《小學數(shù)學課程與教學》電子教案項目一數(shù)學與數(shù)學教育課題導論授課日期授課類型理論課課時項目介紹項目一數(shù)學與數(shù)學教育任務一認識數(shù)學任務二我國小學數(shù)學教育發(fā)展歷程任務三數(shù)學課程標準解讀學習目標知識目標：了解數(shù)學產(chǎn)生的歷史過程掌握數(shù)學的性質(zhì)和基本特征能力目標：能夠增強對數(shù)學和數(shù)學學科的認識能夠辨別小學數(shù)學課程的特點素質(zhì)目標：增強教師職業(yè)的責任感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神人文素養(yǎng)愛爾蘭詩人、劇作家和散文家威廉·勃特勒·葉芝說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”一桶水澆下去，還是一桶水，不會有什么主動的反應。一把火點起來卻能夠越燒越旺，放射出絢爛奪目的火光。教師不應該忽視學生的接受度，只是機械地按照既定程序教授知識，進行填鴨式教學；好的教育起到的作用應該像是點燃一把火，在傳播知識的同時，更應該耐心、細致地引導學生發(fā)揮主觀能動性，鼓勵學生自己多發(fā)現(xiàn)、多創(chuàng)造，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺學習、主動學習的優(yōu)秀品質(zhì)。案例導入著名數(shù)學家華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用到數(shù)學?！睌?shù)學的魅力令人著迷。它包含著規(guī)律，蘊含著嚴謹?shù)耐评砗瓦壿嫞謶煤头沼谌祟惿?。然而，?shù)學的本質(zhì)究竟是什么？卻至今是一個難以統(tǒng)一的問題。恩格斯說：“純數(shù)學的研究對象是現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系，所以是非常現(xiàn)實的材料。這些材料以極度抽象的形式出現(xiàn)，這只能在表面上掩蓋它起源于外部世界的事實?！盧．柯朗和H．羅賓說：“數(shù)學，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)耐评砑皩ν昝谰辰绲淖非蟆！彼伎迹弘S著時代的發(fā)展，數(shù)學發(fā)生了哪些變化？數(shù)學教學又產(chǎn)生了哪些新的要求？教學方法教師講解與學生現(xiàn)場觀摩、實際操作、學習領悟相結合。重點及難點重點：（一）數(shù)學的歷史（二）數(shù)學的特征（三）我國小學數(shù)學教育發(fā)展歷程：1.中華人民共和國成立初期2.學習蘇聯(lián)時期3.開展“教育革命”時期4.加強“雙基”教學時期5.數(shù)學教育面向現(xiàn)代化時期6.數(shù)學教育的義務教育時期7.實施素質(zhì)教育。（四）數(shù)學課程標準的教育目標（五）數(shù)學課程標準的教學建議難點：（一）數(shù)學課程標準的教育目標（二）數(shù)學課程標準的教學建議教學資源多媒體教室、多媒體課件、實驗室、數(shù)學研究機構等場所。教學步驟及主要內(nèi)容備注教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容任務導入【教師】結合“學習目標”“人文素養(yǎng)”和“案例導入”談一談：1.你對數(shù)學和小學數(shù)學教育的認識。2.數(shù)學為什么要研究“可能的量的關系和空間形式”?3.為什么要讓學生通過操作來學習數(shù)學?4.討論成為一名合格的小學數(shù)學教師應該具備的基本素質(zhì)。5.我國著名數(shù)學家華羅庚和陳景潤，在數(shù)學研究領域的杰出貢獻是什么？6.數(shù)學與現(xiàn)代科學技術之間的關系。7.成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，應該在職業(yè)素養(yǎng)方面具備哪些條件？8.數(shù)學的本質(zhì)是什么？9.隨著社會的進步和科學技術的飛速發(fā)展，數(shù)學發(fā)生了哪些變化？對數(shù)學教學產(chǎn)生了哪些具體的影響？10.結繩計數(shù)法的優(yōu)缺點具體有哪些？11.作為小學生數(shù)學啟蒙人，小學數(shù)學教師的責任是什么？【學生】小組有選擇性地討論并回答以上問題?！窘處煛繗w納學生提出的想法，交流問題處理辦法，激發(fā)學習新知的興趣，引出教學內(nèi)容。【學生】以“學習目標”“人文素養(yǎng)”和“案例導入”中的相關案例和知識點為基礎，進行數(shù)學與數(shù)學教育的相關討論?！窘處煛繗w納學生提出的觀點，每個小組交流互通。講授新知項目一數(shù)學與數(shù)學教育任務一認識數(shù)學數(shù)學的歷史從實際問題中產(chǎn)生從具體到抽象、從實驗到理論數(shù)學的特征研究方法的抽象性邏輯的嚴密性不確定性廣泛的應用性任務二我國小學數(shù)學教育發(fā)展歷程中華人民共和國成立初期學習蘇聯(lián)時期開展“教育革命”時期加強“雙基”教學時期數(shù)學教育面向現(xiàn)代化時期數(shù)學教育的義務教育時期實施素質(zhì)教育任務三數(shù)學課程標準解讀數(shù)學課程標準的教育目標（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵1.核心素養(yǎng)的構成2.在小學與初中階段的主要表現(xiàn)（二）總目標（三）學段目標二、數(shù)學課程標準的教學建議（一）制定指向核心素養(yǎng)的教學目標1.教學目標要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)2.處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關系3.教學目標的設定要體現(xiàn)整體性和階段性（二）整體把握教學內(nèi)容1.注重教學內(nèi)容的結構化2.注重教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關聯(lián)（三）選擇能引發(fā)學生思考的教學方式1.豐富教學方式2.重視單元整體教學設計3.強化情境設計與問題提出（四）進一步加強綜合與實踐1.明確教學目標2.設計教學活動3.關注教學評價（五）注重信息技術與數(shù)學教學的融合1.改進教學方式2.促進自主學習問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領學生復習本項目的知識重點【學生】簡要復述知識點和知識框架布置作業(yè)【教師】請學生仔細閱讀“閱讀專欄”，并完成“復習思考題”【學生】課后練習進行自我檢測課程總結本章主要介紹了：數(shù)學的歷史，數(shù)學的特征；我國小學數(shù)學教育發(fā)展歷程，包括中華人民共和國成立初期、學習蘇聯(lián)時期、開展“教育革命”時期、加強“雙基”教學時期、數(shù)學教育面向現(xiàn)代化時期、數(shù)學教育的義務教育時期、實施素質(zhì)教育；數(shù)學課程標準解讀。通過本項目的學習，可以了解和把握數(shù)學的歷史、數(shù)學的特征、我國小學教學教育發(fā)展歷程、我國數(shù)學課程標準的演變與發(fā)展等知識點，進一步加深了對數(shù)學和小學數(shù)學教育的認識。教學反思本項目的難點是需要掌握下列知識內(nèi)容：（一）數(shù)學課程標準的教育目標（二）數(shù)學課程標準的教學建議通過本項目的學習，教師可以掌握小數(shù)