語文園地三教學設計

授課

課題課型語文園地課時

語文園地時間2

教學L能準確讀出整體認讀音節(jié)，分清易混的韻母。

2.練習擴詞，學習從多個角度給一個字擴詞。

目標3.讀懂兒歌。

教學

重點重點：區(qū)分讀音相近音節(jié)、復韻母。

教學

難點：體驗共同閱讀的快樂。

難點

第一課時

教學

1.復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

目標

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么。。

教具

準備拼音卡片。

教學設計設計意圖

一、激趣導入

漢語拼音學完了，今天，我們進行復習，復習的列

導入

（）分

車即將出發(fā)，你們準備好了嗎？我們一起學習“語文園

鐘

地三，（板書；語文園地三）

二、第一站：用拼音

（一）出示第1題：

新課

教學

&爐du4,*占分=

（）（，讀一讀.把音皆讀庶

分鐘

yfinyudnyinyTngjidnjudn【設計意圖：注意會拼

zudczhuGnchdnchudnchicing讀和區(qū)分6組容易讀混

的音節(jié)，注意區(qū)分兩拼

和三拼、和整體認讀音

自由拼拼，讀讀，說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？

節(jié)的區(qū)別〃

第一、二組是兩拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)的比較，二

者只差一個字母“U”和“g”；第三組的兩個音節(jié)區(qū)別在

第二個字母上，一個是“i”，一個是“U"；第四組是平舌

音和翹舌音的區(qū)別；第五組是二拼音節(jié)和三拼音節(jié)的區(qū)

別。（板書：平舌音翹舌音二拼音節(jié)三拼音節(jié)）

2.辨析認讀。

采用同桌互讀、男女生接讀、師生對讀等多種形式，

進行辨析認讀。

（二）出示第2題:

biyib>yt4M

比一比.讀一讀.

.嗎eixi蒼ziiuhsshut

dd同chutqiqiu

<7

da他duTxud電n

■J

diebeizidiOshoujuan

1.讀一讀形近復韻母。

自由讀一讀兩組形近的復韻母“ei”和“ie”，“ui”

和“iu”。（板書：“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）

2.如何辨別它們？

借助復韻母中第一個字母的讀音來辨別。

3.讀一讀，拼一拼。

自主拼讀，同桌互相檢查。

（三）學習第3題。

3曲**F“WIMNIW

秋游的時候，你想帶什么?

maozishuthupinggud

tidoqimidnbGosnuicdibi

blnggdnyusdrwdngyudnjing

1.教師引導：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，

總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們己經是小學

生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？

要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀

一讀。

2.拼一拼，讀一讀。拼一拼這些音節(jié)詞，誰能說一

說，書上告訴我們需要帶些什么呀？

帽子、水壺、蘋果、跳棋、面包、水彩筆、餅干、

【設計意圖：注意會拼

雨傘、望遠鏡等。

讀音節(jié)詞，弄清旅游需

（板貼：帽子、水壺、蘋果、跳棋、面包、水彩筆、

要的物品.】

餅干、雨傘、望遠鏡）

它們都有什么用呢？

有吃的，如“蘋果、面包、餅干”；有可以用的，如

“雨傘、望遠鏡、帽子、水壺”；還可以用來娛樂的，如

“跳棋、水彩筆”。

這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以

帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家

把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

（四）復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

讀讀.id?記.癖境說你的名字！K

在哪些小所和篇坤

bpmfdtnIg<hjqx

zhchjhrzc$

yw

aoeiuu

oie?u?oocuiuteueer

aneninununangengingong

zhichi$hirizidsi

yiwuyuyoyuayuanyinyinying

1.復習23個聲母。

2.讀一讀，背一背。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：

b-dp-qf-tm-n

音近字母：n—1z—zhc-chs-sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

3.復習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母

5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀

方法）

（2）對比讀：a—an—ange—en—eng

i—in—ingun—tin—tie

iu—ui-inan—ao~~ou

（3）連起來熟讀、記憶。

4.復習16個整體認讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；

用大y帶頭的有8個；還有一個wu?！驹O計意圖：集中識別

所有的字母，注意區(qū)分

（2）熟讀，記憶。

易混的字母。）

課堂小三、課堂總結

結及拓

第一站的旅行結束了，你們認真讀，仔細想，順利

展延伸

完成了任務，你們真棒！下節(jié)課我們繼續(xù)第二站的旅行。

()

分鐘

第二課時

教

1.學習擴詞。

學

目2.正確書寫漢字。

標

3.讀懂短文，理解內容。

教

具

準生字卡片。

備

教學設計設計意圖

導

一、激情導入

入

1

下面我們繼續(xù)我們的旅行，嗚一一火車開到哪里

\分

J

X了？

鐘

新

課二、第二站：字詞句運用

教

學出示第1題：

1

1字詞句運用i

分(讀一讀.說一說，

鐘【設計意圖：認識關于車的詞

-----------

人車,車請

語，學會看拼音寫漢字，讀準

音節(jié)詞?！?/p>

1.復習生字“車”，注意讀翹舌音。

2.借助拼音，讀一讀和車有關的詞語。

3.小朋友們都喜歡車，你知道哪些車的名字？

學生回答：汽車、火車、電車、馬車……

（板書：車的名字和車有關的詞語）

4.你還知道哪些與車有關的詞語？

預設：上車、坐車、車站、車廂……

出示第2題：

N*?力爐企

O拼一拼.寫一寫。

?>>.rtFj!C'-

方口/口*□□身

1.自己拼一拼這些音節(jié)，讀音節(jié)詞。

2.根據(jù)拼音寫漢字。

努力寫得工整、美觀些。

3.小組內訂正。

三、第三站：和大人一起讀

1.讀一讀故事《小鳥念書》。注意注音的

字，讀準確；再把故事讀通順。（板書：小鳥念書）

（1）自己讀一讀，把音節(jié)讀準。

（2）指名讀，糾正字音。

2.讀出趣味。

一邊讀一邊體會，怎么讀出趣味？回答以下問

題：

為什么說小鳥念錯了？

(因為風的發(fā)音是“漸漸沙沙”，而小鳥的發(fā)音

卻是“嘰嘰喳喳”)(板書；“漸漸沙沙”與“嘰嘰

喳喳”)

【設計意圖：學會和大人一起

讀故事，多多識字，積累語言,

培養(yǎng)閱讀的興趣?！?/p>

課堂小

四、課堂總結

結及拓

這節(jié)課，我們旅行了第二站和第三站，看到了美麗

展延伸

()的風景，最終到達了口的地，你們真棒！

分鐘

教學反思

成功之處：

本節(jié)課的教學，創(chuàng)設了乘著火車去旅行的情景，極大調動了學生學習的積極性。在教

學中，教師始終把學生當做學習的主體，讓他們去探究，去感受，去練習，提高了學習的

效率和學習的興趣，起到了良好效果。另外，教師在“和大人已一起讀”的環(huán)節(jié)能夠放手

讓學生自己讀音節(jié)，讀課文，理解課文內容，更極大調動了學習的積極性，這種做法如果

能堅持下去，一定能為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

不足之處：在教學中要注意課堂的調控，學生的組織，使學生真正地把精力用在學習

上。

語文園地三

區(qū)分平舌音翹舌音二拼音節(jié)三拼音節(jié)

區(qū)分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”

書

板板貼：帽子、水壺、蘋果、跳棋、面包、水彩筆、

容

內餅干、雨傘、望遠鏡

聲母韻母整體認讀音節(jié)

車的名字和車有關的詞語

“漸漸沙沙”與“嘰嘰喳喳”

【創(chuàng)新教案】

《復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)》

【教學設想】

復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，熟讀漢語拼音字母表。鞏固拼

讀能力，豐富語言積累。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

今天，老師要帶小朋友去“拼音王國”游玩，你們想去嗎？讓我

們乘上小火車出發(fā)吧！

二、復習聲母

不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口。看，門口有好多朋

友在歡迎我們呢？

L出示聲母表，問：這都是誰呀？同學們還認識這些朋友嗎？

2.聲母要讀得輕一些，短一些。同學們自己練習讀一讀聲母，看

誰讀得準確。

自由練讀、指名讀、男女生賽讀

3.有些聲母朋友長得特別像，小朋友能不能把它們認清楚？

卡片出示：

b一dp-qf-tq-g

m—nz—zhc-chs-sh

4.同位同學一起讀，讀得好就把卡片獎給他們。

5.同學們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來呢？

同位互背、齊背

三、復習韻母

告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其它朋友。

1.出示韻母表，來讀一讀、認一認它們都是些什么朋友？

2.韻母要讀得響一些，長一些。比一比誰讀得最認真。學生練讀

3.下面我們來比一