《語(yǔ)文教學(xué)論》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目八··語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)··☆教材導(dǎo)讀課程名稱《語(yǔ)文教學(xué)論》課程類型理論課課程定位語(yǔ)文教學(xué)面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn),如何解決新問題、迎接新挑戰(zhàn),是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)改革必須做的工作。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重教育規(guī)律,遵循指導(dǎo)性的基本原則,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念,提高教學(xué)有效性。在新時(shí)代的背景下,學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文教學(xué)論,具有以下意義:認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教育規(guī)律,增強(qiáng)從事語(yǔ)文教育工作的信心、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提升從事語(yǔ)文教育工作的專業(yè)化水準(zhǔn)、提升育人智慧,為創(chuàng)造性地展開語(yǔ)文教育工作奠定基礎(chǔ)。思政理念通過語(yǔ)文課程和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并經(jīng)過一定程度的實(shí)踐體驗(yàn)，基本掌握語(yǔ)文的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原理和教學(xué)方法，比較全面地了解和認(rèn)識(shí)中小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)情況，具備基本的中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)知識(shí)和能力，并形成初步的語(yǔ)文教研能力;同時(shí)在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)中，逐步樹立素質(zhì)教育觀、新的課程觀、教學(xué)觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，有堅(jiān)定從事語(yǔ)文教育事業(yè)的信念，具有較強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感。崗位分析通過本課程的學(xué)習(xí),讀者將理解和掌握“語(yǔ)文教學(xué)論”這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理念及其重要的研究?jī)?nèi)容,并在此基礎(chǔ)上形成一定的教學(xué)能力。本課程不僅適合師范院校的學(xué)生與教師使用,同時(shí)也適合學(xué)生家長(zhǎng)以及其他關(guān)注語(yǔ)文教育的讀者閱讀。☆教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)1.理解語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征。2.了解語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該正確處理的幾對(duì)關(guān)系。3.掌握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。教學(xué)方法學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課前查閱資料結(jié)合教師講解。教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀等。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)教授新知第一節(jié)··語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征··一、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵對(duì)于什么是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有明確界定，只是在“教學(xué)建議”中闡釋：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！睂W(xué)界對(duì)此爭(zhēng)議頗多，莫衷一是，書中闡述了四種代表性觀點(diǎn)。綜合各種觀點(diǎn)，我們認(rèn)為，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是在拓寬學(xué)生視野、豐富知識(shí)、形成能力、發(fā)展?jié)撃艿哪繕?biāo)指引下，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重視學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，整合學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力，使他們?cè)趶V闊的空間和有效的實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特征特征特征實(shí)踐性綜合性自主性第二節(jié)··語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的幾對(duì)關(guān)系··一、正確處理學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系二、正確處理綜合性與語(yǔ)文性的關(guān)系三、正確預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系第三節(jié)··語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略··一、確立主題（一）教材中的主題（二）自定的主題二、制定方案確定活動(dòng)目標(biāo)選擇活動(dòng)形式確定活動(dòng)目標(biāo)選擇活動(dòng)形式組織活動(dòng)內(nèi)容三、開展實(shí)踐活動(dòng)（一）教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供方法指導(dǎo)（二）執(zhí)行小組分工，加強(qiáng)合作小組分工可以從以下三個(gè)方面著手。1.小組人員的配備2.活動(dòng)主題的分工3.學(xué)習(xí)任務(wù)的分工四、總結(jié)交流問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本項(xiàng)目