教案教學(xué)基本信息課題《促織》（一）學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：高中年級(jí)高一教材書(shū)名：高中語(yǔ)文必修下冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.整體把握文意，積累文言知識(shí)，感受文言名篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、片語(yǔ)傳神的特點(diǎn)。2.鑒賞小說(shuō)跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文言文意，感受語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、片語(yǔ)傳神的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：借助對(duì)“突發(fā)事件”的鑒賞，感受情節(jié)的跌宕起伏、扣人心弦以及人物情緒的豐富變化。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、導(dǎo)入二、解題三、疏通文意四、梳理情節(jié)五、感受情緒六、小結(jié)莊周夢(mèng)蝶。促織就是蟋蟀。漢代已有促織的叫法，《古詩(shī)十九首·明月皎夜光》中就有“促織鳴東壁”的詩(shī)句。到了魏晉時(shí)代，“促織”“趨織”的叫法已較為普遍。幽州諺語(yǔ)有云：“趨織鳴，懶婦驚”，促織一叫，仿佛催促婦女趕緊織布。晉人崔豹的《古今注》“謂其聲如急織也”，形容蟋蟀鳴唱如織布機(jī)的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛催促織女飛梭速織，于是蟋蟀就有了促織這一外號(hào)。蟋蟀的雄蟲(chóng)好斗，且后腿粗壯，善于跳躍，在唐宋時(shí)期，不論宮廷還是民間，斗蟋蟀都成為一種全民“娛樂(lè)”的游戲。1.逐段讀、講，翻譯加點(diǎn)的字詞和畫(huà)線的句子。（第一段）居為奇貨（第二段）操童子業(yè)；遂為猾胥報(bào)充里正役（第三段）成妻具資詣問(wèn)；無(wú)毫發(fā)爽（第四段）乃強(qiáng)起扶杖；籠歸（第五段）略（第六段）成以其小，劣之（第七段）顧念蓄劣物終無(wú)所用；蟲(chóng)翹然矜鳴（第八段）略（第九段）異史氏曰2.梳理故事脈絡(luò)，畫(huà)出情節(jié)發(fā)展曲線圖。3.結(jié)合情節(jié)發(fā)展曲線圖，找出其中的“突發(fā)事件”，并說(shuō)明理由。突發(fā)事件一：責(zé)蟲(chóng)。突發(fā)事件二：卜蟲(chóng)。突發(fā)事件三：失蟲(chóng)?！狙a(bǔ)充】《聊齋志異》中隨處可見(jiàn)的荒誕。突發(fā)事件四：斗蟲(chóng)。4.請(qǐng)?jiān)凇扒楣?jié)發(fā)展曲線圖”中標(biāo)注主人公成名的情緒變化。情節(jié)的跌宕起伏，情緒的起起落落，盡在這千余字中?！洞倏棥菲m短，但意蘊(yùn)豐富，折射出光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)逐段講解重點(diǎn)詞句，一方面增加學(xué)生的文言知識(shí)積累，幫助學(xué)生整體把握文章內(nèi)容；一方面引領(lǐng)學(xué)生感受本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、片語(yǔ)傳神的特點(diǎn)。鑒賞跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)。通過(guò)補(bǔ)充資