北師大版(新版)一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案(教學(xué)設(shè)計)含單元教材分析及教學(xué)反思_第1頁
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北師大版(新版)一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案(教學(xué)設(shè)計)含單元教材分析及教學(xué)反思目錄我上學(xué)啦第一單元生活中的數(shù)第二單元5以內(nèi)數(shù)加與減綜合實踐介紹我的教室第三單元整理與分類第四單元10以內(nèi)數(shù)加與減數(shù)學(xué)好玩一起做游戲第五單元有趣的立體圖形綜合實踐記錄我的一天總復(fù)習(xí)預(yù)備課我上學(xué)啦單元說明:本單元知識點包括:認(rèn)識新同學(xué),參觀學(xué)校,數(shù)一數(shù)身邊的數(shù);認(rèn)識立體圖形;比高矮,比長短,比遠(yuǎn)近;認(rèn)識到物體的輕重與它的大小無關(guān)。本單元的學(xué)習(xí)都將為后續(xù)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減、介紹我的教室、有趣的立體圖形等學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。建議如下:1.我上學(xué)了本單元是預(yù)備單元,學(xué)生在活動中回憶學(xué)前階段的活動與游戲,認(rèn)識新環(huán)境和新同伴,學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合作與交往,體會和建立生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自然聯(lián)結(jié),激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,為發(fā)展數(shù)感和幾何直觀積累經(jīng)驗。通過讓學(xué)生自我介紹以及說一說身邊的數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在學(xué)生的分享,交流中,引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)和數(shù)量,圖形的形狀、作比較等,這些為以后繼續(xù)研究數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在本單元的教學(xué)中,需著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本單元是學(xué)生認(rèn)識身邊的數(shù)學(xué)的開始,學(xué)生個人素質(zhì)及生活環(huán)境的差異都有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程度有所不同,對此我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,逐步引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步,縮小學(xué)生間的差距,增強每一個學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生不斷努力,讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得盡可能的發(fā)展和進(jìn)步。1認(rèn)識新同學(xué)【課題名稱】第1課時認(rèn)識新同學(xué)【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊2頁~5頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷說一說,認(rèn)一認(rèn),數(shù)一數(shù)等學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識身邊的數(shù)和簡單的圖形。2.通過觀察課文插圖,感受同學(xué)之間的友愛及共同學(xué)習(xí)的快樂。3.能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題?!窘虒W(xué)重點】能正確認(rèn)識身邊的數(shù)和簡單的圖形?!窘虒W(xué)難點】能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:從今天開始,我們就是一名小學(xué)生了!我們來到學(xué)校,正式成為一名小學(xué)生,最想干什么呀?預(yù)設(shè):最想認(rèn)識新同學(xué),交好多朋友。師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識新同學(xué),交新朋友。(板書:認(rèn)識新同學(xué))二、交流實踐,探究新知(課件出示教材第4頁主題圖)1.說一說師:介紹你自己,再說一說你身邊的數(shù)學(xué)。預(yù)設(shè)1:我叫淘氣,今年六歲,我的生日是三月五日。預(yù)設(shè)2:我叫笑笑,我喜歡的游戲是跳房子。預(yù)設(shè)3:我叫奇思,我掉了兩顆牙,昨天媽媽給我量身高,我已經(jīng)一米二了。師:和同桌、前后桌互相介紹一下自己吧。看誰認(rèn)識的新朋友多!主動和同桌、前后位打招呼,介紹一下自己吧!預(yù)設(shè)1:我叫妙想,我認(rèn)識了五個新朋友。預(yù)設(shè)2:我家有爸爸、媽媽、哥哥和我,一共四口人。預(yù)設(shè)3:我愛搭積木,積木有圓圓的,也有方方的。【設(shè)計意圖】互相介紹自己,在和同學(xué)交流過程中,涉及到一些數(shù)學(xué)問題,生活處處是數(shù)學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力交際能力的同時,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.認(rèn)一認(rèn)師:積木有很多種形狀,你認(rèn)識它們嗎?預(yù)設(shè)1:長長方方的,叫長方體。預(yù)設(shè)1:方方正正的,叫正方體。預(yù)設(shè)1:圓柱:長長圓圓的?!驹O(shè)計意圖】認(rèn)識幾種最常見的立體圖形,熟悉它們的各自最直觀的特點。在腦中產(chǎn)生最初的深刻印象。3.數(shù)一數(shù)師:(出示課件)你能按照要求數(shù)一數(shù)嗎?有幾個黃色的積木?預(yù)設(shè):有3個黃色的積木。師:藍(lán)色和綠色的積木各有幾個呢?預(yù)設(shè):有2個藍(lán)色的,1個綠色的。師:有幾個長方體呢?預(yù)設(shè):有長方體5個。師:一共有幾個積木呢?預(yù)設(shè):一共有9個積木?!驹O(shè)計意圖】在數(shù)圖形的過程中,辨別它們的顏色,數(shù)數(shù)它們的個數(shù),算算它們一共多少個,在不知不覺中學(xué)習(xí)了點數(shù)和加法。 4.認(rèn)一認(rèn)師:積木堆起來收納更整齊,你知道這些是什么嗎,能把它們堆起來收好嗎?預(yù)設(shè)1:皮球、足球、籃球和排球都是球,它們圓圓的。預(yù)設(shè)2:球堆不起來啊,滾得到處都是!師:出示幾種球:認(rèn)一認(rèn),這是什么球?數(shù)一數(shù),有幾個球?預(yù)設(shè)1:我認(rèn)得這些球,分別是臺球、網(wǎng)球和棒球。預(yù)設(shè)2:我數(shù)了數(shù),一共有6個球。【設(shè)計意圖】認(rèn)識球這種立體圖形,在堆積過程中,了解球的特點,圓圓的,好滾動,不易堆積的特點。 三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.變式練習(xí)(1)數(shù)一數(shù),說一說。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)數(shù)一數(shù),有幾只小兔?預(yù)設(shè):1、2、3,一共3只小兔。(2)把同樣的形狀用線連起來。(變式訓(xùn)練第2題課件展示)圖中有3類圖形:正方形、長方體、圓柱,同一類的連一連。(3)把同樣的數(shù)量用線連起來。(變式訓(xùn)練第3題課件展示) 數(shù)一數(shù)下面的小動物、小樹、小花的數(shù)量,把相同數(shù)量的事物連一連。2.思維訓(xùn)練(課件展示) 下面的圖形中,哪一個和別的圖形不一樣? 預(yù)設(shè):圓柱體不一樣,其他的都是平面圖形?!驹O(shè)計意圖】在各種訓(xùn)練過程中,練習(xí)學(xué)生數(shù)數(shù)(5以內(nèi)),學(xué)會分類,辨別立體和平面圖形的能力。 四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?認(rèn)識新同學(xué),向同學(xué)介紹自己的名字、年齡、喜好與家庭成員等,和新同學(xué)成為好朋友!【課后作業(yè)】從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】認(rèn)識新同學(xué)說一說認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)【教學(xué)反思】讓每個學(xué)生在玩的過程中不知不覺地學(xué)會了新知識,教學(xué)效果更深刻、更好。采用“說一說、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)”方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新同學(xué),向同學(xué)介紹自己的名字、年齡、喜好與家庭成員等,和新同學(xué)成為好朋友,潛移默化地學(xué)習(xí)了身邊的數(shù)學(xué)。2我們的操場【課題名稱】第2課時我們的操場【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊6頁~7頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過直觀地比較物體的高矮活動,初步感知兩個或三個物體之間的高矮(或長短)關(guān)系。2.理解物體高矮(或長短)的比較,需要在同一起點下進(jìn)行?!窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生獲得高矮、長短、遠(yuǎn)近等比較活動的體驗?!窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:上體育課了,和同學(xué)們一起到操場上活動吧!操場上有什么?誰能說一說?預(yù)設(shè):有很多同學(xué)在做游戲。師:這些同學(xué)在玩什么游戲呢?(板書:我們的操場)【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境,在觀察和談話中自然過渡到我們的校園的一部分——我們的操場。二、交流實踐,探究新知(課件出示教材第6頁主題圖)1.比較多少、高矮、長短師:操場上有什么?找一找,說一說。預(yù)設(shè):我看見了2個同學(xué)在一起踢毽子。師:你會跳繩嗎,你能跳幾下?他們兩個誰跳的多些?預(yù)設(shè)1:男生跳了5下。預(yù)設(shè)2:女生跳了8下。預(yù)設(shè)3:女生比男生跳得多。師:這兩位同學(xué)誰高誰矮?預(yù)設(shè)1:男生高,女生矮!預(yù)設(shè)2:不對,男生踮腳了,這不公平。預(yù)設(shè)3:在平地上,兩個人背靠背站在一起,比較高矮。預(yù)設(shè)4:兩個人都站在平地上,背要挺直,腳要踩實,這樣比較高矮才公平。預(yù)設(shè)5:女生扎了辮子,男生的發(fā)梢翹起來了,要比較頭頂?shù)母叨炔判?!預(yù)設(shè)6:女生比男生高一點。師:他倆用的繩子誰的長,誰的短?預(yù)設(shè)1:這根跳繩拉直到這里就到頭了,另一根還可以繼續(xù)往后拉。預(yù)設(shè)2:如果另一頭拉直了沒有這一頭靠后呢?預(yù)設(shè)3:把一端對齊更容易比較長短,哪根跳繩拉直的更多,哪根就長些。師:比一比,這兩根絲帶誰更長?預(yù)設(shè):把兩根絲帶其中一端對齊,然后拉直,另一端哪根拉直的更多,哪根就長些。【設(shè)計意圖】通過對操場上兩個同學(xué)的對比,訓(xùn)練學(xué)生比較多少、高矮、長短等數(shù)學(xué)問題。2.在實際活動中體驗長度比較的方法師:操場上還有誰在做游戲?找一找,說一說。預(yù)設(shè):我看見了2個男同學(xué)在一起跳遠(yuǎn)。師:誰跳得更遠(yuǎn)一點呢?預(yù)設(shè):奇思跳得更遠(yuǎn)一些。師:你是怎么知道的呢?預(yù)設(shè):和比高矮、長短一樣,比遠(yuǎn)近的起點要相同哦!師:旁邊樹的影子有多長呢?預(yù)設(shè):我用腳量一量,我從樹影一端走了8步,才走到一半。剛才那棵樹的影子,我走了9步就走到頭了。小結(jié):我們的腳步、手臂等長度可以作為測量和比較的依據(jù)。高矮,長短、遠(yuǎn)近都是指高度或長度,它們都是相對而言的?!驹O(shè)計意圖】比較兩個跳遠(yuǎn)的同學(xué),知道我們的腳步、手臂等長度可以作為測量和比較的依據(jù)。高矮,長短、遠(yuǎn)近都是指高度或長度,它們都是相對而言的。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.變式練習(xí)(1)用“遠(yuǎn)”和“近”填空。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)仔細(xì)觀察小猴距離草莓和西瓜的遠(yuǎn)近,再填一填。(2)下面的比較方法對嗎?說一說。(變式訓(xùn)練第2題課件展示)第一幅圖中,一個小男生踮起腳比高矮是不公平的,第二幅圖中,那位小女生站得比另一位女生高不可以,只有第三幅圖是對的,比高矮要兩個人都站在平地上才行。(3)幫小象選一根長木頭,圈出來。(變式訓(xùn)練第3題課件展示) 兩根木頭一眼就看出哪根長,哪根短。也可以把兩根木頭其中一端對齊比較一下。(4)比一比,說一說,誰高,誰矮?(變式訓(xùn)練第4題課件展示)長頸鹿、小長頸鹿、梅花鹿三者比較高矮,目測一下就得知,長頸鹿最高,小長頸鹿第二,梅花鹿最矮。2.思維訓(xùn)練(1)從高到矮排一排。(思維訓(xùn)練第1題課件展示)5個人一起玩單杠,起點都一樣,看看他們的身長,哪個最長,哪個略微長,哪個稍微短,哪個最短,然后在下面對應(yīng)的方框中填上序號。(2)哪根繩子長,畫“√”。(思維訓(xùn)練第2題課件展示)黃色圓柱和綠色圓柱一樣粗細(xì),繩子纏得圈數(shù)最多,哪根繩子最長?!驹O(shè)計意圖】通過各種訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生比較事物的能力,遠(yuǎn)近、高矮、長短等數(shù)學(xué)問題,學(xué)會比較的方法。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?如何比較高——矮、長——短、遠(yuǎn)——近,高矮、長短和遠(yuǎn)近都是相對的。【課后作業(yè)】從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】我們的操場比高矮:站同一高度比比長短:一端對齊比遠(yuǎn)近:從同一起點量一量:腳步的長度【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生在比一比的活動中,能夠正確比較兩個物體間的高矮、長短、遠(yuǎn)近。知道在此較高矮或長短時,需要在同一點起點上進(jìn)行,并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行此較的方法。經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程、并嘗試解釋自己的思考過程。學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已有比較大小、多少、遠(yuǎn)近的經(jīng)驗,所以本節(jié)課在學(xué)已有的知識經(jīng)驗之上展開教學(xué),并引導(dǎo)學(xué)生把比較方法遷移到本節(jié)課高矮,長短的此較之中。3好玩的游戲【課題名稱】第3課時好玩的游戲【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8頁~9頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過好玩的游戲,學(xué)會數(shù)數(shù)和認(rèn)識圖形。2.理解立體圖形和平面圖形的關(guān)系?!窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生獲得游戲中數(shù)數(shù)、辨認(rèn)圖形的體驗?!窘虒W(xué)難點】用學(xué)習(xí)的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:(出示課件:踢毽子、跳繩圖片)瞧,他們玩得真開心,你們喜歡玩什么游戲呢?預(yù)設(shè):摔元寶、跳房子、老鷹捉小雞……師:接下來我們要玩什么好玩的游戲呢?(板書:好玩的游戲)請跟老師一起來吧!【設(shè)計意圖】觀察圖片,引起游戲的話題,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、交流實踐,探究新知(課件出示教材第8頁主題圖)1.游戲:小花多多開(1)開四朵師:小花多多開。預(yù)設(shè):開幾朵?師:開4朵小結(jié):“小花朵朵開”游戲,“開幾朵”就幾個人手拉手。(2)開五朵師:和同學(xué)們玩“小花朵朵開”,“開5朵”,你要怎么做?預(yù)設(shè):那就是5個人手拉手,我要再找4個同學(xué)。同學(xué)們在一起玩“小花朵朵開”“開5朵”游戲?!驹O(shè)計意圖】通過游戲“小花朵朵開”,訓(xùn)練學(xué)生合作能力以及學(xué)生數(shù)數(shù)和計算的能力。游戲:按指令找東西再跑回來。(課件出示教材第9頁主題圖)師:拿個圓圓的物品跑回來,看誰拿的對。預(yù)設(shè)1:還有2名同學(xué)沒找到,快幫幫他們吧。預(yù)設(shè)2:跑回來的2名同學(xué)都拿對了!師:你能找到和下面形狀相同的物體嗎?同學(xué)們按照上面的指令,找到正確的物品,再跑回來。找不對的還要返回去再找?!驹O(shè)計意圖】通過游戲“按指令找東西再跑回來”,增進(jìn)學(xué)生對立體圖形的識別能力。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.變式練習(xí)(1)連一連。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)用上面哪一個物體可以畫出下面的圖形,連一連。(2)數(shù)一數(shù)。(變式訓(xùn)練第2題課件展示)在兩組圖形中,分別找出含有的正方形、長方形、圓形、三角形的個數(shù)。(3)數(shù)一數(shù)。(變式訓(xùn)練第3題課件展示) 在上面的兩組圖形中,分別找出長方體、正方體、球和圓柱體,數(shù)一數(shù),填一填。2.思維訓(xùn)練(課件展示)圈一圈。(請你找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形,把它圈出來。)在下列4組圖形中,找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形,把它圈出來?!驹O(shè)計意圖】通過練習(xí),訓(xùn)練今年所學(xué)內(nèi)容的掌握,立體圖形、平面圖形的區(qū)分能力及數(shù)數(shù)能力。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?在兩個游戲中,學(xué)會數(shù)一些數(shù);認(rèn)識了一些圖形?!菊n后作業(yè)】從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】好玩的游戲小花朵朵開認(rèn)識圖形【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生在“花兒朵朵開”和“找圖形”的好玩的游戲活動中,能夠?qū)W會數(shù)數(shù),辨認(rèn)圖形,理解立體圖形和平面圖形的關(guān)系。經(jīng)歷與他人合作和交流的過程、并嘗試解釋自己的思考過程。學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已有數(shù)數(shù)和認(rèn)識簡單圖形的經(jīng)驗,所以本節(jié)課在學(xué)已有的知識經(jīng)驗之上展開教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)起來很是輕松、愉快。4收獲的季節(jié)【課題名稱】第4課時收獲的季節(jié)【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10頁~11頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過直觀地比較物體的大小、輕重活動,初步感知兩個或三個物體之間的大小(或輕重)關(guān)系。2.理解大的物體不一定重?!窘虒W(xué)重點】重點:讓學(xué)生獲得物體大小、輕重等比較活動的體驗?!窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:(出示課件)秋天是收獲的季節(jié)!一起去看看校園里秋天的果實吧。(板書:收獲的季節(jié))二、交流實踐,探究新知1.課件出示教材第10頁主題圖師:仔細(xì)看圖,有哪些秋天的果實?預(yù)設(shè):看到了很多的南瓜和葫蘆。師:這些南瓜和葫蘆都一樣大嗎?預(yù)設(shè):不一樣大,有的南瓜大,有的南瓜小。葫蘆也是,有的個大一些,有的個小一些。師:我們又來到了哪里?預(yù)設(shè):我們又來到了西紅柿園。師:西紅柿和之前的南瓜比,哪個大?哪個???哪個重?哪個輕?預(yù)設(shè)1:南瓜大,西紅柿小,南瓜重,西紅柿輕。預(yù)設(shè)2:重的抱不動,輕的用手就能拿動。師:南瓜和葫蘆比一比呢?預(yù)設(shè):南瓜大,葫蘆小,南瓜重,葫蘆輕。小結(jié):物體有大有小,有輕有重,大和小,輕和重也是相對的!【設(shè)計意圖】觀察情境圖,學(xué)會比較南瓜和葫蘆的大小以及各自有大有小的情況。通過觀察西紅柿園中西紅柿的大小,比較南瓜的大小、輕重,明白物體有大有小,有輕有重,大和小,輕和重也是相對的。2.課件出示教材第11頁主題圖師:我們又來到了辣椒和青菜園,看到了很多辣椒和青菜。辣椒和西紅柿哪個重呢?稱一稱以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):南瓜最重,辣椒最輕,南瓜比西紅柿重,西紅柿比辣椒重。師:大的物品一定重嗎?把一個土豆和一個大一些的青椒稱一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):個小的土豆重一些。小結(jié):物體的輕重與它的大小無關(guān)?!驹O(shè)計意圖】比較蔬菜園里辣椒和西紅柿以及南瓜,發(fā)現(xiàn)南瓜最重,辣椒最輕,南瓜比西紅柿重,西紅柿比辣椒重,還明白了大的物品不一定就重,物體的輕重與它的大小無關(guān)。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.變式練習(xí)(1)比一比,畫一畫。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)①在第1幅圖下面畫“√”。②在小男孩下面畫“○”。③在雞下面畫“√”。④在第1幅圖下面畫“○”。(2)比一比,填一填。(變式訓(xùn)練第2題課件展示)大象和猴子比大小、輕重:大象大、重。氣球和鉛球比大小、比輕重:氣球大,鉛球重。2.思維訓(xùn)練(1)在最高的小兔下畫○。(思維訓(xùn)練第1題課件展示)站的高的不一定是最高的。(2)哪船貨物最重?為什么?(思維訓(xùn)練第2題課件展示)看船下沉的深淺,來判斷船上貨物的輕重。船下沉最深的,船上的貨物最重。第一個船貨物最重,因為船下沉最嚴(yán)重?!驹O(shè)計意圖】通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固比較物體相對大小、多少、長短、粗細(xì)、輕重的關(guān)系。培養(yǎng)比較和鑒別能力。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?物體有大有小,有輕有重;大和小,輕和重是相對的;物體的輕重與大小無關(guān)?!菊n后作業(yè)】從課時練中選取。【板書設(shè)計】收獲的季節(jié)大——?。o關(guān))輕——重【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生在比一比的活動中,能夠正確比較兩個物體間的大小、輕重。用眼看大小,用秤稱輕重,并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行此較的方法。經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程、并嘗試解釋自己的思考過程。學(xué)習(xí)本課,知道物體有大有小,有輕有重;大和小,輕和重是相對的;物體的輕重與大小無關(guān)。第一單元生活中的數(shù)單元分析:本單元知識點包括:0~10的認(rèn)識及書寫,幾和第幾,比較和“﹥、﹤、=”的認(rèn)識。本單元的學(xué)習(xí)需要利用兒童成長過程中積累的逐一數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。都將為后續(xù)數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算的學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。建議如下:1.關(guān)于生活中的數(shù)教學(xué)時多讓學(xué)生操作,畫一畫、圈一圈、擺一擺,使所有學(xué)生都參與到教學(xué)過程中去,讓不同的學(xué)生有不同的提高。練習(xí)要注意由易到難,由直觀到抽象,方式要靈活多樣。可以結(jié)合具體情境,用一一對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少,認(rèn)識“=”“<"“﹥”比較10以內(nèi)數(shù)的大小。用數(shù)表示日常生活中的一些事物,能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的實際問題。2.關(guān)于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時要放手讓學(xué)生把學(xué)過的知識進(jìn)行整理,師生制作思維導(dǎo)圖,逐一歸納回顧本單元知識點。按照先梳理知識點,再進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)的方法進(jìn)行。此外,要注意把這些知識應(yīng)用于實際問題當(dāng)中,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、多角度思考問題等意識。1.1走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村(1)【課題名稱】第1課時走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村(1):1~5的初步認(rèn)識【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊12頁~14頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.在數(shù)數(shù)的過程中,初步認(rèn)識1~5各數(shù)的符號表示方法,滲透對應(yīng)的思想。2.在具體情境中的活動,學(xué)習(xí)運用數(shù)字符號表示日常生活中一些物體的數(shù)量。3.通過生動有趣的活動,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【教學(xué)重點】看圖理解數(shù)“1”?!窘虒W(xué)難點】理解基數(shù)的含義?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^鄉(xiāng)村嗎?你們心中的鄉(xiāng)村是什么樣子的呢?(出示夏季鄉(xiāng)村視頻)預(yù)設(shè)1:鄉(xiāng)村的風(fēng)景很美,有綠油油的稻田。預(yù)設(shè)2:鄉(xiāng)村有清清的河水不停地流著,成群的小鴨子快活地游來游去。預(yù)設(shè)3:鄉(xiāng)村里有辛勤勞動的農(nóng)民伯伯,給莊稼打藥……師:同學(xué)們,觀察得可真仔細(xì),不愧為火眼金睛。2.引入新課今天我們就帶大家到一座美麗的小山村去旅游,你們想去嗎?鄉(xiāng)村的風(fēng)景真的非常美,讓我們一起去看看?!驹O(shè)計意圖】利用教學(xué)視頻,從學(xué)生的實際出發(fā),激發(fā)學(xué)生的求知欲從而導(dǎo)入課題。二、交流實踐,探究新知(課件出示教材第12頁主題圖)1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)信息師:仔細(xì)觀察這幅圖,說一說圖上有什么?預(yù)設(shè):有小鳥、白云、大樹、房子……師:你打算按怎樣的順序找一找呢?預(yù)設(shè)1:我從圖片的一角向相對的一角找,這樣不會遺漏。預(yù)設(shè)2:我想從上往下找。預(yù)設(shè)3:我想從下往上找?!驹O(shè)計意圖】利用情境圖,訓(xùn)練學(xué)生要條理有序地觀察事物。2.說一說,認(rèn)一認(rèn):“1”表示什么?師:仔細(xì)觀察情境圖,哪些物體的數(shù)量是1?(板書:1)

小組討論,集體交流:(課件展示)預(yù)設(shè):數(shù)量是1的數(shù)有:一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……師:說一說,生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用1來表示?出示課件,根據(jù)提示說一說:預(yù)設(shè)1:1元錢,1支鉛筆、1幅畫、1個足球……預(yù)設(shè)2:1架飛機、1本書、1條裙子、1個地球儀……預(yù)設(shè)3:1棟大廈、1筐蘋果、1隊小朋友……小結(jié):1既可以表示個體,又可以表示這類個體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體。【設(shè)計意圖】結(jié)合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“1”的含義。同時讓學(xué)生說說生活中的1表示什么,更利于學(xué)生加深理解,發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn):“2、3、4、5”等數(shù)字,又可以表示什么呢?師:情境圖中除了數(shù)量是“1”的物品,還有什么?有幾個?用幾來表示?學(xué)生小組討論交流后匯報。(課件展示)預(yù)設(shè)1:圖中除了數(shù)量是“1”的物品,還有數(shù)量是“2、3、4、5”的物品。預(yù)設(shè)2:2可以表示2只小鳥、2個人;3可以表示3朵白云、3個蘋果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鴨子。(板書:2、3、4、5。)師:每一個數(shù)我們都可以用簡單的圖形(圓圈、三角形、正方形等)表示,畫自己喜歡的,相應(yīng)的圖形來表示。(板書:圓圈表示數(shù)字1、2、3、4、5、)學(xué)生畫自己喜歡的圖形,同桌之間互相交流,老師巡視查看。 師小結(jié):讓我們再一起數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)圖中物品圖片及對應(yīng)數(shù)字!【設(shè)計意圖】學(xué)生自己動手操作畫圖,增強學(xué)生的動手能力和實踐能力,同時體會到1個數(shù)字可以用不同的圖形來表示,加深學(xué)生對數(shù)字的理解,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.找一找,擺一擺(課件展示)師:同學(xué)們剛才說得很好,生活中,我們身邊的事物還可以用哪些數(shù)字來表示呢?(出示圖片)現(xiàn)在我們找一找每組圖片上的數(shù)字,用身邊的學(xué)具擺一擺,表示一下我們身邊的事物的數(shù)量吧!小組交流匯總發(fā)言。小結(jié):通過說一說、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、擺一擺的活動,我們認(rèn)識了“1、2、3、4、5”五個數(shù)字及其表示什么?!驹O(shè)計意圖】由觀察情境圖到回想日常生活,由扶到放,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,將課堂延伸到課外,使學(xué)生進(jìn)一步理解1~5各數(shù)的意義,會用1~5各數(shù)表示生活中的物體個數(shù),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.課堂練習(xí)教材14頁練一練第1題先看懂前面的樣例,再在后面的圖上圈一圈圖片,想一想有幾種圈法。(有2種圈法:一是橫著連續(xù)圈出3個人,一個豎著連續(xù)圈出3個人。)2.變式練習(xí)(1)數(shù)一數(shù),畫一畫。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)用圖形表示數(shù)字的時候,我們可以數(shù)一個畫一個,也可以數(shù)完后一次畫完。(2)看圖圈一圈。(變式訓(xùn)練第2題課件展示)根據(jù)后面的數(shù)字,圈出相應(yīng)數(shù)量的圖片。3.思維訓(xùn)練(展示課件)猜一猜箱子擋住了幾顆珠子。先看看黃珠子和紅珠子穿在一起有什么規(guī)律?(紅珠子的數(shù)量是:1,2,3,4,5;黃珠子一直都是一顆,隔開紅珠子)找到規(guī)律,再想一想,數(shù)一數(shù),被箱子擋住了幾顆珠子?!驹O(shè)計意圖】逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的過程,先要認(rèn)真讀題,弄清楚題目的意思,再仔細(xì)思考,找到解決問題的辦法。還可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?(1)當(dāng)物體的數(shù)量是1,2,3,4,5時,可以用1,2,3,4,5來表示。(2)1,2,3,4,5表示物體的個數(shù):可以表示單個的物體;也可以表示單個物體的集合體;可以表示小的物體,也可以表示大的物體?!菊n后作業(yè)】1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】 走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村(1):1-5的初步認(rèn)識【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)處處圍繞數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境展開,其目的就是幫助學(xué)生在情境中建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系,逐步實現(xiàn)由實物到圖形、由圖形到數(shù)字的抽象思維,使他們看見實物的數(shù)量能想到數(shù)的符號,看到數(shù)的符號能聯(lián)想到具體的實物。通過數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn),了解到“1、2、3、4、5”既可以表示個體,又可以表示這類個體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體。整個教學(xué)活動循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。整節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了新課改的理念,抓住了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境。日常生活中的實際經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,生活處處有數(shù)學(xué)”。1.2走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村(2)【課題名稱】第2課時走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村(2):6~10的初步認(rèn)識【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊13頁~14頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在數(shù)數(shù)的過程中,初步認(rèn)識6~10各數(shù)的符號表示方法,滲透對應(yīng)的思想。2.在具體情境中的活動,學(xué)習(xí)運用數(shù)字符號表示日常生活中一些物體的數(shù)量,初步體會基數(shù)(表示幾個)和序數(shù)(表示第幾個)的含義。3.通過生動有趣的活動,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?!窘虒W(xué)重點】認(rèn)識6~10各數(shù)的符號表示方法?!窘虒W(xué)難點】理解基數(shù)和序數(shù)的含義。【課前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(播放兒歌《數(shù)鴨子》)門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八……師:同學(xué)們上節(jié)課我們認(rèn)識了“1、2、3、4、5”5個數(shù)字,這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)“6、7、8、9、10”及序數(shù)?!驹O(shè)計意圖】通過播放《數(shù)鴨子》兒歌,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)入課題6~10各數(shù)的認(rèn)識。二、交流實踐,探究新知(課件出示教材第13頁主題圖)1.看一看,說一說:幾個和第幾師:仔細(xì)觀察這幅圖,說一說圖上有什么?預(yù)設(shè):有一排小鴨子。師:同學(xué)們,你們瞧,一排小鴨子游過來了,數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨子?預(yù)設(shè):河里一共有5只小鴨子。小結(jié):數(shù)到哪只鴨子就用手點到哪只鴨子,最后數(shù)的數(shù)就是鴨子總只數(shù)。師:小鴨子們進(jìn)行游泳比賽,你知道誰排第1,誰排第2嗎?小組討論交流:最靠近終點的小鴨子游得最快,它是第1。緊隨后邊的鴨子是第2。師:剩下的又分別排第幾呢?想一想,按剛才的方法找一找,說一說,接著按順序數(shù)下去。師:說一說通過前面的學(xué)習(xí),你知道了什么?預(yù)設(shè)1:數(shù)字既可以表示一共有幾個,也可以表示第幾。預(yù)設(shè)2:幾個表示數(shù)量的多少,是總數(shù)。第幾表示物體排序的結(jié)果,是一個物體。預(yù)設(shè)3:比如都是“5”但是“5只”和“第5只”的意思不一樣,5只表示5只小鴨子,第5只表示的是1只小鴨子在這一組中的順序。也就是說5可以表示5只小鴨子,還可以表示第5只小鴨子?!驹O(shè)計意圖】小鴨子們的游泳比賽為認(rèn)識“幾”和“第幾”積累了豐富的經(jīng)驗,在進(jìn)一步討論“5只”和“第5只”的實際意義的過程中,了解“幾只”和“第幾只”的不同含義,使學(xué)生知道數(shù)字不僅可以表示事物的個數(shù),還可以表示事物的順序。2.數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn):6~10各數(shù)分別表示什么。師:你知道圖中每種物品的數(shù)量分別是多少嗎?按順序數(shù)一數(shù)。(出示課件)預(yù)設(shè):6只小熊、7朵鮮花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶……(板書:6、7、8、9、10。)師:你知道從上往下圖中物品的數(shù)量是怎樣變化的嗎?預(yù)設(shè):從上往下,圖中物品的數(shù)量是逐一增加的,相鄰的兩行,下一行比上一行多“1”。【設(shè)計意圖】通過“數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)”,學(xué)習(xí)運用數(shù)字符號表示日常生活中一些物體的數(shù)量,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.課堂練習(xí)(1)教材14頁練一練第2題出示課件:大雁圖。有5只大雁,從左數(shù)第2只。出示課件:接力賽圖。有4個人,從前數(shù)排第3出示課件:小熊圖。有5只小熊,從上往下數(shù)排第4。(2)教材14頁練一練第3題按照1~10從小到大的順序,把數(shù)字和相應(yīng)數(shù)量的圖片連起來。2.變式練習(xí)(1)找一找生活中的數(shù)。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)看圖數(shù)一數(shù)。(2)數(shù)一數(shù),連一連。(變式訓(xùn)練第2課件展示)按照上到下的順序,把每一組圖片的數(shù)量數(shù)一數(shù),再和相應(yīng)的數(shù)字連起來。3.思維訓(xùn)練按要求涂一涂,圈一圈。(課件展示)(1)從左往右數(shù),把左邊的4個△涂上顏色。按照要求,從左到右依次把前4個△涂上相同的顏色。(2)從左往右數(shù),把第5個△圈起來。從左往右數(shù),圈出第5個△。【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)解決問題的過程,先要認(rèn)真讀題,弄清楚題目的意思,再仔細(xì)思考,找到解決問題的辦法。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?(1)一個數(shù)既可以表示物體的數(shù)量,也可以表示物體的順序,“幾個”表示物體數(shù)量的多少;“第幾”表示物體的排列順序,指的是總數(shù)中的某一個。(2)當(dāng)物體的數(shù)量是6,7,8,9,10時,可以用6,7,8,9,10來表示。【課后作業(yè)】1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村(2):6-10的初步認(rèn)識第1第2第3第4第5第6第7第8第9第10 【教學(xué)反思】本節(jié)課幫助學(xué)生在情境中建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系,逐步實現(xiàn)由實物到圖形、由圖形到數(shù)字的抽象思維,使他們看見實物的數(shù)量能想到數(shù)的符號,看到數(shù)的符號能聯(lián)想到具體的實物。通過區(qū)別“幾個”和“第幾個”,懂得了:一個數(shù)既可以表示物體的數(shù)量,也可以表示物體的順序,“幾個”表示物體數(shù)量的多少;“第幾”表示物體的排列順序,指的是總數(shù)中的某一個。整節(jié)課的設(shè)計促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。抓住了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境。1.3玩具【課題名稱】第3課時玩具:1~5各數(shù)的認(rèn)識和書寫【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊15頁~16頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù),能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流;會正確書寫1~5各數(shù)。2.培養(yǎng)正確的握筆姿勢和書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!窘虒W(xué)重點】能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù),能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物?!窘虒W(xué)難點】把1、2、3、4、5寫整齊、勻稱,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí),學(xué)具:小棒?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。課件出示教材第15頁主題圖師:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你能跟老師分享一下你有哪些玩具嗎?預(yù)設(shè):我的玩具有積木、玩具熊、足球、架子鼓、小汽車、積木……師:同學(xué)們的玩具可這不少,下面讓我們來認(rèn)識更多的玩具吧?!驹O(shè)計意圖】從學(xué)生的生活出發(fā),分享自己喜歡的玩具,從而導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、交流實踐,探究新知1.數(shù)一數(shù),說一說師:看,這位小朋友的玩具真多呀!他有哪些玩具?預(yù)設(shè):有小汽車、飛機、手槍、還有皮球、機器人。師:你知道每種玩具的數(shù)量有多少嗎?預(yù)設(shè):有1個小“機器人”,還有2架“飛機”,3個“球”,4輛“小汽車”,5只“恐龍”。【設(shè)計意圖】結(jié)合情境圖,數(shù)一數(shù),說一說,訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)數(shù)和表達(dá)能力。2.想一想,做一做師:試著用不同的方式表示每種玩具的數(shù)量。預(yù)設(shè)1:1個“機器人”可以用1根小棒、畫1個圓形、用1根手指表示。預(yù)設(shè)2:2架“飛機”可以用2根小棒、畫2個三角形、用2根手指表示。預(yù)設(shè)3:3個“皮球”可以用3根小棒、畫3個三角形、用3根手指表示。預(yù)設(shè)4:4輛“小汽車”可以用4根小棒、畫4個圓圈、用4根手指表示。預(yù)設(shè)5:5只“恐龍”可以用5根小棒、畫5個圓圈、用5根手指表示。師:(出示表格)根據(jù)圖中給出的數(shù)量在表格中畫相應(yīng)的○。小結(jié):數(shù)量是1~5的物體,既可以用圖形、實物來表示,也可以用1~5各數(shù)來表示?!驹O(shè)計意圖】用不同的方式表示每種玩具的數(shù)量,根據(jù)給出的數(shù)量畫相對應(yīng)的圖形,幫助建立學(xué)生數(shù)字和圖形數(shù)量之間對應(yīng)的關(guān)系,可以更快地從情境圖中得到數(shù)學(xué)信息。3.描一描,寫一寫師:(過渡)同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,一個一個數(shù)得很好,說得很棒!你們想不想自己把這些數(shù)記錄下來呢?怎樣才能把字寫漂亮呢?這就是我們接下來要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容——1~5各數(shù)的認(rèn)識和書寫。(板書課題:1~5各數(shù)的認(rèn)識和書寫)(1)學(xué)習(xí)寫數(shù)師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師就教大家寫數(shù),注意寫字時的姿勢要端正,握筆的方法要正確,還要注意書寫筆順。1個數(shù)占半個田字格,一般情況下,我們把數(shù)寫在田字格的左半格,1、2、3這三個數(shù)都是一筆寫成的,4、5這兩個數(shù)是兩筆寫成的??辞骞P畫在田字格中的具體位置,把字寫勻稱才漂亮。大家一起看看老師怎樣寫。邊示范邊講解:?“1”的寫法:在田字格的左半格書寫,從右上向左下傾斜,一筆寫成。?“2”的寫法:從田字格左上方起筆向右寫半圓后傾斜向下,寫到左下方時向右寫橫。?“3”的寫法:從田字格左上方起筆寫一個半圓,接著在左下方再寫一個半圓,上半圓可以比下半圓略小。?“4”的寫法:要第一筆從田字格左半格上方中間偏左的位置起筆向左下寫斜豎,在田字格中間虛線的下方向?qū)懹覚M,第二筆是一個斜豎。?“5”的寫法:第一筆從田字格左半格上方偏左的位置起筆向左下寫豎,寫到田字格中間虛線時寫半圓,半圓要寫得圓滑飽滿,第二筆是橫。(2)練習(xí)寫數(shù)師:請同學(xué)們模仿圖中小朋友的姿勢坐端正,頭不能太接近書本,眼睛與書本要保持一定的距離,這樣才能保護(hù)我們的眼睛,預(yù)防近視。仔細(xì)看這位小朋友的右手,是用哪幾根手指握筆的?同學(xué)們試一試?;ハ嘀刚?教師要注意糾正學(xué)生的錯誤。讓學(xué)生把教材第16頁“描一描,寫一寫”的虛線數(shù)字描實,再照樣子寫1個。師小結(jié):寫1~5各數(shù)時,都在田字格的左半格書寫,要掌握數(shù)的書寫方法,同時要注意正確的書寫姿勢。師:1~5怎么寫,讓順口溜來幫你記憶吧!(出示課件)1像鉛筆細(xì)又長,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來稱重?!驹O(shè)計意圖】寫數(shù)時,提供寫法講解以及寫字姿勢的指導(dǎo),順口溜的引入可以加深學(xué)生的記憶,這些為培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.課堂練習(xí)(1)教材16頁練一練第1題先讓學(xué)生說一說題意,再獨立完成。教師巡視指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)生的書寫:把1~5個數(shù)寫在田字格的左半格,1、2、3這三個數(shù)都是一筆寫成的,4、5這兩個數(shù)是兩筆寫成的。(2)教材16頁練一練第2題仿照例子,依據(jù)下面的數(shù)字提示,把上面的圓圈涂上喜歡的顏色。(3)教材16頁練一練第3題按照從前往后的順序,在下面的方格里填上相對應(yīng)順序的數(shù)字。2.變式練習(xí)(出示課件)寫一寫,這些動物分別是第幾名?按照從前往后的順序,在下面的方格里填上相對應(yīng)順序的數(shù)字。3.思維訓(xùn)練(出示課件)按順序?qū)懗鰯?shù)字。第一行的所填的數(shù)字,按照正常的順序數(shù)著填寫,第二行所填數(shù)字是倒著數(shù),需要根據(jù)所填數(shù)字的前后數(shù)字來判斷如何填寫?!驹O(shè)計意圖】通過練習(xí),既鞏固了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,又能讓學(xué)生對已學(xué)數(shù)字有一個完整的認(rèn)識過程。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?(1)數(shù)量是1~5的物體,既可以用圖形來表示,也可以用1~5各數(shù)來表示。(2)寫1~5各數(shù)時,都在田字格的左半格書寫,要掌握數(shù)的書寫方法,同時要注意正確的書寫姿勢?!菊n后作業(yè)】1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】1-5各數(shù)的認(rèn)識與書寫12345【教學(xué)反思】讓學(xué)生自己在情境圖中發(fā)現(xiàn)信息的同時滲透知識,使學(xué)生明白1,2,3,4,5在圖中表示什么,這些數(shù)字還可以表示什么,接著讓學(xué)生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為用圖形來表示,再根據(jù)圖形抽象出數(shù)字,使學(xué)生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的,從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。寫數(shù)之前給予學(xué)生書寫姿勢、握筆方法的指導(dǎo),為今后培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。整個教學(xué)活動遵循學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。整節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了新課改的理念,抓住了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境。1.4小貓釣魚【課題名稱】第4課時小貓釣魚:0的認(rèn)識和書寫【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊17頁~18頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察和實踐活動,形象地體會從有到無的變化過程。2.知道在生活中0所表示的幾種常見的含義,知道0和1、2、3……一樣,也是一個數(shù),且0比1、2、3……都要小。3.復(fù)習(xí)鞏固1~5各數(shù)的寫法,認(rèn)識數(shù)0,會正確書寫0?!窘虒W(xué)重點】結(jié)合學(xué)生的生活實際,認(rèn)識數(shù)0,會正確書寫0?!窘虒W(xué)難點】理解0和1、2、3……一樣,也是一個數(shù),0比1、2、3……都要小?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件,學(xué)具:溫度計(實物,圖片)、直尺(實物,圖片)、電話機。2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(課件出示教材第17頁主題圖)師:今天天氣真好,小貓們一起去釣魚,你知道有幾只小貓去釣魚了嗎?預(yù)設(shè):有4只小貓釣魚。師:下面我們就來看看小貓們都釣了多少魚吧。二、交流實踐,探究新知1.認(rèn)識“0”。師:數(shù)一數(shù),說一說,這幾只小貓都釣到了幾條魚呢?預(yù)設(shè)1:這3只小貓都釣到了魚,分別釣到了3條、2條、1條。預(yù)設(shè)2:最后一只小貓沒有釣到魚。師:說一說,填一填請把小貓們釣魚的條數(shù)寫在田字格里。師:一條魚也沒有,用0表示。0怎么寫呢?注意看老師寫,然后請同學(xué)們在教材第17頁的田字格中描一描、寫一寫?!驹O(shè)計意圖】結(jié)合具體情境,體會從有到無的過程,“一個也沒有”可以用數(shù)字符號“0”來表示。2.在具體事物中認(rèn)識0的含義。師:(出示課件)同學(xué)們,在我們的生活當(dāng)中,經(jīng)常會看到“0”。我們會在救護(hù)車上看到“110”,有個“0”字,這個“0”表示電話號碼的一個數(shù)字。還會在家里的電器上面看到“0”字,這個“0”表示什么意思?預(yù)設(shè):0表示電器工作狀態(tài),表示沒有工作。師:請拿出直尺,你們看,能從這把直尺上找到0嗎?這個0表示什么?生1:直尺上最左邊的數(shù)是0。生2:直尺上的0表示開始。師小結(jié):以后我們學(xué)習(xí)用直尺測量鉛筆、練習(xí)本等有多長時,就從0開始。師:你在電話機上見到過0嗎?生:電話機上有數(shù)字0,它和1、2、3…9一樣,是用來撥電話的。師:(出示課件)說一說,哪里有“0”?預(yù)設(shè)1:門牌上有“0”,0表示地址門牌號空位的一個數(shù)字。預(yù)設(shè)2:計時器上“0”表示未開始。師:你還能想到哪里有“0”嗎?預(yù):1:溫度計它可以顯示每時每刻的溫度。0攝氏度時天氣會特別冷,要結(jié)冰了。預(yù)設(shè)2:汽車牌照上有0。商品標(biāo)簽上有0,記分卡片上有0。(對于學(xué)生的發(fā)言,只要合理,教師就給予表揚。)師:(課件出示教材第18頁“描一描,寫一寫”)請同學(xué)們在教材第18頁的田字格中描一描、寫一寫。注意:寫0時在田字格的左半格書寫,書寫時,先從上往下,再從左往右,最后從下往上,起筆處和收筆處要相連,線條要圓滑。一定要注意寫0的筆順。學(xué)生嘗試,教師巡視指導(dǎo)?!驹O(shè)計意圖】結(jié)合生活中常見的有“0”的地方,讓學(xué)生體會到0不僅可以表示沒有,也可以表示起點與基準(zhǔn)。通過認(rèn)識直尺上的0、電話機上的0和溫度計上的0,豐富對0的認(rèn)識,感受到0可以表示起點,也可以表示數(shù)。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.課堂練習(xí)(1)教材第18頁練一練第1題先數(shù)一數(shù),然后分別把每幅圖中胡蘿卜的個數(shù)寫在圖中的田字格里,注意占對格、寫漂亮。要清楚“0”在田字格中所占的位置,對個別學(xué)生不正確的書寫要及時糾正。(2)教材第18頁練一練第2題先讀一讀這些數(shù)字,再描一描第一行的數(shù)字,最后在第二行中照著上面的數(shù)字寫一寫。(3)教材第18頁練一練第3題因為3的后面有4個圓圈已經(jīng)涂上顏色,就在第二行對應(yīng)的田字格里填“4”;根據(jù)第二行的田字格里的“2”“5”,就在第一行對應(yīng)的圓圈里分別把2個圓圈涂色,把5個圓圈涂色;最后一組圓圈沒有涂色,下面的田字格里就填“0”。(4)教材第18頁練一練第4題按照順序數(shù)一數(shù),看一看尺子上缺少了哪些數(shù)字,填在尺子上的方框里。2.變式練習(xí)(1)數(shù)一數(shù),有幾朵花?(變式訓(xùn)練第1題課件展示)數(shù)一數(shù)每盆花有幾朵花,在下面的田字格里填上相應(yīng)的數(shù)字。(2)想一想,填一填(變式訓(xùn)練第2題課件展示)想一想,下面的尺子和數(shù)軸上,缺少了哪些數(shù)字,把缺少的數(shù)字填上。3.思維訓(xùn)練(課件展示)哪一組數(shù)的排列規(guī)律和其他兩組不同?有三組數(shù)字,首先從前往后數(shù)一數(shù)每一組數(shù)字,發(fā)現(xiàn)第一組和第二組、第三組不同,第一組是正著數(shù)的,第二、三組都是倒著數(shù)的。4.拓展閱讀《數(shù)字“0”的起源》(課件展示)【設(shè)計意圖】借助小白兔吃蘿卜的有趣情境,讓學(xué)生直觀形象地體會物體個數(shù)從有到無的變化過程,讓學(xué)生知道“沒有”可以用“0”表示,以及“0”所表示的物體個數(shù)比1、2、3……要少。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?(1)0和1,2,3……一樣,也是一個數(shù),可以表示物體的數(shù)量,表示一個也沒有。(2)0的意義:①表示空位的一個數(shù)字;②表示電話機上的一個數(shù)字鍵;③在開關(guān)上表示電器的工作狀態(tài);④表示起點;⑤表示未開始……【課后作業(yè)】1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時練中選取。【板書設(shè)計】0的認(rèn)識與書寫一個也沒有,用0表示【教學(xué)反思】教材中安排了“小貓釣魚”的故事,讓學(xué)生觀察情境圖,說說看到了什么,在訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的同時,促使學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題,即小貓一條魚也沒有釣到,該用哪個數(shù)表示呢?激發(fā)學(xué)生的求知欲,為新課的教學(xué)注入了動力。在理解0的含義的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生思考生活中見到的0,從而直觀形象地理解“0”除了可以表示沒有,還可以表示起點、基準(zhǔn)等。有了生活實例的證明,學(xué)生的理解才能更深入,進(jìn)而體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。1.5文具【課題名稱】第5課時文具:6~9各數(shù)的認(rèn)識與書寫【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊19頁~20頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6~9的物體的個數(shù)。2.學(xué)會6~9各數(shù)的讀寫方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、交流的能力?!窘虒W(xué)重點】用正確的姿勢書寫6~9各數(shù)。【教學(xué)難點】逐步提高學(xué)生的抽象能力。【課前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。師:我們每天上學(xué)都要帶文具盒,你的文具盒里都有什么呢?它們都有什么用處呢?(出示課件)預(yù)設(shè):鉛筆用來寫字,橡皮用來擦掉鉛筆寫錯的字,尺子畫出直直的線條,卷筆刀用來削尖鉛筆……(課件出示教材第19頁主題圖)師:同學(xué)們,你知道桌子上有哪些文具嗎?預(yù)設(shè):桌子上有文具盒、尺子、卷筆刀和橡皮。師:同學(xué)們說得很好,現(xiàn)在老師請大家?guī)兔?shù)一數(shù)他們的文具?!驹O(shè)計意圖】根據(jù)生活中的常用情境,導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)下去的興趣。二、交流實踐,探究新知1.數(shù)一數(shù),連一連(課件出示教材第19頁“數(shù)一數(shù),連一連”)師:這些文具分別有多少呢?試著數(shù)一數(shù),連一連。預(yù)設(shè):鉛筆盒有6個,尺子有7個,卷筆刀有8個,橡皮有9個。學(xué)生數(shù)數(shù)、連線,完成練習(xí)后交流。小結(jié):這里我們試著用點數(shù)的方法數(shù)一數(shù),數(shù)到幾數(shù)量就是幾。師:看來同學(xué)們會數(shù)6、7、8、9,它們該怎么寫呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——6~9各數(shù)的認(rèn)識與書寫。(板書課題:6~9各數(shù)的認(rèn)識與書寫)【設(shè)計意圖】通過“數(shù)一數(shù)”活動,滲透數(shù)與物體個數(shù)的對應(yīng)思想,數(shù)一數(shù)實物以增強認(rèn)識的直觀性。2.用不同的方式表示每種文具的數(shù)量。(課件出示教材第17頁“想一想,做一做”)師:圖中有6個文具盒,數(shù)字“6”我們可以擺6根小棒表示,也可以畫6個三角形表示,還可以伸出6個手指頭表示。那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢?預(yù)設(shè):?擺7根小棒。?畫7個圓形。(其他圖形都可以)?伸出7個手指。師:照這樣在小組里說一說8、9分別可以怎樣表示呢?學(xué)生在小組里交流,教師巡視指導(dǎo),請小組代表回答。師:8可以怎樣表示呢?預(yù)設(shè):?擺8根小棒。?畫8個圓形。(其他圖形都可以)?伸出8個手指。師:9可以怎樣表示呢?預(yù)設(shè):?擺9根小棒。?畫9個圓形。(其他圖形都可以)?伸出9個手指。師:同學(xué)們,大家數(shù)得很好,畫得也對。如果拿出一張數(shù)字卡片,你能認(rèn)出是幾嗎?出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。(如果學(xué)生遇到困難教師要適當(dāng)提醒,教學(xué)生認(rèn)讀。)【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí),學(xué)生試著用不同的方式表示每種文具的數(shù)量,滲透數(shù)與物體個數(shù)的對應(yīng)思想,增強認(rèn)識的直觀性。3.涂一涂,寫一寫師:(出示課件表格)根據(jù)表格中給出的數(shù)字,就把前面相應(yīng)數(shù)量的○涂上自己喜歡的顏色。過渡:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,一個一個數(shù)得很好,說得很棒!你們想不想自己把這些數(shù)記錄下來呢?怎樣才能把字寫漂亮呢?師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師就教大家寫數(shù),注意寫字時的姿勢要端正,握筆的方法要正確,還要注意書寫筆順。邊示范邊講解:?“6”的寫法:從左半格右上角起筆,往左下方行筆,到左下半格寫一個圓。?“7”的寫法:先從左半格左上角起筆,向右寫橫,再向左下方行筆寫豎。?“8”的寫法:從左半格右上角起筆,先寫出“S”形,再想右上角寫,最后不封口。?“9”的寫法:從左半格右上角起筆,先寫一個圓,再向左下方寫豎。師:(出示課件)請同學(xué)們模仿圖中小朋友的姿勢坐端正,頭不能太接近書本,眼睛與書本要保持一定的距離,這樣才能保護(hù)我們的眼睛,預(yù)防近視。仔細(xì)看這位小朋友的右手,是用哪幾根手指握筆的?同學(xué)們試一試?;ハ嘀刚?教師要注意糾正學(xué)生的錯誤。讓學(xué)生把教材第20頁“涂一涂,寫一寫”的虛線數(shù)字描實,再照樣子寫1個。小結(jié):寫6~9各數(shù)時,都在田字格的左半格書寫,要掌握數(shù)的書寫方法,同時要注意正確的書寫姿勢。【設(shè)計意圖】教師示范,使學(xué)生知道6~9各數(shù)的書寫筆順,并掌握其書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。結(jié)合圖形的個數(shù)進(jìn)行書寫,可以幫助學(xué)生建立數(shù)字符號與直觀圖形的聯(lián)系。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.課堂練習(xí)(1)教材20頁練一練第1題先讓學(xué)生說一說題意,再獨立完成。教師巡視指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)生的書寫:數(shù)完數(shù)后,畫出對應(yīng)○的個數(shù),再把7、8、9這3個數(shù)寫在田字格的左半格,7、8、9這三個數(shù)都是一筆寫成的。(2)教材20頁練一練第2題依據(jù)上面的數(shù)字提示,把下面的沒有畫夠數(shù)量的圖形接著畫,直至畫夠數(shù)量為止。(3)教材20頁練一練第2題數(shù)一數(shù),觀察一下哪只小兔子和胡蘿卜之間隔的數(shù)字少,誰就離胡蘿卜近,反之就遠(yuǎn)。2.變式練習(xí)(課件展示)根據(jù)下面的數(shù)字,在上面的圓圈涂一涂,涂出相應(yīng)的個數(shù)。3.思維訓(xùn)練(課件展示)數(shù)一數(shù)每組圖形的個數(shù),在下面的括號里寫出相應(yīng)的數(shù)字?!驹O(shè)計意圖】通過各種練習(xí),逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的過程,先要認(rèn)真讀題,弄清楚題目的意思,再仔細(xì)思考,找到解決問題的辦法。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?(1)數(shù)量是6~9的物體,可以對應(yīng)地用6~9各數(shù)來表示,6~9中的每個數(shù)都比前一個數(shù)多1。(2)寫6~9各數(shù)時,6~9各數(shù)占田字格的左半格,寫數(shù)時要清楚各數(shù)的起筆、收筆和運筆的方向?!菊n后作業(yè)】1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】文具:6-9各數(shù)的認(rèn)識與書寫6789【教學(xué)反思】整堂課設(shè)計,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達(dá)、動手實踐,在自主探究中學(xué)習(xí)知識,課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生,學(xué)生參與面廣,學(xué)得愉快,學(xué)習(xí)效果更好。1.6數(shù)雞蛋【課題名稱】第6課時數(shù)雞蛋:10的認(rèn)識與書寫【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊21頁~22頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能夠正確地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)。2.學(xué)會10的讀寫方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、交流的能力?!窘虒W(xué)重點】用正確的姿勢書寫10?!窘虒W(xué)難點】逐步提高學(xué)生的抽象能力。1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。師:你聽說過著名的哲學(xué)問題嗎:“先有雞還是先有蛋?”你是怎么想的,說一說你的想法。預(yù)設(shè)1:先有雞,才能生蛋。預(yù)設(shè)2:先有蛋,才能孵出雞來。師:到底是先有雞還是先有蛋,這個問題,老師也不能回答。今天這節(jié)課,是關(guān)于數(shù)雞蛋的數(shù)學(xué)問題。讓我們一起去看看吧?。ò鍟n題:數(shù)雞蛋)【設(shè)計意圖】提出一個有趣的哲學(xué)問題,導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、交流實踐,探究新知(課件出示教材第21頁主題圖)1.認(rèn)識數(shù)字“10”師:原來有多少個蛋?,后來又下了1個,一共多少雞蛋?預(yù)設(shè)1:1,2,…,9,又下了1個,是10個。預(yù)設(shè)2:我用木棒代替雞蛋,數(shù)一數(shù),9添上1是10。師小結(jié):9再添上1個就是10。2.試著用不同的方式表示數(shù)字10。師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9,想一想我們前面學(xué)習(xí)其他的數(shù)字的方法,看看還有其他的方式表示10嗎?預(yù)設(shè):?用10個手指表示10。?畫10個圓形表示10。(其他圖形都可以)?用10個腳趾表示10。師:你還能想到其他的方法嗎?預(yù)設(shè):?鉛筆是每盒10支。?1捆小棒是10根?!驹O(shè)計意圖】9添上1個就是10,從學(xué)過的知識引出新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,建立新舊知識之間的練習(xí)。用不同的方式,表示數(shù)字10,形象直觀地展現(xiàn)10的實際意義。3.畫一畫師:畫個從前向后的箭頭,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):越往后數(shù)越大,相鄰兩個數(shù),后一個數(shù)比前一個數(shù)大1。師:畫個從后向前的箭頭,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):越往后數(shù)越小,相鄰兩個數(shù),后一個數(shù)比前一個數(shù)小1。小結(jié):正著數(shù),數(shù)越來越大,相鄰的兩個數(shù),后一個比前一個大1;倒著數(shù),越往后數(shù)越小,相鄰兩個數(shù),后一個數(shù)比前一個數(shù)小1?!驹O(shè)計意圖】通過畫箭頭,明確什么是正著數(shù),什么是倒著數(shù)。正著數(shù)時,數(shù)越來越大,倒著數(shù)時,數(shù)越來越小。4.涂一涂,寫一寫師:先把10個圓圈涂上顏色,然后練習(xí)書寫“10”。10的書寫要注意:要占滿整個田字格,在左半格寫1,在右半格寫0。教師邊示范邊講解,老師寫完10后,,就給學(xué)生一定的時間,讓學(xué)生在教材第22頁的田字格中先描出相應(yīng)的數(shù)字,再練習(xí)寫幾個。再把下面的1~9,描一個,寫一個。學(xué)生嘗試,教師巡視指導(dǎo)。師:寫完后,比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):10有兩個數(shù)字,下學(xué)期我們會繼續(xù)研究10。師小結(jié):10的書寫要注意:要占滿整個田字格,在左半格寫1,在右半格寫0。【設(shè)計意圖】“涂一涂,寫一寫”活動,使學(xué)生清楚地看到從哪兒起筆、怎么拐彎、何處收筆。實體數(shù)字、虛線數(shù)字、空格等練習(xí)方式并存,便于學(xué)生把握每個數(shù)字筆順的方向、布局,既規(guī)范學(xué)生寫字,又能使學(xué)生感受怎樣書寫才美觀,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的書寫習(xí)慣。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.課堂練習(xí)(1)教材22頁練一練第1題先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)上面每組圖片的個數(shù),再在下面的橫線上填上相應(yīng)的數(shù)字。教師巡視指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)生的書寫。(2)教材22頁練一練第2題神舟十五號飛船即將發(fā)射時,要倒數(shù)10個數(shù),先數(shù)一數(shù),再在下面的方格里把數(shù)字補充完整。(3)教材22頁練一練第3題引導(dǎo)學(xué)生讀古詩和四字詞語,圈畫出其中的數(shù)字。2.變式練習(xí)(1)數(shù)一數(shù),一共有幾個小朋友。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)學(xué)生正著數(shù),或倒著數(shù),把數(shù)的結(jié)果填在方框里。(2)想一想,填一填。(變式訓(xùn)練第2題課件展示)仔細(xì)觀察下面的數(shù)軸和方框里的數(shù)字,一個是正著數(shù),一個是倒著數(shù),看看缺少了哪些數(shù)字,補充完整。3.思維訓(xùn)練(課件展示)數(shù)一數(shù)三角形三條邊上的橘子的個數(shù),發(fā)現(xiàn),橫線上多了一個橘子,劃去1個?!驹O(shè)計意圖】通過各種練習(xí),逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的過程,先要認(rèn)真讀題,弄清楚題目的意思,再仔細(xì)思考,找到解決問題的辦法。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?1~10各數(shù),正著數(shù)是1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,后一個數(shù)依次比前一個數(shù)大1;倒著數(shù)是10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,后一個數(shù)依次比前一個數(shù)小1?!菊n后作業(yè)】1.從教材課后習(xí)題中選取;2.從課時練中選取。【板書設(shè)計】數(shù)雞蛋:10的認(rèn)識與書寫109再加上1是10【教學(xué)反思】教材中安排了“母雞下蛋”的故事情境,讓學(xué)生觀察情境圖,原有9個雞蛋,又下了一個,一共是多少個雞蛋?激發(fā)學(xué)生的求知欲,為新課的教學(xué)注入了動力。從而引導(dǎo)到10的認(rèn)識,然后是10的意義和正著數(shù)和倒著數(shù)的問題,以及10的書寫。有了生活實例的證明,學(xué)生的理解才能更深入,進(jìn)而體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。1.7快樂的午餐【課題名稱】第7課時快樂的午餐:用一一對應(yīng)的方法比較大小【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊23頁~24頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,幫助學(xué)生理解“一樣多”“誰比誰多或少”。2.初步滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,進(jìn)而深入理解“多”“少”的相對性?!窘虒W(xué)重點】理解“一樣多”“誰比誰多或少”?!窘虒W(xué)難點】初步認(rèn)識一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(課件出示教材第23頁主題圖)師:小松鼠們要開飯了,你能說一說圖中都有什么嗎?分別有多少個呢?預(yù)設(shè):有6只小松鼠,6個盤子,7個杯子,5把勺子。師:同學(xué)們觀察得很細(xì)致,發(fā)現(xiàn)了不少信息??墒悄銈儼l(fā)現(xiàn)了嗎,這些小松鼠準(zhǔn)備的餐具合適嗎?這就是我們今天要研究的內(nèi)容——快樂的午餐:用一一對應(yīng)的方法比較大小。(板書課題:快樂的午餐:用一一對應(yīng)的方法比較大小)【設(shè)計意圖】由小松鼠家熱鬧的午餐場景引入新課,先讓學(xué)生自己觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息,接著教師提出問題“這些小松鼠準(zhǔn)備的餐具夠嗎”,激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣,讓學(xué)生帶著好奇心一起探究新知識,投入課堂教學(xué)。二、交流實踐,探究新知1.認(rèn)識“一樣多”。師:老師把餐桌上的盤子分給了小松鼠,快來比一比,你們發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):小松鼠和盤子一樣多,盤子夠了。師:你們仔細(xì)想想,老師是怎樣分的?預(yù)設(shè)1:每只小松鼠一個盤子。預(yù)設(shè)2:要知道盤子夠不夠,可以將松鼠和盤子一一對應(yīng)進(jìn)行比較,一樣多,就說明盤子夠了。小結(jié):像老師這樣一只小松鼠對應(yīng)一個盤子,然后再作比較的方法,這樣容易看出誰多誰少,這樣一一對應(yīng)地作比較,可避免重復(fù)數(shù)或漏數(shù)。2.認(rèn)識“誰比誰多(少)”。(1)比較松鼠的數(shù)量和勺子的數(shù)量師:把餐桌上的勺子和小松鼠也像剛才一樣,一個對應(yīng)一個地擺了一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么?夠嗎?預(yù)設(shè):勺子5個,松鼠6只,少了1個,不夠了。關(guān)于松鼠和勺子數(shù)量的關(guān)系,你能用“……比……多1,……比……少1,”的方式說一說嗎?預(yù)設(shè)1:松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1。預(yù)設(shè)2:勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1。(2)比較松鼠的數(shù)量和杯子的數(shù)量師:把餐桌上的杯子和小松鼠也像剛才一樣,一個對應(yīng)一個地擺了一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么?夠嗎?預(yù)設(shè):杯子7個,松鼠6只,杯子多了1個,夠了。關(guān)于松鼠和杯子數(shù)量的關(guān)系,你能用“……比……多1,……比……少1,”的方式說一說嗎?預(yù)設(shè)1:松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1。預(yù)設(shè)2:杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1。3.認(rèn)識“最多”“最少”。師:現(xiàn)在老師把餐桌上的餐具都擺在了一起,你們仔細(xì)看看,能正好配成套嗎?哪個最多?哪個最少?可以和前面一樣先擺一擺,再一一對應(yīng)連一連,畫一畫。預(yù)設(shè):杯子最多,勺子最少。師:再仔細(xì)觀察,你能試著說一說“誰比誰多,誰比誰少,誰和誰同樣多,誰最多,誰最少”嗎?預(yù)設(shè)1:杯子的數(shù)量比勺子的數(shù)量多,勺子的數(shù)量比杯子的數(shù)量少。預(yù)設(shè)2:杯子的數(shù)量比盤子的數(shù)量多,盤子的數(shù)量比杯子的數(shù)量少。預(yù)設(shè)3:盤子的數(shù)量比勺子的數(shù)量多,勺子的數(shù)量比盤子的數(shù)量少。預(yù)設(shè)4:勺子的數(shù)量最少,杯子的數(shù)量最多。【設(shè)計意圖】借助情境圖中的信息,引導(dǎo)學(xué)生體會“一一對應(yīng)”作比較的優(yōu)點,教會學(xué)生作比較的方法,加深學(xué)生對“同樣多”“最多”“最少”的理解。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.課堂練習(xí)(1)教材24頁練一練第1題①畫正方形,正方形和帽子一樣多。因為帽子有3個,正方形和帽子一樣多,就在帽子下面畫3個正方形。②畫三角形,三角形比小熊少。小熊有6個,比6少的可以是5、4、3、2、1都可以,所以可以在小熊下面畫5個三角形,或者4個、3個、2個、1個均可。(2)教材24頁練一練第2題先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)小狗的數(shù)量是5,對應(yīng)的骨頭的數(shù)量也應(yīng)該是5。再數(shù)一數(shù)小女孩的個數(shù)是4個,對應(yīng)的筷子就應(yīng)該是4雙。(3)教材24頁練一練第3題有兩組圖片,分別數(shù)一數(shù)每組不同圖片的數(shù)量,再比一比,分別找出最多的和最少的。最多的畫“√”,最少的畫“圓圈”。2.變式訓(xùn)練(1)比一比,最多的畫“√”,最少的畫“圓圈”。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)分別數(shù)一數(shù)2組圖中每組不同圖片的數(shù)量,再比一比,分別找出最多的和最少的。最多的畫“√”,最少的畫“圓圈”。(2)猜一猜,小灰兔采了多少個蘑菇?(變式訓(xùn)練第2題課件展示)小黑兔采了8個蘑菇,小白兔采了5個蘑菇,小灰兔采的比小白兔的多,比小黑兔的少。比5多,比8少的數(shù),有2個:6和7。3.思維訓(xùn)練(課件展示)由于小紅一家三口每人分得同樣多的蘋果,吃了一些后,剩下的3盤不一樣多,剩下最少的一定是吃的最多的一盤。【設(shè)計意圖】各種練習(xí),更好地鞏固用“一一對應(yīng)”的方法,理解“同樣多”“最多”“最少”的問題。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?(1)比較兩種物體數(shù)量的多少時可以運用一一對應(yīng)法。(2)當(dāng)兩種事物一一對應(yīng)后,有剩余的事物就比另一種事物多,另一種事物就比有剩余的事物少。(3)如果兩種物體都沒有剩余,說明這兩種物體的數(shù)量同樣多。【課后作業(yè)】1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】快樂的午餐:用一一對應(yīng)的方法比較大小【教學(xué)反思】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過現(xiàn)察情境圖,發(fā)現(xiàn)問題然后探討解決問題的方法,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間,讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)樂,展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。在做比較的過程中,有意識地向?qū)W生滲透“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想,教會學(xué)生解決問題的方法,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是學(xué)生依賴教師講授、被動接受的過程。1.8動物樂園【課題名稱】第8課時動物樂園:“=”、“<”與“>”的認(rèn)識與書寫【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊25頁~26頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語言抽象為用數(shù)學(xué)符號“>”“=”“<”表示的過程。2.初步認(rèn)識“>”“=”“<”等數(shù)學(xué)符號的含義,會用這些符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小。3.在看圖編故事的過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和想象力?!窘虒W(xué)重點】初步認(rèn)識“>”“=”“<”等數(shù)學(xué)符號的含義,會用這些符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小?!窘虒W(xué)難點】經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語言抽象為用數(shù)學(xué)符號“>”“=”“<”表示的過程?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(出示課件)師:數(shù)一數(shù)蜜蜂和蝸牛分別有幾只?在多的后面的方框里畫“○”。預(yù)設(shè):蜜蜂5只,蝸牛4只,蜜蜂比蝸牛多1只。師:除了用一一對應(yīng)比較多少的方法外,還能用其他方式表示5和4之間的關(guān)系嗎?這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)用“=”、“<”與“>”表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。(板書課題:動物樂園:“=”、“<”與“>”的認(rèn)識與書寫)【設(shè)計意圖】在學(xué)生觀察情境圖的基礎(chǔ)上,告訴學(xué)生今天需要大家?guī)屠蠋熃鉀Q問題,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的好勝心,進(jìn)而把全部精力投入到課堂學(xué)習(xí)中來。二、交流實踐,探究新知(課件出示教材第25頁主題圖)1.認(rèn)識“>”“=”“<”。師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)圖上都有什么?預(yù)設(shè):有兔子、籃子、小鳥、秋千、猴子和胡蘿卜。師:再數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量分別是多少?預(yù)設(shè):4只兔子、4個籃子、2只小鳥、2個秋千、3只猴子和5根胡蘿卜。(1)認(rèn)識“=”師:試著用數(shù)字表示兔子的數(shù)量和籃子的數(shù)量,你知道怎樣表示這兩個數(shù)字之間的關(guān)系嗎?預(yù)設(shè)1:兔子和籃子同樣多。預(yù)設(shè)2:有4只兔子、4個籃子,4和4同樣多。預(yù)設(shè)3:一只兔子對應(yīng)著一個籃子,兔子和籃子同樣多。師小結(jié):兔子有4只,籃子也有4個,4和4同樣多。表示兩個數(shù)同樣多,中間可以用“=”來連接,“=”叫作等號,(板書:4=4)這個式子讀作“4等于4”。同學(xué)寫出一個這樣的式子,老師觀察指導(dǎo)。(2)認(rèn)識“<”師:像上面這樣用○表示小兔子和胡蘿卜的個數(shù),再說一說吧!學(xué)生操作,請一名同學(xué)到黑板上寫出自己的答案。師:請你們幫忙把籃子里的蘿卜給兔子分一分,說一說兔子的只數(shù)和蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系。預(yù)設(shè)1:蘿卜多,兔子少。預(yù)設(shè)2:兔子比蘿卜少或蘿卜比兔子多。預(yù)設(shè)3:兔子少1只,蘿卜多1個。師:有4只兔子,5個蘿卜,我們可以說蘿卜比兔子多,也可以說兔子比蘿卜少。也就是4比5少,那4和5中間還能用“=”連接嗎?為什么?預(yù)設(shè)1:不行,“=”表示兩個數(shù)相等,4和5不相等。預(yù)設(shè)2:不能用“=”連接,那么用什么符號表示4和5的關(guān)系呢?教師直接說出,并板書“4<5”,介紹讀法,讀作:4小于5,“<”是小于號。師:大家比較一下“=”和“<”兩個符號有什么不同?預(yù)設(shè):“=”是平平的兩筆,“<”是開口對著大數(shù),尖的一端對著小數(shù)。(3)認(rèn)識“>”師:讓我們再說一說用○表示小猴子和秋千的數(shù)量。預(yù)設(shè)1:圖中有3只小猴子,2個秋千。預(yù)設(shè)2:用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)小猴子的數(shù)量比秋千的個數(shù)多1個。師:那么圖中的3只小猴子和2個秋千比較,可以怎樣描述呢?用我們之前學(xué)過的“=”或者“<”來表示可以嗎?預(yù)設(shè):不可以。師:同學(xué)們說的對,所以我們用“>”來表示。教師直接板書“3>2”,介紹讀法,讀作:3大于2,“>”是大于號。師:觀察大于號和小于號,你發(fā)現(xiàn)了什么相同點?預(yù)設(shè):都是開口對著大數(shù)。請同學(xué)試著用大于號和小于號表示其他式子。學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo)。小結(jié):比較區(qū)分“>”和“<”的不同,并尋找它們的相同點,知道它們都是開口對著大數(shù)。這樣一來能夠促使我們增強記憶。【設(shè)計意圖】通過觀察、交流,感受“多”和“少”的含義,并用語言表達(dá)。通過質(zhì)疑引出探求的興趣,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,便于學(xué)生理解“=”、“>”和“<”的不同含義。2.看一看,寫一寫。師:下面我們來學(xué)習(xí)一下“>”“=”“<”這三個符號怎么寫吧。教師邊示范邊講解:“=”占一個田字格,在田字格橫中線的上下各寫一橫,兩條橫要一樣長?!埃肌闭家粋€田字格,要寫在田字格的中間,尖朝左,開口朝右?!埃尽闭家粋€田字格,要寫在田字格的中間,尖朝右,開口朝左。師:現(xiàn)在請同學(xué)們自己在教材第25頁的田字格中描一描、寫一寫。教師巡視指導(dǎo)?!驹O(shè)計意圖】通過示范和講解,讓學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。3.說一說,填一填師:試著用“多”“少”或“同樣多”說一說兔子和小鳥之間的關(guān)系。預(yù)設(shè):兔子比小鳥多,也可以說小鳥比兔子少。師:數(shù)出它們的數(shù)量,再用“>”“<”或“=”表示它們之間的關(guān)系。預(yù)設(shè)1:兔子比小鳥多,4>2。預(yù)設(shè)2:小鳥比兔子少,2<4。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升1.課堂練習(xí)(1)教材26頁練一練第1題①第一組圖片中,兔子4只,小猴3只,可以說:小猴比兔子(少),可以表示為:3<4。兔子比小猴(多),可以表示為:4>3。②第二組圖片中,小鳥2只,小猴3只,可以說:小猴比小鳥(多),可以表示為:3>2。小鳥比小猴(少),可以表示為:2<3。(2)教材26頁練一練第2題第一組是兩堆正方體的比較,數(shù)一數(shù)每堆正方體的個數(shù),再作比較,多的畫“√”,少的畫“○”。第二組是兩堆圓圈的比較,數(shù)一數(shù)每堆圓圈的數(shù)量,再作比較,多的畫“√”,少的畫“○”。(3)教材26頁練一練第3題仔細(xì)觀察和比較,補充填空,根據(jù)兩個數(shù)的關(guān)系填上“>”“<”或“=”;根據(jù)所缺的數(shù)字,填一填合適的數(shù)字,如:2>(),括號里可以填的數(shù)不唯一,可以填1,0;()<5,括號里的數(shù)字可以填“0、1、2、3、4”任何一個數(shù)都對。(4)教材26頁練一練第4題①先把大于4的數(shù),在上面圈出來,再抄寫在下面的田字格中。②先圈畫出小于6的數(shù),再把這些數(shù)寫在下面的田字格中。2.變式訓(xùn)練(1)數(shù)一數(shù),填一填。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)有2組比較題,第一組是三角形和圓形的比較,第二組是正方形和圓形的比較。第一組先數(shù)一數(shù)三角形的數(shù)量和圓形的數(shù)量,再作比較。第二組先數(shù)一數(shù)正方形和圓形數(shù)量,再作比較。(2)在○里填上“>”“<”或“=”。(變式訓(xùn)練第2題課件展示)有4組數(shù)字,分別比較每組中2個數(shù)字的關(guān)系,再在○里填上“>”“<”或“=”。3.思維訓(xùn)練(課件展示)數(shù)一數(shù),比一比。在圖中分別找到紅花、黃花、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓,并數(shù)清每種事物的數(shù)量,最后,兩兩比較,根據(jù)他們的數(shù)量關(guān)系,填上“>”“<”或“=”?!驹O(shè)計意圖】通過各種練習(xí),充分利用和挖掘教材中的實例,練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、回顧整理,反思提升。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?(1)兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用數(shù)學(xué)符號“=”“<”或“>”表示。(2)如果這兩個數(shù)相等,用“=”表示;如果這兩個數(shù)不相等,用“>”或“<”表示。【課后作業(yè)】1.從教材課后習(xí)題中選??;2.從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】動物樂園:“=”、“<”與“>”的認(rèn)識與書寫4=44<53>2【教學(xué)反思】通過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解大于號和小于號的特點.知道開口要對著較大的數(shù),增強對大于號的感性認(rèn)識。對兩個數(shù)來說大于、小于只是不同的表述形式,直接用同一件事引入所學(xué)的知識,有利于學(xué)生理解知識之間的聯(lián)系。教學(xué)時,應(yīng)給學(xué)生獨立思考。進(jìn)行知識遷移的機會。1.9整理與復(fù)習(xí)【課題名稱】第9課時第一單元生活中的數(shù)整理與復(fù)習(xí)【課型、課時】復(fù)習(xí)課1課時【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊27頁~28頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解整理的一個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程。進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識和自我反思的意識。2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題,提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。3鞏固所學(xué)內(nèi)容,掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決一些簡單的實際問題。【教學(xué)重點】進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容,初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識和自我反思的意識。【教學(xué)難點】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題,提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】 一、整體回顧。師:這一單元我們都學(xué)習(xí)了什么呢?預(yù)設(shè):這單元我們學(xué)習(xí)了以下

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