第4課平平安安回家來（第1課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“第4課平平安安回家來（第1課時）”為教學內容，旨在通過一年級學生的生活實際，培養(yǎng)他們的安全意識和自我保護能力。課程緊密圍繞統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材，通過生動有趣的故事、情境創(chuàng)設和互動討論，使學生掌握基本的交通安全知識，提高防范交通事故的能力，確保學生在日常生活中能夠平安回家。同時，注重培養(yǎng)學生的法治觀念，讓他們懂得遵守交通規(guī)則的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.培養(yǎng)學生的安全意識，使其能夠自覺遵守交通規(guī)則，形成良好的法治素養(yǎng)。

2.通過情境體驗和問題探究，提高學生的觀察、分析和解決問題的能力。

3.增強學生的自我保護意識，使其在面對潛在危險時能夠做出正確的判斷和應對。學情分析一年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們好奇心強，但安全意識較弱。在知識方面，學生對基本的交通規(guī)則和交通安全知識了解不多，需要通過教學來補充和強化。在能力方面，學生的觀察力、思考力和問題解決能力正在逐步形成，但尚需引導和培養(yǎng)。

在行為習慣上，一年級學生模仿能力強，但自律性相對較弱，有時難以自覺遵守規(guī)則。他們在日常生活中可能存在一些不安全的行為，如不按交通信號燈過馬路、不使用安全設施等。這些行為習慣對課程學習有一定影響，需要通過本節(jié)課的教學，引導他們樹立正確的安全觀念。

學生對課程學習的興趣較高，但注意力容易分散。因此，在設計教學活動時，應充分考慮學生的年齡特點，通過趣味性、互動性強的教學手段，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們建立安全意識和良好的行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解交通安全知識和案例分析，使學生理解交通規(guī)則的重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的安全經(jīng)驗和感受，增強安全意識。

3.情境模擬法：通過模擬交通場景，讓學生在實際操作中學習交通規(guī)則，提高自我保護能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示交通規(guī)則和安全知識，增加視覺沖擊力，提高學生的注意力。

2.教學游戲：利用交通安全教育游戲，讓學生在游戲中學習交通規(guī)則，提高學習趣味性。

3.視頻教學：播放交通安全教育視頻，通過真實案例讓學生感受到遵守交通規(guī)則的重要性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括交通安全知識的PPT和相關的視頻，要求學生了解基本的交通規(guī)則。

設計預習問題：設計問題如“你能說出幾種交通信號燈的含義？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預習情況，確保每個學生都能參與到預習活動中。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解交通信號燈和交通標志的含義。

思考預習問題：學生思考問題并記錄自己的答案，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集信息。

作用與目的：

幫助學生提前了解交通規(guī)則，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放交通安全教育視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解交通標志和信號燈的含義，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬交通場景，學會正確遵守交通規(guī)則。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并回答老師的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，實際操作中學會遵守交通規(guī)則。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解交通規(guī)則。

實踐活動法：通過模擬交通場景，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解交通規(guī)則，掌握遵守交通規(guī)則的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關的課后作業(yè)，如繪制交通標志。

提供拓展資源：提供交通安全相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對課堂學習和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的交通安全知識。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）交通安全常識：介紹各種交通標志的含義、交通信號燈的規(guī)則以及行人安全過馬路的正確方法。

（2）交通事故案例分析：分享一些典型的交通事故案例，讓學生了解事故發(fā)生的原因及后果，提高安全意識。

（3）交通安全法律法規(guī)：簡要介紹與交通安全相關的法律法規(guī)，讓學生了解法律對交通行為的規(guī)范。

（4）交通安全宣傳標語：收集一些富有創(chuàng)意的交通安全宣傳標語，用于課堂展示和討論。

（5）交通安全教育動畫：推薦一些交通安全教育動畫，以生動形象的方式傳遞交通安全知識。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行交通安全知識競賽，檢驗學生對交通安全知識的掌握程度，提高學生的學習興趣。

（2）邀請交通警察到校進行交通安全講座，讓學生近距離了解交通安全知識，增強安全意識。

（3）開展交通安全主題班會，讓學生分享自己在生活中的交通安全經(jīng)驗和感悟，互相學習。

（4）鼓勵學生創(chuàng)作交通安全宣傳海報，將交通安全知識以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，提高宣傳效果。

（5）組織學生參觀交通安全展覽，讓學生更加直觀地了解交通安全知識，增強安全意識。

（1）交通安全常識：

-教師可以制作PPT，展示各種交通標志的含義，如禁止標志、警告標志、指示標志等，讓學生識別并理解。

-通過視頻資料，展示行人安全過馬路的正確方法，如走斑馬線、遵守交通信號燈等。

（2）交通事故案例分析：

-教師可以挑選一些典型的交通事故案例，讓學生分析事故原因，討論如何避免類似事故發(fā)生。

-可以組織學生進行小組討論，分享自己對事故案例的看法和感悟。

（3）交通安全法律法規(guī)：

-教師可以簡要介紹與交通安全相關的法律法規(guī)，如《道路交通安全法》等，讓學生了解法律對交通行為的規(guī)范。

-可以讓學生討論法律法規(guī)在交通安全中的作用，以及遵守法律法規(guī)的重要性。

（4）交通安全宣傳標語：

-教師可以收集一些富有創(chuàng)意的交通安全宣傳標語，用于課堂展示和討論。

-可以讓學生自己創(chuàng)作交通安全宣傳標語，提高學生的創(chuàng)新能力和宣傳意識。

（5）交通安全教育動畫：

-教師可以推薦一些交通安全教育動畫，如《交通安全動畫片》等，讓學生在觀看動畫的過程中學習交通安全知識。

-可以讓學生討論動畫中的交通安全知識點，以及如何將所學知識應用到實際生活中。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的交通場景中親身體驗交通規(guī)則的重要性，這樣的實踐操作有助于學生更好地理解和記憶交通規(guī)則。

2.我還引入了交通安全教育動畫，通過生動有趣的故事情節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識，提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預習任務發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和激勵機制。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)過于緊湊，學生未能充分消化和吸收所學知識。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的學習成果評價過于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.針對預習環(huán)節(jié)的問題，我計劃在預習任務中加入互動元素，如設置在線問答或小測驗，以激發(fā)學生的學習興趣，并通過平臺監(jiān)控學生的預習進度，及時給予反饋。

2.對于課堂活動時間分配的問題，我將在課前進行更加周密的規(guī)劃，合理調整各環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行思考和討論，同時也會根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學節(jié)奏。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的