術(shù)形式帶來(lái)一股清新之風(fēng)，使學(xué)生初步感受到不同人文環(huán)境下，不同的文化背景孕育出了不同的藝術(shù)風(fēng)格。(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物形象。2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國(guó)歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。在作業(yè)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。(四)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本技法，并試著塑造一個(gè)自己喜愛(ài)的形象。難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。(五)學(xué)習(xí)材料面塑常用工具：撥子（也可叫塑刀）、剪子、小梳子、搽手油等。其中撥子是最主要的工具，它的形狀似柳樹(shù)葉，一頭扁、一頭尖。撥子一般可以用有機(jī)玻璃或舊的牙刷把制作，規(guī)格根據(jù)個(gè)人需要。此外，還要準(zhǔn)備一些小竹簽（羊肉串簽）、白紙板、乳膠等等。色面制作（課前教師完成）：成分：面粉、糯米粉、食鹽、蜂蜜、甘油、防腐劑、廣告色等。制作方法：面粉500克+糯米粉150克+食鹽50克+蜂蜜10克+甘油、防腐劑適量。攪拌均勻，開(kāi)水和面，揉至軟硬適度，上鍋蒸熟，取出揉勻待用。此為本色塑面。彩色塑面則將顏色揉進(jìn)面團(tuán)中，使其均勻。常用的有白、紅、黃、藍(lán)、桃紅、黑等幾種顏色。需要其他顏色可用這幾種顏色調(diào)配。需要注意的是，不要一次把所有的塑面都做成彩色面，要保留一些本色面，這樣可隨時(shí)補(bǔ)充彩色面。二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法設(shè)計(jì)一課前準(zhǔn)備：橡皮泥、蒸好的素面（若怕時(shí)間不夠，揉好色的也可以）、廣告色、撥子、牙簽、竹簽等。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路1.激情引趣昨天我去公園玩，帶回來(lái)一件好東西……請(qǐng)同學(xué)們欣賞簽式面人作品。（有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得有趣，有的會(huì)覺(jué)得這有什么大不了，我早就見(jiàn)過(guò)了）由日常生活中曾經(jīng)見(jiàn)到的形象引入藝術(shù)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。2.形象回憶佳作賞析

你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面人？課件：不同種類(lèi)形象的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。學(xué)生談孫悟空、豬八戒、嫦娥等等，有的面人藝人還會(huì)照著小朋友的樣子捏呢！由學(xué)生見(jiàn)過(guò)的比較簡(jiǎn)單的面人引入精美的面塑藝術(shù)寶庫(kù)。藝術(shù)來(lái)源于生活，植根于生活。勞動(dòng)人民用勤勞的雙手，創(chuàng)造出了如此多彩的藝術(shù)，使學(xué)生感受到勞動(dòng)的美、生活的美與藝術(shù)的美之間的關(guān)系。

除了面人，你還見(jiàn)過(guò)其他用面做的工藝品嗎？課件：不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽、嬰兒滿(mǎn)月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的生活所見(jiàn)來(lái)談一談：有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見(jiàn)到過(guò)，有的同學(xué)在民俗村見(jiàn)到過(guò)，也可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過(guò)……談?wù)勊麄兊母惺堋?.小組探究為什么我們用面來(lái)塑造？感受一下，橡皮泥與面有什么不同？聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型？看看書(shū)中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？小組合作探究：橡皮泥沒(méi)有面緊密細(xì)膩，黏合力也不強(qiáng)?；貞洠喝嗲颉⒋陾l、扎眼……同學(xué)互相交流。通過(guò)親自動(dòng)手，感受不同藝術(shù)的材質(zhì)特性。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的品質(zhì)。4.答疑解惑介紹幾種不常見(jiàn)但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。（重點(diǎn)放在動(dòng)物表現(xiàn)手法上）學(xué)生嘗試。在學(xué)習(xí)新技法的同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)舉一反三。5.自主創(chuàng)造提出作業(yè)要求，巡視輔導(dǎo)，注意以點(diǎn)促面。結(jié)合不同造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛(ài)的形象。

6.交流評(píng)述面塑博覽會(huì)開(kāi)幕啦！組織學(xué)生有秩序地互相欣賞瀏覽。小小鑒賞家談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)：分別從造型設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評(píng)述。把自己的面塑作品送給你的好朋友珍藏。不但說(shuō)出最喜歡誰(shuí)的作品，還要引導(dǎo)同學(xué)鍛煉對(duì)作品的評(píng)價(jià)表述能力，例如：好在哪里？或哪里給你的啟發(fā)最大等。課堂延伸由于地域、時(shí)代、風(fēng)土人情等各不相同，我國(guó)的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌。今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩，看看你還能有更多的收藏嗎？

設(shè)計(jì)二課前教具準(zhǔn)備：本色塑面、紙板、撥子、剪刀、搽手油、水粉色顏料以及其他可用的工具材料。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路1.問(wèn)題導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：同學(xué)們可以用手拿起來(lái)摸一摸、聞一聞，猜一猜盤(pán)中放的是什么？教師簡(jiǎn)單介紹什么是本色塑面。在每個(gè)同學(xué)桌上放有水粉色顏料，面盒中放有一塊本色塑面。在課前要求學(xué)生洗干凈手。引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生直接參與本色塑面——彩面的加工制作。2.激發(fā)興趣(錄音機(jī)里傳出哭聲)教師：誰(shuí)哭得這么傷心?噢!原來(lái)是塑面娃娃。錄音機(jī)里：我是塑面娃娃，我沒(méi)有漂亮的顏色，捏出東西一點(diǎn)兒也不好看，我真?zhèn)难?小朋友，快來(lái)幫幫我吧!（教師提醒學(xué)生手指和手心涂上搽手油，以防塑面粘手。）合作探究：嘗試探索加工彩面的方法。（學(xué)生動(dòng)手操作）。怎樣揉色制作出的彩面更加均勻美觀(guān)？怎樣運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的色彩調(diào)和知識(shí)調(diào)出更加豐富的顏色？運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)物象特征，突出學(xué)生的主體地位。通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。3.教授新課想一想：可以用你們制作的彩面去塑造什么？

板書(shū)：揉、捏、搓、粘

介紹幾種不常見(jiàn)但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻……學(xué)生自由組合，進(jìn)行無(wú)主題的玩面游戲，在游戲過(guò)程中提醒學(xué)生可以借用一些工具來(lái)完成作品。

引導(dǎo)學(xué)生講一講自己的作品，并總結(jié)在玩面的過(guò)程中，用了哪幾種技法？通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐制作的體驗(yàn)，檢驗(yàn)感知的認(rèn)識(shí)，提升認(rèn)知思維，再進(jìn)一步獲得創(chuàng)造與成功愉悅的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在不妨礙其他同學(xué)的前提下，大膽探究，表現(xiàn)與眾不同的玩法。鼓勵(lì)學(xué)生在玩的過(guò)程中多與其他同學(xué)交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4.錄像欣賞這些方法在實(shí)際造型中還需要靈活運(yùn)用。下面請(qǐng)大家欣賞一位民間藝術(shù)家的作品，邊看邊想，她是如何用這些技法表現(xiàn)作品的？欣賞面塑制作過(guò)程。學(xué)生想捏，必然要會(huì)說(shuō)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生如何用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的藝術(shù)感受，讓學(xué)生在“言傳”中“意會(huì)”，在“意會(huì)”中“言傳”。充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育思想。5.小組探究關(guān)于面塑你還想知道些什么？各組通過(guò)討論可以提出你們想了解的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)面塑的積極性。6.人文知識(shí)教師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題作簡(jiǎn)單介紹：面塑的題材：人物、動(dòng)物、植物……面塑的藝術(shù)風(fēng)格：分為南方派和北方派。南方派的特點(diǎn)精秀優(yōu)美，北方派的風(fēng)格小巧玲瓏。代表人物：“面人湯”——湯子博；“面人郎”——郎紹安。面塑的工藝類(lèi)型：分為“粗”、“細(xì)”兩大類(lèi)，粗者多為街頭藝人所作；細(xì)者則為專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家的作品。通過(guò)課件欣賞各家各派多種表現(xiàn)風(fēng)格的面塑作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間美術(shù)的熱愛(ài)。通過(guò)大量的信息喚起同學(xué)對(duì)我國(guó)民間文化的熱愛(ài)。7.學(xué)生創(chuàng)作提出本節(jié)課的作業(yè)要求。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的方法塑造你喜歡的形象。

8.評(píng)價(jià)欣賞創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)與欣賞。談一談：你最贊賞自己作品的哪一點(diǎn)？你最贊賞同學(xué)作品的哪一點(diǎn)？學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)別人作品的感受。激發(fā)他們熱情，提高課堂教學(xué)的效率。9.小結(jié)藝術(shù)的創(chuàng)造是沒(méi)有止境的，方法也不是固定不變的，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該相互聯(lián)系、相互結(jié)合。今天，我們所學(xué)的這些方法，不僅可以運(yùn)用在塑造面塑小動(dòng)物上，也可以塑造植物、人物等。同學(xué)們也可以利用課余的時(shí)間塑造出更多、更好的藝術(shù)形象。對(duì)比、體會(huì)與感悟。

設(shè)計(jì)三教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路1.欣賞引入視屏顯示：在大森林里生活著各種各樣的小動(dòng)物，它們快快樂(lè)樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。（注：這些小動(dòng)物是用面塑造出來(lái)的）問(wèn)：在這幅畫(huà)面中，你注意到哪些動(dòng)物的動(dòng)作?你能模仿出來(lái)，讓同學(xué)們猜一猜嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)模仿不同動(dòng)物進(jìn)行表演，其他同學(xué)猜。學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出或模仿出動(dòng)物的基本特征。直觀(guān)的觀(guān)察與想象結(jié)合，引導(dǎo)并開(kāi)拓學(xué)生的構(gòu)思。2.概括分析你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放老虎吼叫的聲音）欣賞書(shū)中老虎作品，引出課題。視頻展示面塑“虎”的各種造型.分析老虎的特征。在自主探究的活動(dòng)中感受概括、夸張、特征突出。3.講授新課問(wèn)：你們想不想用彩面做個(gè)小動(dòng)物？今天我們就嘗試著塑造一個(gè)美麗、可愛(ài)的動(dòng)物形象。板書(shū)課題：民間面塑——小動(dòng)物小組研究：這些可愛(ài)的老虎是用什么材料制作的？這些作品是如何突出表現(xiàn)老虎的特點(diǎn)的？小組討論：觀(guān)察、分析老虎的特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察與分析能力、合作能力。學(xué)生觀(guān)察材料和制作形式，對(duì)面塑有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。4.人文鑒賞講解作品,滲透人文知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析書(shū)中的民間藝術(shù)家制作的精美面塑藝術(shù)品。通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久的面塑藝術(shù)有一個(gè)初步的了解。5.講解、演示演示：用搓花條的方法搓一條蛇。教師：同學(xué)們想象出了許多不同的造型，但我們還要把這些小動(dòng)物用彩面塑造出來(lái)。同學(xué)們想一想，我們可以用哪些方法？你們要認(rèn)真觀(guān)察老師演示的過(guò)程，比一比，看哪一組的同學(xué)觀(guān)察出的方法最多、最好。

板書(shū)：設(shè)計(jì)：概括、夸張、特征突出。學(xué)生結(jié)合制作彩泥的經(jīng)驗(yàn)，小結(jié)：通過(guò)揉、捏、搓、粘等簡(jiǎn)單的方法就可以制作出可愛(ài)的小動(dòng)物了。（介紹幾種不常見(jiàn)但實(shí)用的方法，如：碾、壓、剪、擰、捻……）鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法并及時(shí)給予肯定。通過(guò)直觀(guān)演示，使學(xué)生有一個(gè)觀(guān)察、思考的對(duì)象。在觀(guān)察演示的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教師所用到的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們感受主動(dòng)參與的樂(lè)趣和自我獲得的滿(mǎn)足感。6.自主創(chuàng)作及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。思考：面塑的“小動(dòng)物”和現(xiàn)實(shí)中的小動(dòng)物一樣嗎？在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意些什么？同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的方法塑造你喜歡的某一動(dòng)物。兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同合作完成作品。

7.鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些構(gòu)思獨(dú)特的面塑作品。還有什么辦法能使作品更生動(dòng)、更有趣？每一組選出代表將創(chuàng)作完的面塑作品在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。指?dǎo)學(xué)生相互欣賞作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。（二）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)1.通過(guò)對(duì)課件或圖片、實(shí)物的欣賞與評(píng)析，以及對(duì)不同造型手法的掌握，使學(xué)生感受不同種藝術(shù)造型語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間面塑藝術(shù)的情感。2.通過(guò)學(xué)生討論、分析和實(shí)踐，使他們學(xué)習(xí)感受不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同神態(tài)的表現(xiàn)。（三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法學(xué)生對(duì)面塑造型這一藝術(shù)處理手段比較生疏，實(shí)踐不多，影響對(duì)作品的表現(xiàn)。解決方法：通過(guò)學(xué)生對(duì)橡皮泥技法的回憶，拉近與面塑藝術(shù)的距離，使學(xué)生充分了解面塑材質(zhì)的特性，結(jié)合示范與小組探究，有利于突破學(xué)生創(chuàng)作中的這一難點(diǎn)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）教學(xué)評(píng)價(jià)方法采用小組互評(píng)或鑒賞收藏的方法，以激勵(lì)創(chuàng)作的積極性。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)1.本課是否激發(fā)起學(xué)生對(duì)民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣。2.學(xué)生能否認(rèn)識(shí)到面塑藝術(shù)獨(dú)特的色彩及造型的魅力。3.學(xué)生是否感受到美來(lái)自于民間、來(lái)自于生活，面塑以及許許多多民間藝術(shù)是人們追求理想生活的表現(xiàn)形式。4.學(xué)生能否初步了解面塑的制作方法，并運(yùn)用這些方法制作出一件面塑作品。四、相關(guān)資料(一)資料庫(kù)民間面塑藝術(shù)種類(lèi)繁多，大致有“面人”、“面花”、“面盞”等。面塑源于民間的面食藝術(shù)，也吸收了泥塑的技藝手法?，F(xiàn)存最早的面塑是新疆吐魯番出土的唐代面塑俑。清代出現(xiàn)以做面塑為生計(jì)的手藝人，如山東菏澤的王清源、郭湘云?！懊嫒恕鳖}材多為嫦娥、孫悟空、關(guān)公等神話(huà)人物和戲曲人物，制作原料主要是特白小麥粉、糯米粉。一般先將面粉、糯米粉、蜂蜜、防腐劑等加水拌和蒸熟，后以品紅、品黃、品藍(lán)、大白粉、鍋煙黑分別加入面中做成色面。工具主要是一把塑刀和竹針，運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，來(lái)塑造形象，有的還用羊毛、羽毛、棉花等制作人物的胡須、裝飾之類(lèi)。我國(guó)近代出現(xiàn)了許多面塑藝師，如