第5課《秋天的懷念》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《秋天的懷念》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五課，課文通過(guò)描繪秋天景色的變化，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念之情。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的美，理解文章的主題思想，培養(yǎng)良好的審美情趣和情感表達(dá)能力。課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，學(xué)生將提高對(duì)散文語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，培養(yǎng)觀察自然、感悟生活的思維方式，提升審美情感和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)親情、傳統(tǒng)孝道的理解和傳承。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些散文和描寫自然景物的文章，對(duì)散文的基本特征有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解文章的基本內(nèi)容，掌握了基本的閱讀理解方法和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)散文中的情感表達(dá)和優(yōu)美文字具有較強(qiáng)的興趣。他們?cè)陂喿x理解、情感體驗(yàn)方面有一定的能力，但個(gè)性化閱讀和深入思考的能力還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)散文中細(xì)膩的情感把握不足，難以深入理解作者的情感變化；

-對(duì)散文中的象征手法和深層含義理解困難；

-在表達(dá)自己的情感和理解時(shí)，可能缺乏準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力；

-部分學(xué)生對(duì)母親的懷念情感較淡漠，可能難以產(chǎn)生共鳴。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講解散文的背景、作者簡(jiǎn)介和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文主旨和情感表達(dá)。

2.討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情景教學(xué)法，通過(guò)模擬秋天的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示課文內(nèi)容、作者照片和秋天的圖片，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀、注釋查閱和練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與課文相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這篇課文。這是一篇描寫秋天景色與母愛的散文，作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了對(duì)母親的深深懷念。接下來(lái)，我們將一步步地探究課文的主旨內(nèi)容，并突出全文的側(cè)重點(diǎn)。

**一、導(dǎo)入新課**

1.**激發(fā)興趣**

-我會(huì)先向同學(xué)們展示一些秋天的圖片，讓你們觀察并分享對(duì)秋天的印象。

-然后，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們有沒有過(guò)對(duì)某個(gè)季節(jié)或者某個(gè)人特別懷念的經(jīng)歷？”讓大家自由發(fā)言。

2.**引入課文**

-接下來(lái)，我會(huì)簡(jiǎn)單介紹作者的背景和課文的基本內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

**二、初步感知課文**

1.**自主閱讀**

-我會(huì)要求同學(xué)們自主閱讀課文，注意閱讀時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，理解課文的大意。

-閱讀后，我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，檢查他們的理解程度。

2.**初步討論**

-然后，我會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文初步的理解和感受。

-每個(gè)小組選一位代表匯報(bào)討論結(jié)果，我會(huì)對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**三、深入探究課文**

1.**分析課文結(jié)構(gòu)**

-我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們分析課文的結(jié)構(gòu)，了解文章的開頭、中間和結(jié)尾分別寫了什么。

-我們會(huì)一起找出課文中的主題句，理解作者想要傳達(dá)的主旨。

2.**探究課文細(xì)節(jié)**

-接下來(lái)，我們會(huì)深入探究課文中的細(xì)節(jié)，例如作者對(duì)秋天景色的描寫、對(duì)母親的懷念等。

-我會(huì)提問(wèn)：“作者是如何通過(guò)描寫秋天來(lái)表達(dá)對(duì)母親的懷念之情的？”并引導(dǎo)同學(xué)們從文中找出具體的例子。

3.**討論課文象征手法**

-然后，我們會(huì)討論課文中的象征手法，例如“落葉”和“秋天”分別象征了什么。

-我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行深入的探討。

**四、情感體驗(yàn)與表達(dá)**

1.**朗讀與感悟**

-我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，并分享朗讀時(shí)的感受。

-我們會(huì)一起討論朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、情感，以及如何通過(guò)朗讀更好地傳達(dá)課文中的情感。

2.**寫作練習(xí)**

-接下來(lái)，我會(huì)布置一個(gè)寫作練習(xí)，要求同學(xué)們以“我懷念的一個(gè)人”為主題，寫一篇短文。

-我會(huì)提供一些寫作指導(dǎo)，幫助同學(xué)們更好地表達(dá)自己的情感。

**五、全文總結(jié)與拓展**

1.**總結(jié)全文**

-我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們回顧課文的主要內(nèi)容，總結(jié)作者對(duì)母親的懷念之情。

-我們會(huì)討論課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，幫助同學(xué)們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

2.**拓展活動(dòng)**

-然后，我會(huì)組織一個(gè)拓展活動(dòng)，例如讓同學(xué)們用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文的故事，或者創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩(shī)。

-我們會(huì)一起分享和討論這些作品，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

**六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置**

1.**課堂小結(jié)**

-我會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和重點(diǎn)。

-我們會(huì)一起回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的亮點(diǎn)和收獲。

2.**作業(yè)布置**

-最后，我會(huì)布置作業(yè)，要求同學(xué)們寫一篇關(guān)于《秋天的懷念》的讀后感，或者選擇一個(gè)秋天的景物進(jìn)行描寫。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求，并提醒同學(xué)們按時(shí)完成。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，更加深刻地理解《秋天的懷念》這篇課文，感受到作者對(duì)母親的深深懷念。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品拓展：《秋天的懷念》作為一篇描寫親情的散文，我們可以進(jìn)一步閱讀作者史鐵生的其他作品，如《我與地壇》、《命若琴弦》等，以更深入地理解作者的文字風(fēng)格和對(duì)親情的獨(dú)特感悟。

（2）散文閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀其他描寫秋天景色的散文，如魯迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等，感受不同作者對(duì)秋天的不同描繪和情感表達(dá)。

（3）文化知識(shí)拓展：介紹一些關(guān)于秋天的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義，讓學(xué)生了解秋天在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.拓展建議

（1）對(duì)比閱讀：讓學(xué)生將《秋天的懷念》與其他描寫秋天的散文進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同作者的表達(dá)方式和情感差異，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

具體操作：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇散文進(jìn)行閱讀和分析。

-交流分享：每個(gè)小組選代表分享本組的閱讀心得，討論作者的表達(dá)技巧和情感傳達(dá)。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和欣賞散文。

（2）寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生以“秋天的故事”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，可以是散文、詩(shī)歌或短篇小說(shuō)等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧。

具體操作：

-寫作指導(dǎo)：教師提供寫作技巧指導(dǎo)，如如何描寫景物、如何表達(dá)情感等。

-互評(píng)互改：學(xué)生之間互相評(píng)閱和修改作品，提出意見和建議。

-展示交流：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行秋日戶外活動(dòng)，如秋游、賞月、采摘等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的美好，激發(fā)寫作靈感。

具體操作：

-活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前規(guī)劃活動(dòng)路線和內(nèi)容，確保學(xué)生的安全。

-活動(dòng)體驗(yàn)：學(xué)生參與秋日戶外活動(dòng)，記錄下自己的所見所感。

-分享感受：回到課堂上，學(xué)生分享自己的活動(dòng)體驗(yàn)和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。

（4）文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)文化，如中秋節(jié)賞月、吃月餅的習(xí)俗，重陽(yáng)節(jié)登高、賞菊的傳統(tǒng)，以及相關(guān)的詩(shī)詞、故事等。

具體操作：

-主題研究：學(xué)生選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)文化主題進(jìn)行深入研究。

-成果展示：學(xué)生通過(guò)報(bào)告、PPT展示等形式，向全班同學(xué)展示自己的研究成果。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日期間參與相關(guān)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作月餅、登高等。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，通過(guò)小組討論和個(gè)人分享，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.我引入了多媒體資源，如秋天的圖片和視頻，以及背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和感受課文中的情感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到在朗讀和感悟環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于緊張或不自信，未能充分表達(dá)自己的情感，這影響了課堂氛圍和學(xué)生情感的交流。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴學(xué)生的口頭表達(dá)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的選擇和設(shè)計(jì)，確保主題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)明確小組分工，