《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》說課稿-2024-2025學年川教版（2019）信息技術(shù)四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》說課稿-2024-2025學年川教版（2019）信息技術(shù)四年級上冊

本節(jié)課的教學內(nèi)容為川教版信息技術(shù)四年級上冊第三單元《奇妙的聲音》中的第二節(jié)《家鄉(xiāng)的歌》。本節(jié)課將引導學生學習如何使用Scratch編程軟件，結(jié)合聲音模塊，創(chuàng)作出具有家鄉(xiāng)特色的歌曲。具體內(nèi)容包括：

1.了解Scratch編程軟件的基本操作和功能。

2.學習使用聲音模塊，導入和編輯音頻文件。

3.探索如何通過編程，讓角色在舞臺上播放家鄉(xiāng)的歌曲。

4.設(shè)計和創(chuàng)作具有家鄉(xiāng)特色的歌曲，展示自己的作品。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、分析家鄉(xiāng)歌曲信息的能力，提升學生對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用意識。

2.計算思維：通過Scratch編程創(chuàng)作家鄉(xiāng)歌曲，培養(yǎng)學生運用計算思維解決問題的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.信息社會責任：引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)文化，通過創(chuàng)作歌曲的方式傳播家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學生的信息社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了Scratch編程軟件的基本操作和界面布局。

-學生對聲音模塊有初步了解，能夠進行簡單的聲音導入和播放。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于編程和創(chuàng)作具有濃厚的興趣，喜歡通過實踐操作來學習新知識。

-四年級的學生具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，能夠跟隨指導完成編程任務(wù)。

-學生可能偏好互動式學習，喜歡在小組討論中分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在導入和編輯音頻文件時，可能會遇到文件格式不兼容或操作不熟練的問題。

-在編程過程中，可能會遇到邏輯錯誤，導致程序運行不正常。

-創(chuàng)作具有家鄉(xiāng)特色的歌曲時，可能會因為對家鄉(xiāng)文化了解不足而難以找到合適的素材和創(chuàng)作方向。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了川教版信息技術(shù)四年級上冊教材，特別是第三單元《奇妙的聲音》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)歌曲的音頻文件，以及相關(guān)的圖片和背景資料，以便學生更好地理解家鄉(xiāng)文化。

3.實驗器材：確保電腦教室中每臺電腦都安裝了Scratch編程軟件，且運行正常，同時準備好耳機供學生在編程時使用。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一臺電腦，以便學生能夠進行小組合作和交流討論。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段具有家鄉(xiāng)特色的歌曲，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的音樂文化，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.提出問題：引導學生思考家鄉(xiāng)歌曲的特點，以及如何通過Scratch編程創(chuàng)作出類似的家鄉(xiāng)歌曲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生掌握Scratch編程軟件中聲音模塊的基本操作，學會創(chuàng)作具有家鄉(xiāng)特色的歌曲。

2.教學重點：聲音模塊的導入、編輯和播放，以及編程邏輯的搭建。

3.講解過程：

a.展示Scratch編程軟件界面，引導學生熟悉各個功能模塊。

b.介紹聲音模塊的基本操作，如導入音頻、編輯音效、調(diào)整音量等。

c.示范如何使用聲音模塊創(chuàng)作家鄉(xiāng)歌曲，包括角色選擇、背景設(shè)置、音樂播放等。

d.講解編程邏輯，如何讓角色在舞臺上按照設(shè)定的順序播放家鄉(xiāng)歌曲。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習任務(wù)：讓學生分組合作，使用Scratch編程軟件創(chuàng)作一首家鄉(xiāng)歌曲。

2.練習要求：每個小組需要完成以下任務(wù)：

a.導入一首家鄉(xiāng)歌曲的音頻文件。

b.設(shè)置合適的角色和背景。

c.編寫程序，讓角色在舞臺上播放家鄉(xiāng)歌曲。

3.教師巡回指導，解答學生在練習過程中遇到的問題。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：詢問學生在創(chuàng)作家鄉(xiāng)歌曲的過程中遇到了哪些困難，以及是如何解決的。

2.互動環(huán)節(jié)：組織學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會，其他學生進行評價和討論。

五、課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)聲音模塊在Scratch編程中的應(yīng)用。

2.拓展：鼓勵學生課后嘗試創(chuàng)作更多具有家鄉(xiāng)特色的歌曲，提升自己的編程能力和信息素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：讓學生在課后完善自己的家鄉(xiāng)歌曲作品，并嘗試添加更多功能，如歌詞顯示、角色動作等。

2.作業(yè)要求：下節(jié)課前提交作品，以便進行課堂展示和評價。學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了Scratch編程軟件中聲音模塊的基本操作，能夠獨立導入和編輯音頻文件，調(diào)整音效和音量。

2.通過實際操作，學生能夠按照編程邏輯，讓角色在舞臺上播放家鄉(xiāng)的歌曲，理解了編程的基本流程和指令。

3.學生在創(chuàng)作家鄉(xiāng)歌曲的過程中，展現(xiàn)了對家鄉(xiāng)文化的深入理解和熱愛，增強了信息意識和社會責任感。

4.在小組合作中，學生學會了交流討論和團隊協(xié)作，提高了溝通能力和協(xié)作效率。

5.學生通過展示自己的作品，提升了自信心和自我表達能力，同時也學會了如何評價他人的作品，培養(yǎng)了他人的尊重和欣賞能力。

6.學生在解決編程過程中遇到的問題時，運用了計算思維，通過嘗試和調(diào)試，最終找到了解決問題的方法，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

7.課后作業(yè)的完成，讓學生有機會進一步鞏固所學知識，并通過添加歌詞顯示、角色動作等功能，提升了作品的趣味性和互動性。

8.學生在創(chuàng)作和分享作品的過程中，不僅加深了對家鄉(xiāng)文化的了解，也提升了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，達到了信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的要求。

9.學生能夠?qū)⑺鶎W的編程技能應(yīng)用到實際生活中，創(chuàng)作出具有實際意義和情感價值的作品，這有助于激發(fā)他們繼續(xù)探索和學習信息技術(shù)的興趣。

10.通過本節(jié)課的學習，學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到了顯著提升，為未來的學習和生活打下