“雙新”背景下指向核心素養(yǎng)的高中歷史主題教學(xué)設(shè)計(jì)策略_第1頁(yè)
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《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱《課對(duì)外殖民擴(kuò)張的序幕，歐洲的殖民擴(kuò)張中斷了美洲、程，打破了原來(lái)的多元文明格局，最終形成了以歐洲為為資本，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展，加速了封建社會(huì)逐漸向資本主義社會(huì)過(guò)渡。同時(shí)，歐洲的變革第三目?jī)?nèi)容主要分析歐洲殖民擴(kuò)張對(duì)不同地區(qū)、此，教師要略講殖民擴(kuò)張的情況，重點(diǎn)分析殖民擴(kuò)三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升素養(yǎng)識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成由小到大、【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生研讀教材與史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行分析、整理、歸納的能力，讓學(xué)生從教材與史料中提取有效信息。同時(shí)，要求學(xué)生在地傳播的情況與地理空間聯(lián)系起來(lái)，這樣有利于學(xué)生增強(qiáng)時(shí)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，圍繞主辟”推動(dòng)了全球聯(lián)系的初步建立(流動(dòng))與世界格局的演變(變動(dòng))。在主題統(tǒng)攝下，合理運(yùn)用教材與史料，以學(xué)生為中心，任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，由知識(shí)本位向素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變，將學(xué)生對(duì)

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