《口算除法》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的《口算除法》。我們將通過實(shí)際例題來講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行口算除法計(jì)算，并且理解除法的基本概念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解除法的基本概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解口算除法的概念，我準(zhǔn)備了一些實(shí)際的物品，如蘋果和鉛筆，讓學(xué)生能夠直觀地看到除法的過程。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)拿出一些蘋果，讓學(xué)生看到我如何將這些蘋果平均分給幾個(gè)同學(xué)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我將蘋果一個(gè)一個(gè)地分給同學(xué)時(shí)，我實(shí)際上就是在進(jìn)行除法運(yùn)算。2.例題講解：然后我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)具體的除法例題，如24÷3。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生看到除法的過程。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會(huì)給學(xué)生一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算除法的計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)在課堂上，我會(huì)將除法的基本概念和計(jì)算方法板書在黑板上，以便學(xué)生能夠清晰地看到和理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.36÷4=？2.48÷6=？3.54÷9=？答案：1.92.83.6八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)口算除法有了更深入的理解和掌握。但在計(jì)算過程中，有些學(xué)生對(duì)除法的步驟掌握得不夠熟練，我在課后會(huì)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)在下一節(jié)課中引入除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了蘋果作為教具，這是因?yàn)樘O果是一個(gè)具體的、可視化的物品，能夠幫助學(xué)生更好地理解除法的過程。我會(huì)讓學(xué)生看到我如何將這些蘋果平均分給幾個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生直觀地看到除法的過程。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解除法的基本概念，即除法是一種分配的方法。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)展示一個(gè)具體的除法例題，如24÷3。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生看到除法的過程。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)除法的步驟，即先算出商的第一個(gè)數(shù)字，然后用除數(shù)乘以這個(gè)數(shù)字，將乘得的數(shù)從被除數(shù)的第一個(gè)數(shù)字開始減去，然后將差作為新的被除數(shù)，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算，直到算出商的一個(gè)數(shù)字。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生一些實(shí)際的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算除法的計(jì)算。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過實(shí)際操作，鞏固和加深對(duì)口算除法的理解和掌握。四、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)將除法的基本概念和計(jì)算方法板書在黑板上。板書的重點(diǎn)是除法的步驟和除法的基本概念。通過板書，我希望能夠幫助學(xué)生清晰地看到和理解除法的過程和概念。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生布置一些除法計(jì)算題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)口算除法的理解和掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)、活潑的語言語調(diào)進(jìn)行講解，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單、易懂的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握除法的過程。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和理解蘋果的分配過程；在例題講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間跟隨我一起計(jì)算，并解釋每一步的原因；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行口算除法的計(jì)算。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“你們覺得這里為什么要這樣做？”或者“你們能解釋一下這個(gè)步驟的意義嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深他們對(duì)除法的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過實(shí)踐情景引入的方式，讓學(xué)生直觀地看到除法的過程，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種方式使得學(xué)生能夠在實(shí)際情境中感受到除法的意義，更好地理解和掌握除法。教案反思：在本次教學(xué)中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解情況，適當(dāng)?shù)胤怕v解速度，重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握口算除法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，對(duì)步驟的掌握不夠熟練。因此，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，通過個(gè)別輔導(dǎo)或者小組討論的方式，幫助他們鞏固除法的步驟。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)引入除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我會(huì)注意鞏固學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的掌握，同時(shí)逐步引入新的知識(shí)點(diǎn)?？偟膩碚f，我希望通過這次教學(xué)，能夠讓學(xué)生真正理解和掌握口算除法，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后提升題目1：小明有24個(gè)橘子，他想把這些橘子平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能得到6個(gè)橘子。題目2：請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭裰刑钊胝_的數(shù)字，使等式成立：12÷4=__答案：12÷4=3題目3：小華有36個(gè)練習(xí)本，他想把這些練習(xí)本平均分給他的9個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)練習(xí)本？答案：每個(gè)朋友能得到4個(gè)練習(xí)本。題目4：請(qǐng)計(jì)算下列除法題目的答案：20÷5=__36÷6=__48÷8=__答案：20÷5=436÷6=648÷8=6題目5：請(qǐng)用口算除法的方法，計(jì)算下列除法題目的答案：72÷9=__54÷6=__63÷9=