詩(shī)歌鑒賞課時(shí)訓(xùn)練——鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言1教學(xué)目標(biāo)：1、抓詩(shī)歌關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)單翻譯詩(shī)歌。2、明確煉字答題思路，并熟練運(yùn)用方法答題。3、明確語(yǔ)段壓縮題的方法，并能夠運(yùn)用方法壓縮語(yǔ)段。一、煉字（一）常見(jiàn)題型：常式：詩(shī)中最傳神的是哪個(gè)字？為什么？變式：1、賞析×字的妙處。2、簡(jiǎn)要分析×句中×字的表達(dá)效果。3、詩(shī)中×字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？（二）答題思路：1、表明看法。指出所煉的字，或?qū)︻}干的說(shuō)法表示認(rèn)同。2、解釋字義。指出特殊文言現(xiàn)象、修辭手法、表現(xiàn)手法。3、展開(kāi)聯(lián)想。描述景象。4、點(diǎn)出意境，指出情感。示例一（全國(guó)卷I）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約10571106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩(shī)文.曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。（1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。示例二度大庾嶺①(清)朱彝尊雄關(guān)直上嶺云孤，驛路梅花歲月徂②。丞相祠堂虛寂寞，越王城闕總荒蕪。自來(lái)北至無(wú)鴻雁，從此南飛有鷓鴣。鄉(xiāng)國(guó)不堪重佇望，亂山落日滿長(zhǎng)途?！咀ⅰ竣俅筲讕X：地名，位于廣東和江西交界處。嶺上廣植梅樹(shù)，故又名梅嶺。②徂：消逝。賞析本詩(shī)首聯(lián)中“孤”字的妙處。示例三聽(tīng)箏柳中庸抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明?更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。這首詩(shī)題目是“聽(tīng)箏”，首聯(lián)寫(xiě)的就是詩(shī)人在凝神細(xì)聽(tīng)。那么頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)給聽(tīng)者帶來(lái)的感受?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________2．有人說(shuō)，頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱(chēng)詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）________________________________________________________________語(yǔ)段壓縮：【四川2015月考】提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。(4分)亞健康是介于健康與疾病之間的一種狀態(tài)，亞健康如不加重視，就會(huì)發(fā)展成疾病。預(yù)防和消除亞健康，是世界衛(wèi)生組織21世紀(jì)一項(xiàng)預(yù)防性的健康策略。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一方面因身體迅速發(fā)育，對(duì)因此而引起的形態(tài)和機(jī)能變化不了解，產(chǎn)生疑惑和恐懼；另一方面，長(zhǎng)期處于滿負(fù)荷、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，睡眠不足，過(guò)度疲勞，營(yíng)養(yǎng)不當(dāng)，造成亞健康狀況。每位教育工作者都應(yīng)采