二年級品德與生活上冊動手動腦變廢為寶教案首師大版一、教材分析

二年級品德與生活上冊“動手動腦變廢為寶”教案，首師大版。本章節(jié)內(nèi)容以培養(yǎng)學生環(huán)保意識和動手實踐能力為目標，結(jié)合課本中的“環(huán)保小衛(wèi)士”主題，讓學生通過實際操作，將生活中的廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，從而達到環(huán)保和節(jié)約資源的目的。教學內(nèi)容主要包括廢棄物的分類、創(chuàng)意改造和環(huán)保意識培養(yǎng)等方面，與學生的日常生活緊密相連，具有很強的實用性和實踐性。教學過程中，教師需注重引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，使學生在動手動腦的過程中，形成良好的品德素養(yǎng)和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)二年級學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新思維和實踐能力。通過“動手動腦變廢為寶”的活動，使學生能夠主動發(fā)現(xiàn)生活中的廢棄物，學會分類和創(chuàng)意改造，將環(huán)保理念融入日常生活。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，提升解決問題的能力。在實踐過程中，學生將體會到動手創(chuàng)作的樂趣，增強自信心，培養(yǎng)耐心和細致的工作態(tài)度。三、重點難點及解決辦法

本節(jié)課的重點是讓學生掌握廢棄物的分類方法、創(chuàng)意改造技巧以及環(huán)保意識。難點在于如何激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的實踐能力，并培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

為解決這一問題，教師可以采取以下策略：

1.通過展示實例和圖片，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)廢棄物的潛在價值。

2.分組討論，讓學生在小組內(nèi)共同探討廢棄物的改造方法，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

3.提供豐富的材料和工具，讓學生動手實踐，提高他們的實踐能力。

4.設(shè)置難度適中的任務(wù)，引導(dǎo)學生逐步克服困難，突破難點。

5.在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導(dǎo)和支持。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《二年級品德與生活上冊》課本，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：

a.收集各種廢棄物，如廢舊報紙、塑料瓶、紙盒等，用于學生創(chuàng)意改造的實踐操作。

b.提供廢棄物分類指南，幫助學生了解廢棄物的分類方法和回收利用知識。

c.準備創(chuàng)意改造靈感的圖片和視頻，如環(huán)保藝術(shù)作品、廢物利用實例等，以啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.實驗器材：

a.準備剪刀、膠水、彩筆等手工制作工具，供學生進行廢棄物改造時使用。

b.提供各類可安全使用的實驗材料，如彩紙、顏料、小零件等，以滿足學生的創(chuàng)作需求。

c.確保實驗器材的完整性和安全性，進行實驗操作前，向?qū)W生講解注意事項，并監(jiān)督操作過程。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學內(nèi)容，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組合作和實踐活動。

b.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生的作品，激發(fā)學生的競爭意識和成就感。

c.確保教室內(nèi)的通風和光照充足，以及清潔衛(wèi)生，為學生創(chuàng)造舒適的學習環(huán)境。

5.教學課件：制作與教學內(nèi)容相關(guān)的課件，包括廢棄物分類、創(chuàng)意改造方法等，以圖文并茂的形式展示知識點，幫助學生更好地理解和掌握。

6.評價表：設(shè)計一份學生作品評價表，包括創(chuàng)意程度、動手能力、團隊協(xié)作等方面，以便于在學生完成作品后，對其進行客觀評價。

7.教學指導(dǎo)手冊：為教師提供一份詳細的教學指導(dǎo)手冊，包含教學目標、教學步驟、教學方法等內(nèi)容，以便于教師順利進行課堂教學。五、教學流程

1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

教師通過展示一些生活中的廢棄物和改造后的作品，引導(dǎo)學生思考廢棄物的潛在價值和環(huán)保意識。提問：“你們在生活中見過哪些廢棄物被重新利用了嗎？它們是如何被改造的？”從而引出本節(jié)課的主題——“動手動腦變廢為寶”。

2.新課講授（用時10分鐘）

教師簡要講解廢棄物的分類方法、創(chuàng)意改造技巧以及環(huán)保意識。

a.廢棄物分類：教師介紹廢棄物分類的方法和原則，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，并引導(dǎo)學生思考為什么要進行廢棄物分類。

b.創(chuàng)意改造技巧：教師分享一些創(chuàng)意改造的靈感，如將廢舊報紙制作成手提包、用塑料瓶種植綠植等，并引導(dǎo)學生學會觀察和發(fā)現(xiàn)廢棄物的特點。

c.環(huán)保意識：教師強調(diào)環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學生從日常生活中的小事做起，如節(jié)約用水、減少一次性用品的使用等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

學生分組進行實踐活動，將所學的創(chuàng)意改造技巧應(yīng)用于實際操作。

a.教師提供各種廢棄物和材料，學生分組討論并確定改造主題。

b.學生根據(jù)主題，動手進行廢棄物的創(chuàng)意改造，如制作環(huán)保手工藝品、構(gòu)建小型裝置等。

c.教師巡回指導(dǎo)，解答學生在實踐活動過程中遇到的問題，并給予建議和指導(dǎo)。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

學生分組討論，分享自己的創(chuàng)作心得和收獲，并互相評價。

a.每組選出一個代表，向全班同學展示他們的作品，并分享創(chuàng)作過程和心得。

b.其他同學對展示的作品進行評價，從創(chuàng)意程度、動手能力、團隊協(xié)作等方面進行打分。

c.教師對學生的作品和表現(xiàn)進行總結(jié)評價，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結(jié)廢棄物分類方法、創(chuàng)意改造技巧和環(huán)保意識。提問：“你們覺得廢棄物改造有什么意義？我們應(yīng)該如何在日常生活中實踐環(huán)保？”從而加深學生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源

-環(huán)保主題活動：組織學生參加校園或社區(qū)的環(huán)保主題活動，如垃圾分類宣傳、環(huán)保公益活動等，讓學生將所學的廢棄物分類和創(chuàng)意改造知識應(yīng)用于實際中。

-環(huán)保紀錄片：觀看環(huán)保紀錄片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，深入了解環(huán)保問題和地球資源的現(xiàn)狀，增強學生的環(huán)保意識。

-環(huán)保手工藝術(shù)作品：欣賞和分析國內(nèi)外環(huán)保手工藝術(shù)作品，了解藝術(shù)家如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)靈感。

2.拓展建議

-開展家庭環(huán)?；顒樱汗膭顚W生與家人一起開展家庭環(huán)保活動，如制作廢棄物改造作品、制定家庭環(huán)保計劃等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-廢棄物創(chuàng)意大賽：組織學生參加廢棄物創(chuàng)意大賽，鼓勵他們將自己的創(chuàng)意作品投稿參賽，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-環(huán)保知識講座：邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行環(huán)保知識講座，為學生講解環(huán)保知識，解答學生關(guān)于環(huán)保的疑問。

-環(huán)保主題閱讀：推薦學生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍、文章，如《小王子》、《環(huán)保的力量》等，提升學生的環(huán)保意識和文學素養(yǎng)。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參加戶外環(huán)保實踐活動，如植樹造林、清理公共場所的廢棄物等，讓學生親身體驗環(huán)保行動，增強環(huán)保責任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.廢棄物分類與環(huán)保意識

-重點詞匯：廢棄物、分類、環(huán)保意識

-重點句子：了解廢棄物分類的方法和原則，培養(yǎng)學生將環(huán)保理念融入日常生活的習慣。

-板書設(shè)計：用圖表或流程圖展示廢棄物分類的方法，突出環(huán)保意識的重要性。

2.創(chuàng)意改造方法與實踐能力

-重點詞匯：創(chuàng)意、改造、實踐能力

-重點句子：通過實際操作，學會將廢棄物進行創(chuàng)意改造，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-板書設(shè)計：用圖示或步驟展示創(chuàng)意改造的過程，強調(diào)實踐的重要性。

3.小組合作與團隊溝通

-重點詞匯：小組合作、團隊溝通

-重點句子：通過小組實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，提升解決問題的能力。

-板書設(shè)計：用圖示展示小組合作的形式和步驟，突出團隊溝通的關(guān)鍵點。

4.環(huán)保手工藝術(shù)作品欣賞與創(chuàng)作

-重點詞匯：環(huán)保、手工藝術(shù)、創(chuàng)作

-重點句子：欣賞環(huán)保手工藝術(shù)作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)靈感，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-板書設(shè)計：展示環(huán)保手工藝術(shù)作品的照片或圖示，標注作品的創(chuàng)意點和環(huán)保理念。

5.環(huán)保知識與實踐相結(jié)合

-重點詞匯：環(huán)保知識、實踐

-重點句子：將環(huán)保知識與實踐活動相結(jié)合，讓學生在實際操作中加深對環(huán)保的理解和記憶。

-板書設(shè)計：用圖示或流程圖展示環(huán)保知識與實踐活動的結(jié)合方式。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

-環(huán)保主題閱讀材料：推薦學生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍，如《地球上的星星》、《環(huán)保的力量》等，讓學生深入了解環(huán)保知識和地球資源的現(xiàn)狀。

-環(huán)保紀錄片：觀看環(huán)保紀錄片，如《塑料海洋》、《地球上的一個小角落》等，了解人類活動對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。

-環(huán)保手工藝術(shù)作品欣賞：欣賞國內(nèi)外環(huán)保手工藝術(shù)作品，了解藝術(shù)家如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)靈感。

-環(huán)保實踐活動案例：了解不同年齡段學生參與的環(huán)保實踐活動案例，如校園垃圾分類、社區(qū)綠化等，學習他們的環(huán)保行動和經(jīng)驗。

2.拓展要求

-學生自主閱讀：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀環(huán)保主題的書籍，了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

-觀看紀錄片：學生可在家中觀看環(huán)保紀錄片，了解環(huán)保的重要性和緊迫性，思考個人在環(huán)保方面的責任和行動。

-欣賞藝術(shù)作品：學生可在家中欣賞環(huán)保手工藝術(shù)作品，學習藝術(shù)家的創(chuàng)作思路，嘗試自己動手創(chuàng)作廢棄物改造作品。

-參與實踐活動：學生可在家中或社區(qū)參與環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，將所學的環(huán)保知識付諸實踐。

-記錄學習心得：鼓勵學生記錄自己的學習心得和拓展成果，如寫讀后感、觀后感等，加深對環(huán)保知識的理解和記憶。

-交流分享：學生可與家人、朋友或同學分享自己的環(huán)保知識和實踐經(jīng)驗，互相學習和鼓勵。

-教師指導(dǎo)：教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學生的疑問、給予閱讀建議等，支持學生的拓展學習。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

-廢棄物分類實踐：學生在家中進行廢棄物分類，并記錄分類的過程和心得，培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。

-廢棄物創(chuàng)意改造作業(yè)：學生利用廢棄物進行創(chuàng)意改造，制作一個環(huán)保手工藝品或小型裝置，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-環(huán)保知識問答：學生完成一份環(huán)保知識問答作業(yè)，通過回答問題，鞏固所學知識，提高環(huán)保意識。

-環(huán)保主題活動策劃：學生策劃一個環(huán)保主題活動，如校園垃圾分類宣傳、社區(qū)環(huán)保公益活動等，培養(yǎng)學生的組織能力和環(huán)保責任感。

2.作業(yè)反饋

-教師及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題，如分類錯誤、創(chuàng)意不足、知識掌握不牢固等。

-對學生的作業(yè)進行評分，