第18課《天下第一樓》分層作業(yè)▲字音字形達標1．下列加點字的注音全部正確的一項是（

）A．喧嘩（huá）

眩暈（yūn）

玉雛兒（chú）B．瞅瞅（chǒu）

嬉笑（xī）

貝勒府（lè）C．哄笑（hōng）

煞白（sh?。?/p>

侍候（shì）D．忌諱（huì）

落子（lào）

呷了一口（yā）▲詞語達標2．下列詞語書寫完全正確的一項是（

）A．鼎勝

窩囊

冤枉

達官顯貴B．喧嘩

衣襟

伺候

商賈名流C．標致

隸屬

能耐

珠聯(lián)壁合D．規(guī)矩

憋悶

麻利

百年好和3.結(jié)合語境解釋下面句中加點的詞語。（1）那邊伙計也怪可憐的，跟掌柜的說說，怎么搭濟一下。搭濟：（2）老爺子就這么窩囊死的？窩囊：（3）怪不得老在飯莊子門口轉(zhuǎn)悠呢！轉(zhuǎn)悠：（4）今天我不烤了，你們另請高明吧！另請高明：▲文學(xué)常識達標4.【何冀平】中國家，中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會第十屆全委會委員。1988年，何冀平創(chuàng)作的《》演出后轟動京城，演出場次僅次于《茶館》，被譽為?！捏w知識達標5.戲劇三要素包括、、。6.戲劇沖突包括：、、?！揶o達標7.下列句子沒有使用修辭方法的一項是（

）A．春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的墻角。B．命運即使讓你錯過了夕陽，也必將讓你看到滿天的彩霞；命運即使讓你錯過了月亮，也必將讓你看到滿天的星星。C．大家都很喜歡他，因為他長得好像周杰倫。D．火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥流翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。▲標點達標8．下列句子中標點符號使用正確的一項是（

）A．學(xué)校的社團活動豐富多彩，我是選文學(xué)社呢？還是選書法社呢？B．緬桂花即白蘭花，北京叫做“把兒蘭”（這個名字真好聽）。C．一說到西藏的美食，你一定會說出一大串兒：什么酥油茶啦、藏面啦、牛肉餅啦……D．“你是我的榜樣?！弊楷斦f：“我要是煉成你這樣就好了?！薄【溥_標9.下列句子來自學(xué)生作文，沒有語病的一項是（

）A．用事實論據(jù)時，不需要詳細記敘事件本身，而要通過概括敘述以及對論據(jù)的分析，建立起材料與觀點的聯(lián)系。B．今天的研學(xué)活動，全班同學(xué)各司其職，沒有一個不是表現(xiàn)不精彩的。C．作為張家界是舉世聞名的旅游城市，提高城市品味勢在必行。D．運動員們在比賽中頑強拼搏，我們的班級積分大約保持在年級前三名左右?！Z法達標10.下列各項中分析不正確的一項是（

）①書信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時也真實地記錄了時代的變遷。②古人寫信的內(nèi)容包羅萬象，天文地理、風(fēng)俗人情，都被寫入了書信。③在書信中，人們議論時政，品賞詩文，訓(xùn)誡子弟，抒情言志，乃至談情說愛，討論物價等等。④所以書信于無形之中成了歷史文化的記錄者和傳承者。A．第①句是病句，修改方法是將“傳承文化”與“傳遞感情”互換位置。B．根據(jù)句子不同的語氣劃分，第②句是一個陳述句。C．第③句“在書信中”作狀語：“人們”作主語。D．第④句句子的主干是：歷史文化的記錄者和傳承者?！幕ＷR達標11.下列文化常識內(nèi)容說法有誤的是（）A.襁褓:未滿周歲的嬰兒；孩提:指二到三歲的兒童；垂髫:泛指幼年。B.始齔：兒童換牙，男孩八歲.女孩七歲；總角:指八九歲至十三四歲的少年，泛指童年。C.豆蔻:指女子十六七歲的年紀；及笄:指女子十五歲的年紀；束發(fā):指男子十五歲，泛指青少年。D.弱冠:指男子二十歲左右行加冠禮，泛指成年；而立:指人三十歲?！n內(nèi)閱讀閱讀下面劇本選段，完成下面小題。唐茂盛

（不看）這事兒就這么著了。另外，我還要借個人。盧孟實

誰？唐茂盛

分號缺個好堂頭，我要常貴。盧孟實

這可不行，飯館讓人服，全仗堂、柜、廚，您這不是撤我大梁嗎？我給您換一個。（示意王子西幫他一起說）王子西

（多一事不如少一事）二爺要，就……盧孟實

不行。有批老主顧不見常貴不吃飯。常貴自樓上下。唐茂盛

常貴，跟我去分號。常

貴

我？我，（望盧，盧氣得說不出話）我也得安頓安頓家里頭。唐茂盛

還怕跑了老婆子？晚上的火車，票給你買好了。（對盧）銀票你記著麻利開，我去瞅瞅我大哥，晚上，這兒吃飯、拿錢、帶常貴。（下）常

貴

（依戀地望著盧）掌柜的……我去了。盧孟實欲罵無言，欲哭無淚，一拳砸在柜臺上，王子西

快扶他后邊歇歇去，這兒有我哪！玉雛兒扶盧下。王子西

唉，不知道打哪兒就給你橫插一杠子，想得挺好，一下子全完。修鼎新

架不住，一個人干，八個人拆。王子西

我頭也直疼，出去遛遛。（下）1．讀文中畫線句，說說“這事兒”指什么，表現(xiàn)出唐茂盛怎樣的特點。2．選段中王子西為什么欲言又止，不愿意幫盧孟實說話？3．修鼎新為什么說“架不住，一個人干，八個人拆”？4．分析下面句中加點詞的表達效果。盧孟實欲罵無言，欲哭無淚，一拳砸在柜臺上?！n外閱讀閱讀下面的內(nèi)容，回答問題。士兵突擊（節(jié)選）（七連操場）高城今天鋼七連的第四千八百一十一個兵，就要離開我們了！四千八百一十一，是他記在心里的一個數(shù)字；但記在我們心里的，就是一個名字！史今，一排三班班長，我沒有權(quán)力評價三班長什么。因為他一向做得比我……比我要好。而且我相信啊，他的人生才剛剛開始！在復(fù)員后……好！下面就由熟悉三班長的人，對他作出評價！由七連的人，對七連的第四千八百一十一個兵，作出評價！伍六一、甘小寧、白鐵軍好！眾兵好！好！好！許三多（刺耳）不好！不好！你說好你不走！為什么要騙我？為什么？（大哭）高城（望著許三多）他不說他后天才回么？（三多壓著班長的包，不讓他離去）白鐵軍我真是夠了！甘小寧三多……我……我們不想傷你……白鐵軍你說你這樣有用？我們不早做了！還用得著你？你就算現(xiàn)在把他留住了，下趟車他不還得走？那不廢票錢么？洪興國許三多！你說咱鋼七連咋有你這樣的兵！高城站著看什么呢？再上幾個！上！甘小寧是！一！二！三！（幾個士兵上去拽許三多）高城完全是恣意妄為！自我放縱！許三多滾蛋！甘小寧抬起來！一！二！高城這么廢物啊！用力！甘小寧上?。ǜ嗟氖勘先プгS三多）白鐵軍三多，我求求你了！你看我都受傷了！甘小寧三多，咱商量商量，談?wù)勑袉?？高城談什么談！去去去！通知保衛(wèi)股！洪興國這不合適吧？高城什么不合適？我現(xiàn)在根本沒法用軍紀要求他了！你看，他像個兵嗎？像個兵嗎？這連心都散了?。ò嚅L使了個眼色，讓大家放開三多）史今還給我！許三多，你看你現(xiàn)在都驢成什么樣了？許三多你滾蛋！史今對！你班長本來就該滾蛋了！行！我知道，你是都學(xué)會了??！你想死守護住什么東西，誰也拿不下。就是放坦克炮轟你……你也能守住這個破包??！許三多你的票在里邊！史今對呀！沒錯啊！票在里邊啊！三多啊，我看你這張臉啊，我就能想起來你在下榕樹時候那樣。許三多我記不清了……史今那天我跟你爹保證了：我說要把你帶成堂堂正正的兵！你記不清了？史今我喝高了你記不清了？史今我把你帶著一塊穿了這身軍裝，你跟著我一塊玩了命，你選擇了這種生活。到該走時候就得走。一個破包能攔住你班長？你忘了咱是步兵了？我爬都能爬回家！許三多你騙我！你騙我！（開始哭）總拿我當(dāng)笨蛋！騙我好好活！騙我做有意義的事！現(xiàn)在把你都擠走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你們都走光了，跟我說話的人越來越少，離開我的人越來越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不傷心！史今三多?。∧銊e老把這個想法寄托在別人身上。你自己心里就開著花呢！一朵一朵的……多漂亮??！我走了，能幫你割掉心里邊最后一把草?。∪喟?，你該長大了啊！該長大了！許三多班長！班長！班長！史今（命令的）包！許三多班長！5．許三多在回來的路上剛給團長保證說自己不怕分別，但發(fā)現(xiàn)班長史今退伍時卻非常失態(tài)，你是怎么看待許三多這種失態(tài)的？6．史今說三多的“心里就開著花呢”，希望他走后能幫三多“割掉心里邊最后一把草”。這里的“花”和“草”各比喻什么？由此可以看出史今對三多怎樣的期待？7．以上片段展現(xiàn)的主要沖突是什么？8．你認為許三多是個什么樣的人？（湖南岳陽·中考真題）閱讀下面小說，完成下列小題。一湯陳①裕后街有一句口頭禪：吃遍整條街，不如喝口湯。這一口湯還得上“一湯陳”去喝。②“一湯陳”是一間館子的店名。店子原來叫“陳八碗”，老板姓陳。俗稱陳八碗，還是源于祖上傳承下來的“八碗菜”。因花了心思，俗萊也做出了幾分特色。陳八碗接手館子時，裕后街吃飯的地方越來越多，他的店子被逼得不死不活了。陳八碗只得把幾個小工辭了。③一個月后，一天沒兩桌客，掌勺師傅也走了。陳八碗只得自己掌勺洗碗了。④這天傍晚，有個瓜臉女子上門，問：“老板，要小工嗎？”剛好整個一天沒半個客人來吃飯，陳八碗便脫口即說：“你是老板，你要小工吧?！惫夏樑右灰?，露齒道：“老板開玩笑吶?！薄伴_啥玩笑？我這個狗屁老板今天都沒飯吃了?！雹莨夏樑又涝趺匆换厥潞螅阃觊T走去。她走了幾步，又轉(zhuǎn)過身子，跟陳八碗說：“老板，點菜！”“你，你吃飯”陳八碗有點意外。瓜臉女子點點頭。陳八碗說：“看見了吧，你才是我的老板。”“我第一次上館子，好讓你老板今天開個張吧?！雹拊瓉砉夏樑酉霂妥约海￡惏送胄睦锊挥梢粺?。瓜臉女子點了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔進鍋里。炒好后，瓜臉女子說打包，拿回去給兒子吃。原來，瓜臉女子進城陪兒子讀書，家底又不厚實，便想來裕后街找份小工做一做。陳八碗一吁：“都不容易呵?！本驮诖藭r，八九個吃飯的客人嚷嚷鬧鬧走了進來。瓜臉女子馬上跟陳八碗進了廚房，幫他洗菜，切菜，端菜上桌。陳八碗見她做事利落，一張笑臉，嘴巴爽甜，便跟她說：“你是一個帶財來的人。行，就在我店子做點事吧。不過，工錢只能拿人家店子的一半。等生意好了，我再跟你加點。”“好好好，謝謝老板！”第二天，瓜臉女子便來上班了。⑦但接連幾天的生意又不太好了。這天好容易才來了三四個客人。瓜臉女子在他們點菜時建議說：“我們店子的湯更是一絕，不妨點一個湯?！薄笆裁礈俊庇袀€胖男子問道。“魚頭湯。”“魚頭湯也算你店子一絕？哪個店子沒魚頭湯？”“這湯你們喝了覺得一般般，算我請客唄?！雹嚓惏送肼牭焦夏樑舆@么一說，吃了一驚。客人倒是很樂意聽到瓜臉女子這般說話，馬上加了一份魚頭湯。不過客人結(jié)賬時也沒說什么，直接便把魚頭湯的賬也給結(jié)了。⑨客人走后，陳八碗跟瓜臉女子說：“做生意可不能這么說話。你今天算運氣好。遇到一個不好說話的角色，這碗湯我得扣你的工資?！惫夏樑有Φ溃骸霸摽劬涂??！雹獾诙熘形纾謥砹耸畮讉€客人。帶頭的就是昨晚來吃飯的那個胖男子。他跟朋友說：“今天，我請你們喝魚頭湯。如果這魚頭湯算不上是裕后街最好喝的魚頭湯，我今天就把盆里的魚骨頭統(tǒng)統(tǒng)吞下去！”陳八碗一驚，又來了一個亂說話的人！?但他感到意外的是，一碗魚頭湯讓客人們喝得連聲叫好，還追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起來。每撥客人第一個菜就是點魚頭湯。陳八碗有點莫名其妙，這魚頭湯自己熬了那么多年，怎么突然招人喜歡上了？他嘗了一口湯，驚呆了。這湯怎么比以前的好喝多了？鮮而不膩，回味無窮。呵，看來自己要走運了吧。?很快，他跟瓜臉女子加工錢了。瓜臉女子笑道：“老板，您是個好人，好人有好報?！?第二年，陳八碗把店招牌換了，取名叫“一湯陳”。這牌子一亮，店子的生意更加火爆。?這年冬，陳八碗上街買魚頭時滑了一跤，屁股上的骨頭全裂開了，店子只好交給兒子打理。小老板走馬上任的第一天，就把瓜臉女子辭了。理由就是一個，瓜臉女子年齡大了一點，有損店面形象。他又花大價錢找了幾個如花似玉的姑娘來當(dāng)服務(wù)員。陳八碗一唏噓，這店子他做不了主啦。?幾年后，瓜臉女子來找“一湯陳”店子。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，店子不知什么時候倒閉了。她敲了半天門，才見陳八碗撐著拐杖把門打開。瓜臉女子稱，她兒子剛考進北京城里讀書，便想上門答謝老板前幾年的幫助，又問：“怎么館子不開了？”“妹子，你不曉得，我兒子一接手，生意就越做越差。你說奇怪不奇怪，你走后，這魚頭湯就沒人喝了。我嘗了一口，是不好喝了。我都把熬魚頭湯的方法一五一十傳給了兒子，怎么湯就是不好喝了？”?“老板，您還蒙在鼓里吧”瓜臉女子說，“現(xiàn)在，我不瞞您了。在您做的魚頭湯里我偷偷地加了兩味中藥粉來，魚湯才特別好喝。放心好了，我奶奶傳給了我一個秘方，不僅好喝，還補身子。奶奶說過，幫人便是幫自己。”“天吶，原來是這樣！”陳八碗才明白一切。?沒多久，“一湯陳”又開張了，老板換了，瓜臉女子做老板。不過，店名并沒換。因為女老板也姓陳。她把陳八碗請來坐收銀臺，還開了一個很高的工錢。陳八碗說：“這行不行呢？”瓜臉女子爽朗地說：“有啥不行的？當(dāng)年我最艱苦時，您收留了我?！?女老板在魚頭湯里放了兩味什么中藥，至今仍是讓街坊們津津樂道的一個謎。（文/王瓊?cè)A，有刪改）9．瓜臉女子是個怎樣的人？結(jié)合選文中的具體描寫談?wù)勀愕睦斫狻?0．從刻畫人物方法的角度來說，第⑥段畫線句子“他多抓了一把五花肉扔進鍋里”屬于什么描寫？反映了陳八碗當(dāng)時怎樣的心理？11．小說標題“一湯陳”有什么含義？12．瓜臉女子在魚頭湯里放中藥粉末的情節(jié)，被移至小說快要結(jié)尾才補敘，作者這樣安排敘事有什么作用？13．這篇小說是以隱身的第三人稱角度來敘述故事的，這樣的敘事視角有什么效果？閱讀下面文章，完成下面題目。戲劇實踐的意義①在文學(xué)的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對話與動作實現(xiàn)敘事功能的藝術(shù)，這是戲劇體的文學(xué)與小說、詩歌、散文之間的表達差異。因此，戲劇的獨特作用并不能僅通過閱讀劇本實現(xiàn)，而需要由實踐環(huán)節(jié)最終完成。②假如說大多數(shù)藝術(shù)門類所注重的是個性化的情感表達，那么戲劇則注重培養(yǎng)群體化的情感表達，通過多人共處的情境實現(xiàn)人的情感活動。除極少數(shù)獨角戲外，戲劇都需要由多位表演者共同完成。戲劇通過群體合作，借一個歷史或現(xiàn)實的故事完成人物塑造與情感表達。如獨幕劇《棗兒》雖然只有兩個人物，也需要“老人”和“男孩兒”的扮演者相互配合，才能表現(xiàn)出人們對精神家園的追求。因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑。③戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用。在戲劇演出中，參與者扮演自己之外的另一個或真實或虛構(gòu)的人物，能夠獲得與扮演者實際人生相異的體驗。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原對光明的追求；扮演嬋娟，懂得了嬋娟為正義獻身的情懷?？梢?，參與戲劇表演活動的過程中，人們很容易獲得設(shè)身處地站在他人立場思考與