《木瓜恰恰恰》教學設計教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的節(jié)奏，顯得非?；顫姴⒏挥星槿?。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。學情分析

：五年級大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了。根據(jù)學生心理及生理的發(fā)展特點，在教學中要運用各種手段，采取多種方式策略，克服學生的害怕失敗心理

，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和表現(xiàn)。

教學目標：知識與技能：學習掌握切分節(jié)奏，并且能用歡快活潑的情緒、輕快明亮的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

2、過程與方法：能用為歌曲設計簡單動作參與歌曲表演，能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

3、情感態(tài)度與價值觀：能在欣賞演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲的過程中，了解印度尼西亞音樂，感受叫賣歌的藝術(shù)形式。教學重點、難點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

教學過程一、激情導課:

1、導入今天，老師要轉(zhuǎn)變一下角色，給同學們帶來一個表演，同學們請觀看老師扮演的是什么？老師又在做什么？播放歌曲《木瓜恰恰恰》，教師提著果籃走入課堂，跟隨音樂一起律動?！驹O計意圖：以生活場景出發(fā)，激發(fā)學生興趣，吸引學生參與互動，指向“叫賣歌”主題，滲透歌曲中難點樂句?！空w感受，聽聽想想（1）播放圖片，走進印度尼西亞，一起欣賞了解印尼。（2）欣賞歌曲并且思考問題：這首歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲里面出現(xiàn)了哪些水果？（3）著重介紹同學們不熟悉的水果，并且出示課件，學生一起朗讀歌曲中出現(xiàn)的水果名稱，教師示范朗讀讓同學們對比老師和同學朗讀的不同之處？（4）出示節(jié)奏及樂曲中出現(xiàn)的樂理知識4/4--每小節(jié)有四拍，以四分音符為一拍。4/4XX|X.XXXXX|XOO||4/4X|XXXXXX|XXXXXX|XXXXXX|XOO||切分節(jié)奏：XXX【設計意圖：整體感受歌曲，熟悉歌曲旋律，了解歌曲的不同樂段的特點，為學唱歌曲，做好鋪墊

】二、學唱歌曲跟琴用“LA”音模唱歌曲旋律。跟琴唱簡譜。

3、我要填歌詞（老師唱簡譜，同學們填詞）。老師伴奏，同學們加入“恰恰恰”的節(jié)奏。觀看老師指揮利用小樂器為樂曲伴奏【設計意圖：合唱部分的教學，注重學生對歌譜的準確演唱，聽唱與視唱相結(jié)合，達到準確合唱的目標?！坷眯菲骷觿幼?，加伴唱，加伴奏，創(chuàng)新表現(xiàn)叫賣歌并且板書叫賣歌的定義?！驹O計意圖：打開學生思路，完整練唱，聽唱交融

?！恳魳吠卣?、創(chuàng)設市場一角，學生活動同學們自告奮勇上臺展示表演自己理解的叫賣歌?！緦W生充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮自己智慧同學間交流，互相學習，優(yōu)化自己的設計和表演

?！空n堂延伸：“漾濞恰恰恰”?！痉e極參與到課堂中，加深對歌曲旋律的記憶，并且激發(fā)學生的想象力，】課堂小結(jié)今天我們通過《木瓜恰恰恰》的學習，了解了叫賣歌的特點，這些歌曲給我們帶