清華志清中學20232024學年度第一學期第一次月考練習

高一語文

2023.10

班級姓名

本試卷共100分,考試時間120分鐘

一、（8分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一：

青年，多么美好的字眼，總能引發(fā)人們的無限向往。毋庸置疑，青年是社會發(fā)展中最富有生氣的力量

之一，中國青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。近代中國淪為半殖民地半封建社會，國家蒙

辱，人民蒙難，文明蒙塵。中國青年深切感受到日益深重的民族危機。他們的覺醒，點燃了中華民族的希

望之光。五四運動前后，一大批有志青年率先選擇了馬克思列寧主義，為傳送新思想、新文化奔走呼告，

促進了中華民族自鴉片戰(zhàn)爭以來的第一次全面覺醒。1921年7月，平均年齡僅28歲的13位代表齊聚嘉興

南湖，宣告了中國共產黨的誕生，開啟了民族復興的新紀元。1922年5月，中國共產主義青年團成立，中

國青年運動翻開了新篇章。回首百年，中國青年愛黨、愛國、愛人民的赤誠之心始終未改。新民主主義革

命時期，中國青年不懼犧牲，敢于斗爭，經(jīng)受了生與死的考驗，為爭取民族獨立拋灑熱血。社會主義革命

和建設時期，中國青年勇于拼搏，甘于奉獻，經(jīng)受了苦與樂的考驗，為描繪新中國的美好藍圖發(fā)憤圖強。

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，中國青年開拓創(chuàng)新，勇立潮頭，經(jīng)受了得與失的考驗，為推動中

國趕上時代發(fā)展的步伐拼搏奮進。十八大以來，中國特色社會主義發(fā)展進入新時代，中國青年展現(xiàn)了亮麗

的青春風采，迸發(fā)出豪邁的青春激情。他們擁護黨的領導，剛健自信，胸懷天下，擔當有為，奮力走在時

代前列，展現(xiàn)出前所未有的昂揚風貌：他們追求遠大理想，心中銘刻著對馬克思主義的崇高信仰、對共產

主義和中國特色社會主義的堅定信念；他們深植家國情懷，與國家同呼吸、與人民共命運，彰顯著鮮明的

愛國主義精神氣質；他們傳承奮斗擔當，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。

（取材于《新時代的中國青年》白皮書）

材料二：

“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動?！边@是五四青年先驅對青春的歌唱。近代苦難深重的中華民

族，在他們的激情吶喊與奮斗拼搏中，迎來了黎明的曙光。時代變換，今天的中國青年為什么還要奮斗

呢？青年是國家的希望、民族的未來。百年來，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)當中，成為

中華民族從站起來、富起來到強起來的先鋒力量。國家領導人曾勉勵青年“人生的扣子從一開始就要扣

好”“夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就”“在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品

質”。青年應該勇做追夢者，敢當圓夢人，擔當中華民族偉大復興的大任。青春是活力的代名詞，青年的

字典里永遠沒有不可能。梁啟超在《少年中國說》就曾經(jīng)把少年比作“朝陽”“乳虎”。青年應把人生志

向轉化為奮斗動力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，經(jīng)得住風雨，就能戰(zhàn)勝前進道路上的困難，創(chuàng)造出無

限的可能。自然，青春并不僅僅是美好的年華，還是一種積極的心境，更是一種奮斗的精神。青春與否，

無關年齡。用意義定義人生，以奮斗禮贊時間，這不僅是青年應有的追求，也是每一個與時代同行之人該

有的姿態(tài)。不可否認，如今的青年，有成長的煩惱、工作的焦慮、現(xiàn)實的壓力。青春只有一次，如何度過

才能無悔？青春之路千萬條，走哪一條才會成功？只有承擔過的青春才會更加厚重。與其埋頭抱怨，不如

奮起改變；與其庸庸碌碌，不如策馬向前。這才是青春該有的樣子。李大釗先生在《青春》中說：“為世

界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春

之地球，青春之宇宙。"中國青年，自當如此。

（取材于《人民日報》等相關網(wǎng)絡文章）

材料三：

時代造就青年，盛世成就青年。新時代的中國繁榮發(fā)展，充滿希望，中華民族迎來了新飛躍。新時代

中國青年生逢中華民族發(fā)展的最好時期。中國青年擁有更優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境。他們的物質條件更為優(yōu)越，超

過2500萬貧困青年徹底擺脫貧困，邁向小康，消費需求從滿足生存轉向享受生活，消費方式從大眾化邁

向個性化。他們精神成長空間更為富足，基于社會公共文化設施的不斷完善，服務水平的顯著提高，中國

青年見識閱歷更加廣博，精神品位不斷提升。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的高度普及，使得青年們的學習、生活和工作

方式發(fā)生了深刻的改變。中國青年擁有更廣闊的成長空間。更多青年享有接受教育的機會，據(jù)統(tǒng)計，2021

年中國各教育階段學生在學總規(guī)模達4430萬人，居世界第一。青年職業(yè)選擇豐富多元，非公有制經(jīng)濟組

織和新社會組織逐漸成為青年就業(yè)的主要渠道，特別是近年來快速興起的新產業(yè)、新業(yè)態(tài)，催生了電競選

手、網(wǎng)絡作家等大量新職業(yè)，充分體現(xiàn)了時代賦予青年的更多機遇、更多選擇。青年發(fā)展流動暢通自由，

一批批農村青年走進城市，安家落戶，通過城鄉(xiāng)之間的發(fā)展流動更好地融入城市生活，實現(xiàn)發(fā)展躍遷。中

國青年有著較為全面的保障支持。法治保障不斷完善，憲法明確規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品

德、智力、體質等方面全面發(fā)展”，為建立青年法治保障體系提供了制度依據(jù)。政策保障日益完備，國家

“十三五”和“十四五”規(guī)劃鮮明體現(xiàn)青年元素，科教興國、人才強國等國家重大戰(zhàn)略充分關注青年群

體，青年發(fā)展得到越來越多的頂層設計支持。社會保障更加健全，政府出臺了一系列支持多渠道靈活就

業(yè)、加大保障性租賃住房等政策。組織保障堅強有力，中國共產主義青年團、中華全國青年聯(lián)合會等組織

始終重視維護青年發(fā)展權益，努力為青年健康成長、奮發(fā)成才服務。塑造青年才能塑造未來，贏得青年才

能贏得未來。新時代的中國青年，充分享有成長成才、施展才華的人生舞臺，必將奮勇前行，為實現(xiàn)中華

民族偉大復興的中國夢，注入強勁、持久的澎湃動力。

（取材于《經(jīng)濟日報》等相關網(wǎng)絡文章）

1.根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是（）

A.五四運動前后，中國青年選擇了馬克思列寧主義，促進了中華民族的第一次全面覺醒。

B.十三位代表齊聚嘉興南湖，宣告了中國共青團的誕生，開啟了中華民族復興的新紀元。

C.中國青年在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，都經(jīng)受住了生與死的嚴酷考驗。

D.新時代中國青年有著亮麗的青春風采和豪邁的青春激情，展現(xiàn)出前所未有的昂揚風貌。

2.根據(jù)材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是（）

A.近代五四青年先驅通過激情吶喊和奮斗拼搏，為苦難的舊中國迎來黎明的曙光。

B.青年人是國家的希望和民族的未來，應該勇做追夢人，擔當起中華民族復興大任。

C.青春是年輕人專屬代名詞，青年把人生志向轉化為奮斗動力才能創(chuàng)造無限可能。

D.只有承擔過的青春才會厚重，青年人應用積極的心態(tài)去面對生活工作中的壓力。

3.根據(jù)材料三，下列理解和分析，不正確的一項是（）

A.新時代青年擁有更優(yōu)越的物質條件,消費方式和消費需求都有了很大的改變。

B.新時代互聯(lián)網(wǎng)得到快速發(fā)展和普及,促使中國青年網(wǎng)民的精神品位不斷提升。

C.近年來許多新產業(yè)新業(yè)態(tài)快速興起,電競選手等新職業(yè)成青年們選擇之一。

D.政府出臺了一系列社會保障的政策,幫助青年解決就業(yè)和住房等多方面困難。

4.根據(jù)以上三則材料，下列理解與推斷，不正確的一項是（）

A.近現(xiàn)代中國百年歷史充分證明,中國青年在國家每一個階段都發(fā)揮了主要作用。

B.中國青年有理想有本領有擔當,他們把自己的青春奮斗融入黨和人民事業(yè)當中。

C.奮斗是對中國青年最高的禮贊，青年人要耐得住寂寞經(jīng)得住風雨才能戰(zhàn)勝困難。

D.新時代中國青年生逢偉大盛世，一定要在奮斗之中把握好建功立業(yè)的人生際遇

【答案】LD2.C3.B4.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“中國青年”錯誤。由原文“五四運動前后，一大批有志青年率先選擇了馬克思列寧主義”可知，選項

擴大了范圍?！爸腥A民族第一次全面覺醒”錯誤。由原文“促進了中華民族自鴉片戰(zhàn)爭以來的第一次全

面覺醒”可知，選項擴大了時間范圍。

B.“宣告了中國共青團誕生”錯誤。由原文“平均年齡僅28歲的13位代表齊聚嘉興南湖，宣告了中國

共產黨的誕生”可知，宣告的是中國共產黨的誕生，而不是中國共青團的誕生。

C.“都經(jīng)受住了生與死的嚴酷考驗”錯誤。由原文“改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，中國青年開

拓創(chuàng)新，勇立潮頭，經(jīng)受了得與失的考驗”可知，中國青年在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，

都經(jīng)受住了得與失的考驗。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生理解文章內容并對文中信息進行推斷的能力。

C.“青春是年輕人專屬代名詞”錯誤。由原文“青春與否，無關年齡”可知，青春和年齡無關，并不是年

輕人的專屬代名詞。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“新時代互聯(lián)網(wǎng)得到快速發(fā)展和普及，促使……”錯誤。由原文“基于社會公共文化設施的不斷完善，

服務水平的顯著提高，中國青年見識閱歷更加廣博，精神品位不斷提升”可知，促使中國青年的精神品位

不斷提升的是社會公共文化設施的不斷完善，服務水平的顯著提高。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生理解文章內容并對文中信息進行推斷的能力。

C.“耐得住寂寞經(jīng)得住風雨才能戰(zhàn)勝困難”錯誤。由原文“青年應把人生志向轉化為奮斗動力，不怕苦、

肯吃苦，耐得住寂寞，經(jīng)得住風雨，就能戰(zhàn)勝前進道路上的困難，創(chuàng)造出無限的可能”可知，原文是“就

能”，選項是“才能”，選項改變了句子關系。

故選C?

二。古文閱讀（20分）

（一）課內文言文（8分）

閱讀下面文字，完成下列小題。

君子日：學不可以已。

青，取之于籃，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，口以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不

復挺者，口使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跋而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，

而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，

而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積珪步，無以

至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；鴦馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥

而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃上，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鰭

之穴無可寄托者，用心躁也。

5.下列各句中不含通假字的是（）

A.雖有槁暴，不復挺者B.則知明而行無過矣

C.君子生非異也D.臂非加長也，而見者遠

6.下列加點字解釋不正確的是（）

A.木直中繩中：合乎

B.金旗礪則利就：靠近

C.于其身也，則恥師焉，事矣惑：疑惑

D.今其智乃反不能及，其可怪也歟乃：竟然

7.對下列加點字的解釋，不正確的一項是（）

A.故不積甘步，無以至千里陛：跨出一腳

B.聲非加醫(yī)也疾：勁疾

C.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不詼不齒：看不起

D.圣人無簞師常：經(jīng)常

8.下列詞語的活用現(xiàn)象與例句相同的是（）

例句：積雪成德

A.君子博學而且參省乎己B.是故學益圣

C.孔子財鄭子D,今之眾人，其下圣人也亦遠矣

9.下列選項中“之”字的用法與例句相同的是（）

例句：青，取之于藍

A.鍥而舍之B.筋骨之強

C.道之所存，師之所存也D.非蛇鰭之穴無可寄托者

10.下列選項中，與“而”字用法相同的是（

例句：吾嘗踐而望矣

A.愛其子，擇師而教之B.積善成德，而神明自得

C.人非生而知之者，孰能無惑D.順風而呼

11.比較下列兩組句中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是（）

①學不可以己②無以成江海③鍥畫舍之④蟹六跪加二螯

A.①和②不同，③和④相同B.①和②相同，③和④也相同

C.①和②相同，③和④不同D.①和②不同，③和④也不同

12.下列與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”句式相同的一項是（）

A.石之鏗然有聲者，所在皆是也B.句讀之不知，惑之不解

C.不拘于時，學于余D.言之無文，行而不遠

【答案】5D6.C7.D8.B9.A10.D11.D12.A

【解析】

【5題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.“有”通“又”，再；“暴”通“曝”，暴曬。句意：即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再挺

直。

B.“知”通“智”，智慧。句意：智慧明達而且行為沒有過失了。

C.“生”通“性”，本性，天性。句意：君子的資質秉性跟一般人沒有不同。

D.無通假。句意：手臂并沒有更長，可是遠處的人卻能看見。

故選D。

【6題詳解】

本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

A.句意：木材直得符合拉直的墨線。

B.句意：刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利。

C.惑：糊涂。句意：對于他自己，卻以跟從老師學習為可恥，真是糊涂?。?/p>

D.句意：現(xiàn)在士大夫們的智慧竟然比不上他們，難道值得奇怪嗎？

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.句意：所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠。

B.句意：聲音沒有變得洪亮。

C.句意：巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提。

D.常：永恒的，固定不變的。句意：圣人沒有固定的老師。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

例句：“善”，形容詞作名詞，善行。句意：積累善行養(yǎng)成高尚的道德。

A.“日”，名詞作狀語，每天。句意：君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己。

B.“圣”，形容詞作名詞，圣明的人。句意：因此，圣人更加圣明。

C.“師”，意動用法，以……為師。句意：孔子曾以鄭子為師。

D.“下”，形容詞作動詞，低于。句意：現(xiàn)在的一般人，他們的才智低于圣人也很遠。

故選B。

【9題詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

例句：代詞，它。句意：靛青是從藍草里提取的。

A.代詞，它。句意：如果刻幾下卻停下來了。

B.助詞，定語后置的標志。句意：強健的筋骨。

C.助詞，主謂之間，取消獨立性，不譯。句意：道理存在的地方，就是老師所在的地方。

D.結構助詞，的。句意：沒有蛇、靖的洞穴它就無處藏身。

故選Ao

【10題詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

例句：連詞，表修飾。句意：我曾經(jīng)踮起腳遠望。

A.連詞，表順承，可不譯。句意：愛自己的孩子，選擇老師來教他。

B.連詞，表順承，那么。句意：積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。

C.連詞，表承接，就。句意：人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？

D.連詞，表修飾。句意：順著風呼叫。

故選D。

[11題詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

①以：后綴，無義。句意：學習是不可以停止。

②以：連詞，用來。句意：沒有用來匯成江河大海的辦法。

③而：連詞，表假設，去葭句意：如果刻幾下卻停下來了。

④而：連詞，表并列，和。句意：螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗。

所以①和②不同，③和④也不同。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

例句：定語后置句，正常語序為“蚓無利之爪牙，強之筋骨”。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有

強健的筋骨。

A.定語后置句，正常語序為“鏗然有聲石”。句意：被敲打時鏗鏘作響的石頭，到處都是這樣。

B.賓語前置句，正常語序為“不知句讀，不解惑”。句意：不知道句讀，不能解決疑難問題。

C.被動句，第一個“于”表被動；狀語后置句，正常語序為“于余學”。句意：不被時俗束縛，向我學

習。

D.無特殊句式。句意：文章沒有文采，就不能流傳很遠。

故選A?

參考譯文：

君子說：學習是不可以停止的。

靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合

拉直的墨線，用煤的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日曬而干枯了，

木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在

磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有

過失了。

我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處

招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠處也能看見；順著風呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也能

聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可

以橫渡江河。君子的資質秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。

堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，

精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小

的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如

果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳

利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六

條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鯉■的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。

（二）課外文言文（12分）

閱讀下面文言文，完成小題。

盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善射，嫻將略。崇禎六年，賊流入畿輔，據(jù)西山，象昇擊卻冬。象昇

每臨陣，身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿辱，失馬即步戰(zhàn)。逐賊危崖，一賊自巔射中象昇額，象昇提刀戰(zhàn)

益疾。賊駭走，相戒日：“盧廉使遇即死，不可犯?！?/p>

十年九月，清兵駐于牛蘭。上賜象昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當是時，嗣

昌、起潛①主和議。象昇聞之，頓足嘆目：“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷膽?

耳?！睕Q策議戰(zhàn)，然事多為嗣昌、起潛撓。疏請分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關、寧諸路屬起

潛。象昇名督天下兵，實不及二萬，冬順義。

象昇將中軍，大威帥左，國柱帥右，遂戰(zhàn)。旦日，騎數(shù)萬環(huán)之三匝。象昇麾兵疾戰(zhàn)，呼聲動天，自辰

迄未，炮盡矢窮。奮身斗，后騎皆進，手擊殺數(shù)十人，身中四矢三刃，遂仆。一軍盡覆。

侯弘文者，奇士也。散家財，募滇軍隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛弓。象昇上疏

救，不得，弘文卒遣成。天下由是惜弘文而多象昇。

（節(jié)選自《明史?盧象昇傳》，有刪改）

【注】①嗣昌、起潛：人名，指楊嗣昌、高起潛。②膽：頸，脖子。

13.下列句中加點字解釋有錯誤的一項是（）

A.刃及鞍勿顧（顧念、考慮）

B.偎不得死所（遺憾）

C.達順義（編次）

D.巡撫王夢尹以擾驛國（使……聽到）

14.下列句中的“之”與“象昇擊卻之”中的“之”用法相同的一項是（）

A.下車引石B.何陋石有

C.己而之細柳軍D.益慕圣賢之道

15.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）

A.象昇每臨陣，身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿顧，失馬即步戰(zhàn)

盧象昇每次上陣地，作戰(zhàn)時將領親自帶頭，沖在士兵前面。和賊人搏斗，盧象昇的刀都碰到賊人的馬鞍而

不回頭看，沒有了馬就徒步作戰(zhàn)。

B.決策議戰(zhàn)，然事多為嗣昌、起潛撓。

（盧象昇）定出計策討論作戰(zhàn)方案，然而事情再三被楊嗣昌、高起潛阻撓。

C.象昇麾兵疾戰(zhàn)，呼聲動天，自辰迄未，炮盡矢窮。

盧象昇帶領軍隊跟敵人打仗，喊話（指揮的）的聲音很大（震到云間），從上午到下午，炮彈發(fā)射光了，

箭也沒有了。

D.天下由是惜弘文而多象昇。

老百姓因此為侯弘文的（遭遇）感到遺憾而贊嘆盧象昇的（義舉）。

16.文中的盧象昇具有哪些優(yōu)秀品質？請結合文本簡要分析。

【答案】13.C14.A15.A

16.身先士卒，作戰(zhàn)英勇；不怕犧牲，舍身愛國；不畏權貴，正直重義。

【解析】

【13題詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

C.句意：盧象昇的軍隊駐扎在順義。次：駐扎。

故選C。

【14題詳解】

本題考查學生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

例句，代詞，他們，指賊子。句意：盧象昇攻打他們（賊子）使他們退出占領區(qū)。

A.代詞，他，指元方。句意：下了車想去拉元方的手。與例句用法和意義相同。

B.賓語前置的標志，無義。句意：有什么簡陋呢？

C.動詞，至IJ。句意：不久文帝到達了細柳軍營。

D.結構助詞，的。句意：更加仰慕圣賢的學說。

故選Ao

【15題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。

A.“盧象昇的刀都碰到賊人的馬鞍而不回頭看”翻譯錯誤，“顧”是顧念、考慮的意思，“勿顧”指不顧

念或者不在意；也不是“盧象昇的刀碰到賊人的馬鞍”，而是“賊人的刀都碰到盧象昇的馬鞍”。所以應

翻譯為“賊人的刀都碰到他（盧象昇）的馬鞍他都不在意”。

故選A?

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞人物形象的能力。

結合“象昇每臨陣，身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿顧，失馬即步戰(zhàn)”可知他身先士卒，作戰(zhàn)英勇；

結合“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷腹耳”可知他不怕犧牲，舍身愛國；

結合“象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇”可知他不畏權貴，正直重義。

參考譯文

盧象昇是宜興人。盧象昇雖然是個讀書人，但是他擅長射擊，嫻熟于用兵謀略。崇禎六年，賊子侵犯

到京城附近的地區(qū)，占據(jù)著西山，盧象昇攻打他們使他們退出占領區(qū)。盧象昇每次上陣地（參加戰(zhàn)斗），

作戰(zhàn)時親自帶頭，沖在士兵前面。和賊人搏斗，賊人的刀都碰到馬鞍都不在意，沒有了馬就徒步作戰(zhàn)。把

賊人追逼到高峻的懸崖邊（的時候），一個賊子從山頂射箭射中了盧象昇的額頭，盧象昇卻提著戰(zhàn)刀作戰(zhàn)

更加迅猛。賊人驚駭逃走，互相警告說：盧廉使（官職名，指象昇）誰遇到誰就會殺死，不可以進攻他。

（十年）九月，清兵駐扎在牛蘭這個地方?；实圪n盧象昇尚方寶劍，監(jiān)督指揮國內增援的部隊。盧象

昇穿著麻布衣服和草鞋，出征前在城郊向戰(zhàn)士宣布作戰(zhàn)意義表明決心。在那個時候，楊嗣昌、高起潛主張

和清兵停戰(zhàn)、講和。盧象昇聽說這件事之后，情緒激昂（用腳跺地）地感嘆說：“我蒙受國恩，（不知如

何報答），遺憾不能死得其所，如果國滅（概率極小又偏偏發(fā)生不希望發(fā)生而竟然發(fā)生的事情），我寧愿斷

頭死去??！”盧象昇定出計策討論作戰(zhàn)方案，然而事情再三被楊嗣昌、高起潛阻撓。盧象昇上書請求分配

兵力，于是選擇了宣、大、山西三帥屬于盧象昇指揮，關、寧諸路則歸屬高起潛。盧象昇表面上監(jiān)督指揮

國內軍隊，但實際上可以指揮的不到兩萬人。盧象昇的軍隊駐扎在順義。

盧象昇帶領中軍，虎大威帶領左軍，楊國柱帶領右軍，成功作戰(zhàn)。第二天，清軍數(shù)萬騎兵包圍了盧象

昇軍隊三圈。盧象昇帶領軍隊跟敵人打仗，喊話（指揮的）的聲音很大（震到云間），從上午到下午，炮

彈發(fā)射光了，箭也沒有了。盧象昇奮力投身作戰(zhàn)，后面隨從的騎兵都和他一起上前作戰(zhàn)，盧象昇搏殺了幾

十個敵人，身上遭到四支箭三把刀的傷害，才倒地（死去）。盧象昇整個軍隊全都覆滅了。

侯弘文是一個德行或才智出眾的人。將自己的家產分發(fā)，招募滇軍追隨盧象昇討伐賊人。侯弘文率領

著招募兵到達楚地，巡撫王夢尹將侯弘文以侵擾驛站的罪名上報給皇帝。盧象昇上書解救侯弘文，但沒有

成功，侯弘文最后被放逐至邊地、軍臺戍守。老百姓因此為侯弘文的（遭遇）感到遺憾而贊嘆盧象昇的

（義舉）。

三。詩歌閱讀（12分）

（-）

閱讀材料，完成小題。

古風（其三十三）

李白

北溟有巨魚，身長數(shù)千里。

仰噴三山雪，橫吞百川水。

憑凌隨海運，恒赫因風起。

吾觀摩天飛，九萬方未已。

古風（其四十二）

李白

搖裔雙白鷗，鳴飛滄江流。

宜與海人狎豈伊云鶴僖⑵。

寄影宿沙月，沿芳戲春洲。

吾亦洗心者，忘機從爾游。

【注釋】（1）親密，親近。（2）伴侶。

17.下列對詩句的理解不亞項的一項是（）

A.“仰噴”兩句描繪了北溟巨魚噴水吞川的磅礴氣勢。

B.“憑凌”兩句寫大鵬在海動之時，乘風而起，聲勢浩大。

C.“搖裔”兩句寫白鷗身姿搖曳，盤旋鳴叫于江流之上。

D.“宜與”兩句寫海鷗不愿與?？歪驊颍辉概c白鶴為伍。

18.下列對詩歌的賞析不正確的一項是（）

A.“北溟”等句化用了《莊子?逍遙游》的“鯨鵬”典故。

B.“寄影”句融情于景，營造出一種靜謐安寧的氛圍。

C.兩首詩想象豐富，都運用了夸張和擬人的修辭手法。

D.兩首詩語言自然，體現(xiàn)了李白詩歌飄逸浪漫的詩風。

【答案】17.D18.C

【解析】

【17題詳解】

本題考查學生理解詩歌思想內容的能力。

D.“宜與海人狎，豈伊云鶴僖”的意思是：無心的海鷗與無心的?？拖嘤螒?，無意高攀云鶴。并非“寫海

鷗不愿與?？歪驊颍辉概c白鶴為伍”。

故選D。

【18題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。

C.“都運用了夸張和擬人的修辭手法”錯誤，《古風（其三十三）》運用了夸張的手法，《古風（其四十二）》

運用了擬人的手法，并非“都運用了夸張和擬人的修辭手法”。

故選C。

（-）

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

秋夕旅懷

李白

涼風度秋海，吹我鄉(xiāng)思飛。

連山去無際，流水何時歸。

目極浮云色，心斷明月暉。

芳草歇柔艷，白露催寒衣。

夢長銀漢落，覺罷天星稀。

含悲想舊國，泣下誰能揮。

19.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.開頭兩句寫秋風帶來的寒意襲人，“吹”字表明秋風勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情，“飛”字突出了鄉(xiāng)思之

濃烈。

B.七、八句寫蕭瑟的深秋芳草不再柔艷，寒冷的霜露催著人趕快置備御寒衣物，表現(xiàn)出詩人羈旅的愁

苦。

C.九、十句寫詩人夢到燦爛的銀河，而夢醒后只看到天上星星稀少，表明詩人美好的理想追求難以實

現(xiàn)。

D.最后兩句直抒胸臆，詩人在夜里含悲流淚，思念故鄉(xiāng)，卻無人安慰?！罢l能揮”突出了詩人的孤獨無

依。

20.詩中寫山、水、云、月這些意象有何作用？請簡要分析。

【答案】19.C20.①寫山的連綿無邊，突出離家之遠、歸鄉(xiāng)之難；以流水自喻，說叫歸鄉(xiāng)無期；借浮云

暗示自己漂泊孤寂；借明月表明自己的鄉(xiāng)思之濃。②借景抒情，通過描繪凄寒的秋夜景象來突出羈旅之愁、

鄉(xiāng)思之苦。

【解析】

【19題詳解】

試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。

此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的

選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的

內容進行分析。C項，“表明詩人美好的理想追求難以實現(xiàn)"理解錯誤。詩人在夢中夢到銀河落下，長夢過

后天上星以稀少，詩人只能含著悲傷思念故鄉(xiāng)，沒有人來為他擦拭眼淚?！罢l能揮”表現(xiàn)出了主人公的孤

獨。表現(xiàn)的是詩人無法歸鄉(xiāng)，在秋夜的失落和孤苦。故選C。

點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾

乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解

說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔

高等，一般都存在明顯的錯誤。

【20題詳解】

試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象作用和表達技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題

“詩中寫山、水、云、月這些意象有何作用”，分析意象作用。分析意象作用的5角度：1.渲染氣氛、奠

定基調、營造意境方面的作用。2.塑造環(huán)境或背景的作用。3.表情達意方面的作用，傳達出作者什么樣的

情感。這是意象最主要作用。4.襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。5.結構上的線索作用。

詩人放目遠去，卻只看到了層疊的山巒，沒有家鄉(xiāng)的影子，流水不停的向遠去流去，不知何時才能歸來，

就像詩人不知道何時能歸家一樣。借用“連山”和“流水”兩個極具內涵的意象，把詩人的愁苦具體化。

第三聯(lián)，詩人抬眼望去，只有灰色的浮云，寒冷的月光，詩人的目光由遠及近，月光更是令作者想起了遠

方的親人?！霸聲煛奔刃稳萘嗽鹿獾酿?，又表達了季節(jié)的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之

情。目之所到，體之所感，只有深深的愁思。借景抒情，通過這些意象，來抒發(fā)羈旅之愁、鄉(xiāng)思之苦。

四。小說閱讀（10分）

閱讀材料，完成小題。

最美是百合

那是許多年以前的事情了。

曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已

懷孕了八個月。

在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。

她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機會

多讀一點書。

妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點。

阿純想了想，點頭答應了。

阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴。

阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談論女人的化妝、穿戴，并沒有什么

秘密。

阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看?！?/p>

妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。

阿純說：“等生完寶寶再穿嘛！”

阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。

她說：“不信你去看一看?！?/p>

經(jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去了商店。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百

合花使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言

不發(fā)地回家了。

一個下午，妻子也不多說話。

阿純好像自己犯了什么錯誤，不知怎么安慰妻子才好。

做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。

妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧?！?/p>

阿純看看我，輕輕地轉過頭去。

小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多

的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。

一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。

經(jīng)過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！

我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進一個

信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。

轉眼二十多天過去了，妻子住進了婦產醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個小包

袱，說是一個女孩送來給我妻子的。

妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。

阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實習了，這塊百合花布是我用自己的'工錢’買來的，送

給你，希望你收下。.天空灰.曦的時候入沒有人會卷現(xiàn)豆食花的美麗”一，但怛為一出耒為懣埃的亙合花辿迷

艷！祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！”

妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。

（選自《中國當代微型小說排行榜》文字有刪改）

21.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正琥的一項是（）

A.本篇小說選材精巧恰當，篇幅緊湊短小，結構嚴謹，主題突出，為我們講述了一對夫妻和一位假期打

工女生短暫相遇的故事。

B.本篇小說情節(jié)簡單，但是主題非常鮮明，通過對生活的真實刻畫，在娓娓道來中引起讀者共鳴，引發(fā)

讀者的閱讀興趣。

C.本篇小說中的阿純是一個熱愛讀書，熱愛生活，樂觀開朗，善良美好的女生，具有積極的現(xiàn)實意義。

D.文章通過動作描寫、語言描寫、自然環(huán)境描寫等手法來塑造人物形象。

22.對文中畫橫直線的句子的賞析不思確的一項是（）

A.此處是細節(jié)描寫，通過“裝”“夾”“放”的動作、“小心”的神態(tài)和“最里層”的位置，寫出了阿純

對能獲得這么多報酬很是意外，所以非常珍惜的態(tài)度。

B.阿純一開始并不想要報酬，推辭再三，但最終卻接受并認真收好了，這樣的變化給讀者造成了閱讀懸

念，吸引讀者解開謎底。

C.阿純之所以如此慎重地收好錢，是因為此刻她已經(jīng)決定用這筆錢實現(xiàn)“我”的妻子一個美好愿望。

D.結合下文看，此處的描寫實際上在為阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏

筆。

23.下列對文章結尾畫波浪線的句子理解不正確的一項是（）

A.這句話中的“天空灰暗”象征著人生所處的逆境，“陽光”象征勇敢面對困難的人生態(tài)度，“百合花

的美麗”則象征著幸福美好的生活。

B.阿純把這句話寫在信里和百合花布一起送給“我”的妻子，是想彌補之前她沒有在店里幫買百合花布

的遺憾。

C.本句使用具有象征意味的語言，為一個簡單普通的現(xiàn)實故事賦予了詩意色彩。

D.這句話與題目遙相呼應，既寫出了百合花的美麗，也使行文嚴密準確。

24.本文的題目“最美是百合”能否改為“百合花布”？請談談你的認識。

【答案】21.D22.C23.B

24.①不能。②標題“最美是百合”一語雙關，不僅說出了“百合花布”的美，更說出了阿純純潔、美好的

心靈，也象征了幸福美好的生活。

【解析】

[21題詳解】

本題考查學生分析理解文章內容的能力。

D.“文章通過動作描寫、語言描寫、自然環(huán)境描寫等手法”分析錯誤。通讀全文可知，文章在塑造人物

人物形象方面沒有使用“自然環(huán)境描寫”。

故選D。

【22題詳解】

本題考查學生理解文中重要句子的含義的能力。

C.“是因為此刻她已經(jīng)決定用這筆錢實現(xiàn)'我'的妻子一個美好愿望”理解錯誤。依據(jù)原文“她小心地

把錢裝進一個信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層”“大姐，我要去秦皇島基地實習

了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給你，希望你收下”等內容可知，文中劃線句子運用

了細節(jié)描寫，“小心”一詞以及“裝進一個信封”“把信封夾在書里”“把書放到書包的最里層”這一連

串的動作表明了阿純對這筆錢的重視，同時也為下文阿純?yōu)槠拮淤I布埋下伏筆，但這里并沒有體現(xiàn)出她

“此刻她已經(jīng)決定用這筆錢實現(xiàn)‘我’的妻子一個美好愿望”。

故選C。

【23題詳解】

本題考查學生體會重要句子的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。

B.“是想彌補之前她沒有在店里幫買百合花布的遺憾”分析錯誤。依據(jù)文章開頭“曾有一段日子，我和

妻子的生活陷入了困境”可知，當時“我”的生活并不富裕，而這時又接收了“主動來幫忙”的阿純，并

讓阿純“搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點”，由此可見“我和妻子”的善良，雖然阿純“執(zhí)意

不要工錢”，但在離開時“推辭再三，收下了”，正是“我和妻子”的善良感染了阿純，阿純才給妻子用

自己的“工錢”買了百合花布，并寫了鼓勵人的話，而這正體現(xiàn)出阿純的善解人意，通情達理，同時也體

現(xiàn)了善良是可以“傳染”的，它可以使人與人之間相處得和諧美好。

故選B。

【24題詳解】

本題考查學生分析文章標題的含義及作用的能力。

“最美百合花”相比“百合花布”來說寓意更深。通讀全文可知，標題一語雙關，既說明百合花布的美

好，也強調了阿純的善良美好。如果使用“百合花布”這個標題，文意的重心會落在“布”這一中心詞

上，就體現(xiàn)不出“一語雙關”的意味，同時也就沒有象征意味可言，用“百合花布”這一標題在文章主題

表達上也有所欠缺。

綜上分析可知，本文的題目“最美是百合”不能改為“百合花布”。

五。微寫作（10分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。

25.剛剛邁入高中的你一定對即將伴隨自己三年成長的高中校園飽含深情，請你選擇校園里的一處景致或

人文建筑，作為你心目中的校園網(wǎng)紅打卡地，寫一段推薦語。要求：語言簡潔，條理清楚。200字左右。

【答案】我心目中的校園網(wǎng)紅打卡地是圖書館。進入高中，就是邁進了新的知識殿堂。圖書館，是殿堂里的

殿堂，它是知識的源泉，是引領我們走向遠方的燈塔。這里的閱讀可以使我們開闊視野，增長知識，陶冶情

操，為自己樹立遠大的理想打下深厚的基礎。這里的閱讀還能夠提高我們的寫作能力，提高理解能力，從而

帶來智慧的源泉和精神的力量，使人明白事理，增強能力，學會做人，學會做事。這一切，都是圖書館能給

予我們的。愿每一位同學都把圖書館作為自己的校園網(wǎng)紅打卡地。

【解析】

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

此題為議論加說明類微寫作。

題目要求高一新生為心目中的校園網(wǎng)紅打卡寫一段推薦語。即此地值得打卡的原因。寫作對象是高一新

生，應該是滿懷對新的學習生活的憧憬的，打卡地的選擇，既能體現(xiàn)個人愛好，也能看出對新同學未來的

目標以及學習理念。推薦語言語言簡潔，條理清楚即可，不需要抒情。

首先明確推薦地，從題目可知，可以是景致也可以是人文建筑。接下來重點介紹推薦原因。如果選景致，

可以談景色之美，談放松心情、陶冶情操等的作用。如果選人文建筑，可以介紹建筑特色，談其人文內

涵。不管選哪一類，推薦語都要和高中學習生活聯(lián)系起來，要健康、快樂、努力、進步，可以關照學習、

審美、成長、理想等。

26.請以“人間煙火”為主題描寫學校食堂你最喜歡的一道菜，或者描寫你家鄉(xiāng)的一道美食。要求：具體

形象，有感染力。200字左右。

【答案】示例：

我家鄉(xiāng)的湯圓，家鄉(xiāng)人愛吃，外鄉(xiāng)人也愛吃，吃了都贊不絕口呢！家鄉(xiāng)的湯圓是用水磨的糯米做的，搓得圓

滾滾的，柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圓那么大。剛搓好的湯圓雪白雪白，像一只只小雪球，

水開了，把它倒進鍋里，一會兒湯圓形狀各異，有的像白云，有的像雞蛋……湯圓又香又甜，揭開鍋蓋很遠

就能聞到一股撲鼻的香味，聞到這種味道時，誰都會饞涎欲滴的！用勺子把湯圓送到嘴里，只要輕輕用牙齒

一碰，甜甜的，香噴噴的餡兒就會流出。每年新春佳節(jié)，家家戶戶都吃湯圓，湯圓甜津津的，意味著生活一

年比一年好，湯圓圓圓的，象征著家家戶戶的團圓，在外的親人吃著湯圓，更會引起一種思念親人之情。

【解析】

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

這是一道描寫類微寫作題目。

注意主題詞是“人間煙火”，要求描寫學校食堂你最喜歡的一道菜，或者家鄉(xiāng)的一道美食。如何描寫美

食？

可從色香味角度描寫自己觀察、品嘗的感受；可描寫它的制作過程，注意步驟清晰。無論怎么寫，要在字

里行間體現(xiàn)對這道美食的喜愛之情，進而表達對學?；蛘呒亦l(xiāng)的感情，再進一步體現(xiàn)“人間煙火”的美

好。

作文以描寫為主，考生可以使用比喻、通感、對比等修辭手法，生動形象地寫出美食的外觀特點；同時還

可以通過自己以及他人對美食的態(tài)度側面凸顯美食的味道或其它獨特之處?？傊?，要讓你的描寫有感染

力。

27.請以“翅膀”為主題寫一段抒情文字或小詩，作為?？爸疚磥怼睓谀康木硎渍Z。要求：感情真摯，

語言生動。小詩不超過200字，抒情文字200字左右。

【答案】示例：

假如我有一雙翅膀，我絕對不會立即飛翔。你以為我膽怯了嗎？不，不是，而是我要等待著借助那風的力量。

這樣我才能飛得更高，這樣我才能飛得更遠，這樣我才不必浪費太多的能量！

假如我有一雙翅膀，也許我還不知道飛向何方。你以為我彷徨了嗎？不，不是，而是我只知道我要飛向夢想。

誰都說不出夢想的具體方向，可是我知道這條路很遠、很長……