性狀分離比的模擬教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果【出示目標(biāo)】1．體驗(yàn)孟德?tīng)柕募僬f(shuō).2。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)和理解遺傳因子的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合與性狀之間的數(shù)量關(guān)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)基因分離定律的實(shí)質(zhì)奠定一定的基礎(chǔ).【新課】導(dǎo)入：上節(jié)課布置各小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料用具，準(zhǔn)備好了嗎？我們這節(jié)課進(jìn)行性狀分離比的模擬。一、實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行有性生殖的生物,等位基因在減數(shù)分裂形成配子時(shí)會(huì)彼此分離,形成兩種比例相等的配子。受精作用時(shí),比例相等的兩種雌配子與比例相等的兩種雄配子隨機(jī)結(jié)合，機(jī)會(huì)均等。隨機(jī)結(jié)合的結(jié)果是后代的基因型有三種；其比為1：2：1，表現(xiàn)型有兩種,其比為3：1.由于此實(shí)驗(yàn)直接用研究對(duì)象進(jìn)行不可能，就用模型代替研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬研究對(duì)象的實(shí)際情況，獲得對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)（此實(shí)驗(yàn)方法稱(chēng)模擬實(shí)驗(yàn)）.3．實(shí)驗(yàn)材料小塑料桶2個(gè),2種色彩的小球各20個(gè)(球的大小要一致，質(zhì)地要統(tǒng)一，手感要相同,并要有一定重量)。二、主要步驟:1、分裝、標(biāo)記小球取甲、乙兩個(gè)小桶,每個(gè)小桶內(nèi)放有兩種色彩的小球各10個(gè)，并在不同色彩的球上分別標(biāo)有字母D和d。甲桶上標(biāo)記雌配子,乙桶上標(biāo)記雄配子，甲桶中的D小球與d小球，就分別代表含基因D和含基因d的雌配子；乙桶中的D小球與d小球，就分別代表含基因D和含基因d的雄配子。2、混合小球分別搖動(dòng)甲、乙小桶,使桶內(nèi)小球充分混合.3、隨機(jī)取球找三個(gè)學(xué)生:一個(gè)記錄，兩個(gè)分別從兩個(gè)小桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個(gè)小球,組合在一起，記錄下兩個(gè)小球的字母組合，這表示雌配子與雄配子隨機(jī)結(jié)合成合子的過(guò)程。4、重復(fù)實(shí)驗(yàn)將抓取的小球放回原來(lái)的小桶,搖動(dòng)小桶中的彩球，使小球充分混合后,再按上述方法重復(fù)做50～100次(重復(fù)次數(shù)越多，模擬效果越好)。記錄時(shí)，可將三種基因型寫(xiě)好,以后每抓一次，在不同基因型后以“正”字形式記錄（如下表）：基因型

次數(shù)

總計(jì)

百分比DD

Dd

dd

5、統(tǒng)計(jì)小球組合統(tǒng)計(jì)小球組合為DD、Dd和dd的數(shù)量分別是多少，并記錄下來(lái)。（6）計(jì)算小球組合計(jì)算小球組合為DD、Dd和dd之間的數(shù)量比值是多少,計(jì)算小球組合為DD和組合為dd的數(shù)量比值是多少，并記錄下來(lái)。(7）實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi),得出合理的結(jié)論（可將全班每一小組結(jié)果綜合統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行對(duì)比)。三、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):教師小結(jié)教師巡視指導(dǎo)小結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M了性狀分離比,實(shí)驗(yàn)雖簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很多的內(nèi)涵，需要大家細(xì)細(xì)體會(huì).【布置作業(yè)】完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)：性狀分離比的模擬小組自備適合的材料用具，并要簡(jiǎn)要說(shuō)明選材的依據(jù).學(xué)生小組代表介紹自己小組準(zhǔn)備的材料用具，并說(shuō)明選材原因。學(xué)生對(duì)不清楚的步驟進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生列舉注意事項(xiàng).1．負(fù)責(zé)抓取小球的同學(xué)(甲）要求先閉上眼睛，然后才可以實(shí)施抓取任務(wù)。2．負(fù)責(zé)把小球放回原處的同學(xué)(丙）,要留意每個(gè)小球原來(lái)的位置,不能放錯(cuò)地方。3．負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的同學(xué)（乙）要認(rèn)真觀(guān)察甲每次抓取小球的組合情況,并如實(shí)記錄,不能主觀(guān)更改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生小組反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并交流討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。分析討論1。為什么每次抓取小球后都必須先放回原位，然后才重新抓?。?。如果孟德?tīng)柈?dāng)時(shí)只統(tǒng)計(jì)10株豌豆雜交的結(jié)果，他還能正確地解釋性狀分離現(xiàn)象嗎?

實(shí)驗(yàn)記錄表:小組統(tǒng)計(jì)表格小組序號(hào)

小組成員抓取次數(shù)各組合數(shù)量比例（顯性﹕隱性）DDDddd

全班匯總表格小組序號(hào)抓取次數(shù)各組合數(shù)量比例（顯性﹕隱性）DDDddd1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

總計(jì)

平均值

觀(guān)察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果【出示目標(biāo)】1。通過(guò)觀(guān)察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識(shí)別減數(shù)分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目,加深對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解.2。能用繪圖的方式描述觀(guān)察結(jié)果.【新課】復(fù)習(xí)導(dǎo)入:精原細(xì)胞減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期分別有什么特點(diǎn)？今天，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片,加深對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解.一、實(shí)驗(yàn)材料:蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片講述:一般選擇雄性生殖細(xì)胞來(lái)觀(guān)察減數(shù)分裂,雌性生殖細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程是不連續(xù)的,我們?cè)谶x修3會(huì)詳細(xì)學(xué)習(xí).二、主要步驟教師巡視指導(dǎo)另外提供動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的固定裝片供學(xué)生對(duì)比觀(guān)察。小結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的固定裝片，首先我們要對(duì)減數(shù)分裂有更深入的理解，同時(shí)我們也要能夠很好的區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂.【布置作業(yè)】完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。繪圖總結(jié)有絲分裂和減數(shù)分裂的主要區(qū)別。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生回答1、在低倍鏡下觀(guān)察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識(shí)別初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞.2、先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次分裂中期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期的細(xì)胞，再在高倍鏡下仔細(xì)觀(guān)察染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目。3、根據(jù)觀(guān)察結(jié)果，盡可能多地繪制減數(shù)分裂不同時(shí)期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生小組反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并交流討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果【出示目標(biāo)】1。學(xué)習(xí)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法。2。理解低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的作用機(jī)制.【新課】導(dǎo)入：利用一些誘發(fā)因素可以人工誘導(dǎo)植物產(chǎn)生多倍體，包括物理因素，如溫度的劇變，射線(xiàn)處理,嫁接和切斷等，還有化學(xué)因素,如植物堿,植物生長(zhǎng)激素,秋水仙素、茶嵌戊烷、異生長(zhǎng)素、富民農(nóng)等等.由于一些化學(xué)誘導(dǎo)物質(zhì)有劇毒，且價(jià)格昂貴，比如:秋水仙素，所以我們將探究低溫對(duì)染色體數(shù)目的變化。一、實(shí)驗(yàn)原理二、主要步驟：1。低溫誘導(dǎo)2。固定、漂洗3.裝片的制作解離→漂洗→染色→制片4.觀(guān)察低倍鏡觀(guān)察，高倍鏡觀(guān)察5.繪圖教師巡視指導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)造成看不到染色體數(shù)加倍且無(wú)紡錘體的細(xì)胞,其原因較多，常見(jiàn)原因有:1、沒(méi)有培養(yǎng)出分生區(qū)或沒(méi)有剪取到分生區(qū)2、低溫誘導(dǎo)時(shí)間不足3、解離不充分或漂洗不干凈造成染色不足4、染色時(shí)間控制不當(dāng),看不清染色體5、沒(méi)有低倍鏡尋找過(guò)程小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法，理解了其中的機(jī)制.有一部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗，我們也分析了可能的原因，這就要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中藥做到：1。低溫處理必須在培養(yǎng)出1cm左右不定根之后.如若生根前就送進(jìn)冰箱,低溫抑制新陳代謝也就抑制了根尖分生區(qū)的形成，不會(huì)發(fā)生根尖分生區(qū)的有絲分裂受低溫影響的過(guò)程.2.剪取根尖時(shí)間一般在中午10點(diǎn)左右，此時(shí)分裂旺盛,受低溫影響較大，實(shí)驗(yàn)效果明顯。3.染色時(shí)間要嚴(yán)格控制，不足時(shí)染色體看不清，染色過(guò)度，染色體一團(tuán)糟，無(wú)法分辨.【布置作業(yè)】完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。思考:1.實(shí)驗(yàn)的原理是什么?2。實(shí)驗(yàn)的流程是怎樣的？1。進(jìn)行正常有絲分裂的植物分生組織細(xì)胞,在有絲分裂后期,染色體的著絲點(diǎn)分裂，子染色體在紡綞絲的作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。2。用低溫處理植物組織細(xì)胞，使紡綞體的形成受到抑制，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。1.把洋蔥放在盛滿(mǎn)水的廣口瓶上，讓它的底部接觸瓶?jī)?nèi)的水面。待洋蔥根長(zhǎng)到lcm時(shí)，放入冰箱內(nèi)4℃2。剪取根尖約0。5-1cm3。取固定好的根尖，進(jìn)行解離、漂洗、染色和制片4個(gè)步驟，具體操作方法與實(shí)驗(yàn)“觀(guān)察植物細(xì)胞的有絲分裂”相同.4。先用低倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂相，再換上高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡,使物像清晰,仔細(xì)觀(guān)察，辨認(rèn)哪些細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變化，找出處于細(xì)胞分裂中期的細(xì)胞,進(jìn)行染色體計(jì)數(shù)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生小組反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并交流討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。分析討論1.秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？2。蠶豆體細(xì)胞含12條染色體，能否用蠶豆芽的根尖代替洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料?如若替代，實(shí)驗(yàn)效果怎樣，為什么？3。在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)造成看不到染色體數(shù)加倍且無(wú)紡錘體的細(xì)胞,其原因較多,常見(jiàn)原因有哪些?【知識(shí)拓展】1、固定是借助于物理方法或化學(xué)藥物的作用，迅