2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6多邊形的面積《組合圖形的面積》說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6多邊形的面積《組合圖形的面積》說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六章《多邊形的面積》。本章主要學(xué)習(xí)了組合圖形的面積計(jì)算方法。學(xué)生將通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握組合圖形的概念，學(xué)會(huì)利用分割、補(bǔ)全等方法將組合圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形進(jìn)行面積計(jì)算。具體內(nèi)容包括：

1.組合圖形的定義：由兩個(gè)或兩個(gè)以上基本圖形組合而成的圖形稱為組合圖形。

2.組合圖形的面積計(jì)算方法：

（1）分割法：將組合圖形分割為若干個(gè)基本圖形，分別計(jì)算每個(gè)基本圖形的面積，然后求和。

（2）補(bǔ)全法：在組合圖形中補(bǔ)充缺失的部分，使其成為基本圖形，然后計(jì)算面積。

3.實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用組合圖形的面積計(jì)算方法。

本節(jié)課將以上內(nèi)容作為主要教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等環(huán)節(jié)，掌握組合圖形的面積計(jì)算方法，提高學(xué)生的空間想象能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過(guò)觀察、分析組合圖形的特點(diǎn)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，理解并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。

2.空間想象：學(xué)生能夠利用空間想象的能力，將組合圖形分解為基本圖形，并能夠靈活運(yùn)用分割、補(bǔ)全等方法進(jìn)行面積計(jì)算。

3.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的組合圖形的面積計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生能夠分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高數(shù)據(jù)分析的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：組合圖形的面積計(jì)算方法。

難點(diǎn)：如何將組合圖形分割為基本圖形，以及如何補(bǔ)全組合圖形中的缺失部分。

解決辦法：

1.利用實(shí)物模型或圖示，直觀展示組合圖形的分割和補(bǔ)全過(guò)程，幫助學(xué)生理解并掌握方法。

2.提供豐富的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分割法和補(bǔ)全法計(jì)算組合圖形的面積，鞏固所學(xué)方法。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享解題心得，互相學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學(xué)課件、組合圖形模型。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)群、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：組合圖形面積計(jì)算教學(xué)軟件、練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、練習(xí)法、討論法、反饋與指導(dǎo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)多媒體展示一些組合圖形的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如家具設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注組合圖形在日常生活中的應(yīng)用。然后提出問(wèn)題：“你們能計(jì)算這些組合圖形的面積嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師講解組合圖形的定義，通過(guò)示例讓學(xué)生明確組合圖形是由兩個(gè)或兩個(gè)以上基本圖形組合而成的圖形。

（2）教師演示如何將組合圖形分割為基本圖形，以及如何補(bǔ)全組合圖形中的缺失部分。引導(dǎo)學(xué)生理解分割法和補(bǔ)全法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法計(jì)算組合圖形的面積。

（3）教師通過(guò)講解實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握組合圖形的面積計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算組合圖形的面積。

（2）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和講解，分析解題思路和方法。

（3）學(xué)生互相交流解題心得，分享解決問(wèn)題的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“如何將組合圖形分割為基本圖形，以及如何補(bǔ)全組合圖形中的缺失部分？”

（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。

（3）教師對(duì)各組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，總結(jié)出組合圖形面積計(jì)算的方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)組合圖形的面積計(jì)算方法。然后提出拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的熱情。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握組合圖形的定義，理解組合圖形是由兩個(gè)或兩個(gè)以上基本圖形組合而成的圖形。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用分割法和補(bǔ)全法計(jì)算組合圖形的面積，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.提高空間想象能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠分析組合圖形的特點(diǎn)，找到計(jì)算面積的方法。

4.培養(yǎng)邏輯推理能力，能夠通過(guò)觀察和分析，推理出組合圖形的面積計(jì)算方法。

5.增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，找到解決問(wèn)題的方法。

6.提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)與他人合作，互相學(xué)習(xí)和幫助。

7.培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①組合圖形的定義與特征：引導(dǎo)學(xué)生理解組合圖形是由兩個(gè)或兩個(gè)以上基本圖形組合而成的圖形，掌握組合圖形的特征。

②面積計(jì)算方法的學(xué)習(xí)：通過(guò)分割法和補(bǔ)全法的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將組合圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形進(jìn)行面積計(jì)算，理解并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。

③實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)：提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生將所學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)后，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我會(huì)讓學(xué)生完成一份關(guān)于組合圖形面積計(jì)算的測(cè)試，以檢驗(yàn)他們是否掌握了所學(xué)知識(shí)。其次，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程，以及遇到的困難和解決方法。此外，我還會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，以便更全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動(dòng)中的反饋，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施來(lái)提升教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)組合圖形的定義和特征掌握不牢固，我會(huì)加強(qiáng)這部分的講解，并提供更多相關(guān)的練習(xí)題。如果學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中遇到困難，我會(huì)提供更多的實(shí)例和指導(dǎo)，幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。此外，我還會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，例如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多參與到課堂討論中，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施