成語故事繪畫課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握至少兩個成語的含義、出處及背后的故事。

2.學生能夠運用成語進行簡短的故事創(chuàng)作，并準確使用在句子中。

3.學生了解成語在中華傳統(tǒng)文化中的地位及意義。

技能目標：

1.學生通過繪畫表達對成語故事的理解，提高繪畫技巧和創(chuàng)意表達能力。

2.學生在小組合作中，提高溝通協(xié)調和團隊協(xié)作能力。

3.學生能夠運用信息技術，收集與成語相關的資料，提高信息檢索和處理能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生通過成語故事的學習，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。

3.學生在創(chuàng)作過程中，體驗合作與分享的樂趣，提高自信心和成就感。

課程性質：本課程為語文拓展課程，結合繪畫藝術，讓學生在理解成語的基礎上，提高綜合運用語言和繪畫的能力。

學生特點：四年級學生具備一定的語文基礎，對成語故事感興趣，繪畫技巧和創(chuàng)意表達能力逐步提高。

教學要求：教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索成語故事，同時關注學生的個體差異，提供有針對性的指導。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質。通過本課程的學習，使學生達到預定的學習成果，為后續(xù)課程打下堅實基礎。

二、教學內容

本課程以課本中成語教學章節(jié)為基礎，結合繪畫藝術，選擇以下教學內容：

1.成語故事學習：選取“亡羊補牢”和“杯弓蛇影”兩個成語，引導學生學習成語的含義、出處及背后的故事。

2.繪畫技巧指導：教授學生如何運用繪畫表現(xiàn)成語故事，包括人物描繪、場景布局、色彩搭配等。

3.創(chuàng)意表達訓練：指導學生通過繪畫，發(fā)揮創(chuàng)意，將成語故事生動地呈現(xiàn)出來。

教學大綱安排如下：

第一課時：成語故事學習

1.導入：介紹成語在中華傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

2.新課：講解“亡羊補牢”成語的含義、出處及故事。

3.課堂討論：引導學生探討成語在日常生活中的應用。

第二課時：成語故事學習與繪畫技巧指導

1.復習：回顧上一課時所學成語。

2.新課：講解“杯弓蛇影”成語的含義、出處及故事。

3.繪畫技巧指導：教授如何運用繪畫表現(xiàn)成語故事。

第三課時：創(chuàng)意表達訓練與作品展示

1.創(chuàng)意表達訓練：指導學生進行繪畫創(chuàng)作，將所學成語故事生動展現(xiàn)。

2.小組合作：分組進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.作品展示：展示學生作品，提高學生的自信心和成就感。

教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重成語知識的科學性和系統(tǒng)性，同時結合繪畫藝術，提高學生的綜合運用能力。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，給予有針對性的指導，確保學生達到預定的學習成果。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，結合課本內容和學生的認知特點，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和參與度。

1.講授法：教師以生動的語言，講解成語的含義、出處及背后的故事，引導學生理解成語的內涵和語境。通過講解，為學生奠定成語學習的基礎。

2.討論法：在成語故事學習過程中，教師提出問題，引導學生進行小組討論，探討成語在日常生活中的應用。討論法有助于培養(yǎng)學生的思考能力和語言表達能力。

3.案例分析法：教師選取具有代表性的成語故事案例，進行分析講解，使學生更好地理解成語的內涵。同時，鼓勵學生分享自己了解的成語故事，提高他們的參與度和興趣。

4.實驗法：在繪畫技巧指導環(huán)節(jié)，教師通過現(xiàn)場示范，讓學生觀察并模仿繪畫技巧。學生親自動手實踐，掌握繪畫方法，提高繪畫技能。

5.小組合作法：在創(chuàng)意表達訓練環(huán)節(jié)，學生分組進行繪畫創(chuàng)作。小組成員相互協(xié)作，共同完成作品，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.創(chuàng)新教學法：教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用不同的繪畫風格和手法表現(xiàn)成語故事。激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的繪畫表現(xiàn)力。

7.互動評價法：在作品展示環(huán)節(jié)，教師組織學生進行互評，讓每個學生都有機會表達自己的觀點?；釉u價法有助于提高學生的審美能力和批判性思維。

8.情境教學法：教師創(chuàng)設豐富的教學情境，如成語故事表演、成語接龍游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成語，提高學習效果。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，對學生的平時表現(xiàn)進行評估。此部分占總評的30%。

-參與度：學生主動發(fā)言、提問和參與討論的情況。

-積極性：學生對待學習的態(tài)度，如成語故事學習和繪畫創(chuàng)作過程中的認真程度。

-合作精神：學生在小組合作中的溝通協(xié)調能力和團隊協(xié)作表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：教師根據(jù)學生完成的成語故事繪畫作品和相關的寫作任務，評估學生對成語的理解和繪畫表達能力。此部分占總評的30%。

-繪畫作品：評估作品的創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力。

-寫作任務：評估學生對成語故事的理解和應用，以及語言表達能力。

3.期中考試評估：通過成語知識測試，檢驗學生對成語含義、出處和應用的掌握程度。此部分占總評的20%。

-成語知識測試：包括成語填空、選擇和簡答題，以及成語故事的復述。

4.期末考試評估：結合成語故事繪畫作品展示和口頭報告，全面評估學生在整個課程中的學習成果。此部分占總評的20%。

-繪畫作品展示：評估學生對成語故事的理解、繪畫技巧和創(chuàng)意表達能力。

-口頭報告：評估學生的語言組織能力、成語應用能力和公眾表達能力。

教學評估方式旨在客觀、公正地評價學生的學習成果，關注學生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)等方面的全面發(fā)展。教師需根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，及時給予反饋和指導，幫助學生不斷提高，確保教學目標的達成。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：成語故事學習（亡羊補牢），課堂討論，繪畫技巧指導。

-第二周：成語故事學習（杯弓蛇影），繪畫技巧指導，小組合作繪畫創(chuàng)作。

-第三周：創(chuàng)意表達訓練，作品展示，互動評價與反饋。

-第四周：期中考試，成語知識測試。

-第五周：復習成語故事，創(chuàng)新教學活動，如成語接龍游戲。

-第六周：期末考試準備，口頭報告和繪畫作品展示準備。

-第七周：期末考試，包括繪畫作品展示和口頭報告。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時40分鐘，共計14課時。

-期中考試1課時，期末考試1課時，共計16課時。

3.教學地點：

-課堂講授和討論：教室進行。

-繪畫創(chuàng)作和實踐：美術教室或教室設置的創(chuàng)作區(qū)。

-作品展示和考試：教室或學校多功能廳。

4.考慮因素：

-學生的作息時間：教學安排避開學生疲勞時段，保證學生精力充沛地參與學習。

-學生的興趣愛好：在繪