0~3歲各年齡段嬰幼兒的教育PART02第一節(jié)新生兒的教育第二節(jié)1歲嬰兒的教育第三節(jié)2歲幼兒的教育第四節(jié)3歲幼兒的教育新生兒的教育第一節(jié)一、認(rèn)知能力發(fā)展訓(xùn)練第一節(jié)新生兒的教育發(fā)展新生兒認(rèn)知能力，主要包括對(duì)其前庭覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感知覺(jué)的訓(xùn)練。1.前庭覺(jué)發(fā)展訓(xùn)練（1）前庭覺(jué)及其對(duì)嬰幼兒發(fā)展的意義前庭器官是人的內(nèi)耳的一部分，接收主要來(lái)自人臉部前方部位（前庭）的視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等信息，這些信息的處理中心位于腦干（大腦中樞神經(jīng)）前方部位的神經(jīng)核（前庭神經(jīng)核），由前庭器官傳達(dá)的信息經(jīng)前庭神經(jīng)核處理后對(duì)人引起的運(yùn)動(dòng)覺(jué)、位置覺(jué)，以及軀體的內(nèi)臟功能的反射性改變，稱為前庭覺(jué)。它與人們?cè)谌粘Ｉ詈腕w育鍛煉中保持正常姿勢(shì)有非常密切的關(guān)系，所以也稱為平衡覺(jué)、靜覺(jué)。前庭覺(jué)發(fā)展不良，會(huì)導(dǎo)致視覺(jué)空間感應(yīng)失常，如方向感不分、容易碰撞桌椅；眼球追視能力弱，如導(dǎo)致專注力差，不喜歡閱讀寫字，數(shù)學(xué)與理科學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。前庭覺(jué)發(fā)展不良，還會(huì)導(dǎo)致本體運(yùn)動(dòng)覺(jué)不佳，如身體雙側(cè)協(xié)調(diào)困難、動(dòng)作計(jì)劃不當(dāng)，甚至腦神經(jīng)抑制功能失常、引發(fā)情緒障礙等。第一節(jié)新生兒的教育（2）新生兒前庭覺(jué)的訓(xùn)練方法孕兒期，隨著孕婦的活動(dòng)，孕兒在羊水里時(shí)常受到搖晃的刺激。十月懷胎，孕兒對(duì)羊水的環(huán)境已經(jīng)熟悉。新生兒出生后，家長(zhǎng)及照護(hù)者可以抱著新生兒輕輕搖晃，讓其重溫羊水世界的熟悉感覺(jué)，還可以將新生兒放在搖籃里輕搖，搖晃的次數(shù)和時(shí)間以每日3次、每次5~10分鐘為宜。訓(xùn)練新生兒前庭覺(jué)時(shí)要注意：由于新生兒腦部發(fā)育尚未成熟，不可大幅度搖晃，并應(yīng)避免因空間不足碰撞到物品，導(dǎo)致新生兒腦部受傷；新生兒精神狀況不佳、臨睡前、飯后1小時(shí)都不適宜進(jìn)行訓(xùn)練。第一節(jié)新生兒的教育2.視覺(jué)訓(xùn)練新生兒的視物距離是15~20cm，他們能夠分辨的顏色也主要是黑白色。3.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練新生兒聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)已經(jīng)很發(fā)達(dá)，雖然聽(tīng)不懂周圍人在說(shuō)什么，但是，反復(fù)地聆聽(tīng)周圍人的說(shuō)話，會(huì)使其聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，有利于大腦發(fā)育，促進(jìn)其發(fā)聲并學(xué)會(huì)說(shuō)話。4.味覺(jué)訓(xùn)練味覺(jué)是新生兒出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感知覺(jué)，他們對(duì)味道的靈敏度甚至高于成人。第一節(jié)新生兒的教育5.嗅覺(jué)訓(xùn)練對(duì)新生兒嗅覺(jué)能力進(jìn)行刺激和強(qiáng)化，不僅可以幫助新生兒分辨和尋覓長(zhǎng)期聞到的味道，建立起食物性條件反射，而且可以盡早建立嗅覺(jué)空間定位能力。6.觸覺(jué)訓(xùn)練新生兒的觸覺(jué)比較健全，同時(shí)也比較靈敏，尤其在口腔、眼、前額、手掌和腳底部位更是如此。第一節(jié)新生兒的教育二、動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練第一節(jié)新生兒的教育1.抬頭訓(xùn)練抬頭練習(xí)不僅鍛煉其頸部、背部的肌肉力量，增加肺活量，而且能使其盡早正視自己所處的環(huán)境，接受較多的外部刺激。2.雙手訓(xùn)練對(duì)新生兒進(jìn)行雙手訓(xùn)練的方法很多。3.四肢訓(xùn)練為了對(duì)新生兒進(jìn)行四肢訓(xùn)練，可以為其做一些簡(jiǎn)單的按摩動(dòng)作，如輕柔地用手從肩到手、從腋下到腳每天至少按摩4~8次。三、語(yǔ)言發(fā)展訓(xùn)練第一節(jié)新生兒的教育新生兒的語(yǔ)言能力是需要積累的，家長(zhǎng)及照護(hù)者要有意在不同場(chǎng)合、不同時(shí)間對(duì)新生兒進(jìn)行語(yǔ)言發(fā)展訓(xùn)練。在新生兒睡醒、吃奶、玩耍、做游戲時(shí)要注意和新生兒說(shuō)話。除了和新生兒說(shuō)話，還要引逗其發(fā)音，新生兒在2~3周時(shí)即會(huì)發(fā)出“哦哦”的聲音來(lái)應(yīng)答。還可以有意識(shí)地給新生兒講故事、唱兒歌，讓新生兒聽(tīng)音樂(lè)等，訓(xùn)練新生兒聽(tīng)覺(jué)功能，發(fā)展其語(yǔ)言能力。四、情緒與適應(yīng)能力教育第一節(jié)新生兒的教育為了使新生兒形成良好的性格和社會(huì)適應(yīng)能力，家長(zhǎng)及照護(hù)者從新生兒出生開始就要注意積極創(chuàng)造愉快的氛圍，盡可能讓新生兒在愉快的氛圍中成長(zhǎng)。撫觸是指通過(guò)操作者的手對(duì)新生兒的皮膚進(jìn)行有次序、有技巧的撫摩與接觸。新生兒于出生后第二天即可開始進(jìn)行撫觸。撫觸宜在新生兒沐浴后、睡覺(jué)前、兩次喂奶之間，新生兒不饑餓、不疲倦、不煩躁且清醒時(shí)進(jìn)行。撫觸以每日1~2次、每次15分鐘為宜。撫觸前，要做好準(zhǔn)備工作。1歲嬰兒的教育第二節(jié)一、動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練第二節(jié)1歲嬰兒的教育1.動(dòng)作發(fā)展的類型1歲嬰兒身體動(dòng)作的發(fā)展順序主要是抬頭、俯撐、翻身、坐、爬、站、走這幾個(gè)環(huán)節(jié)，包括大動(dòng)作技能和精細(xì)動(dòng)作技能兩個(gè)方面。大動(dòng)作技能發(fā)展遵循從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作的規(guī)律，即最初的大動(dòng)作技能常常是全身的、籠統(tǒng)的、彌漫性的，然后才逐漸形成局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作。嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動(dòng)能力，從用滿手抓握到用拇指與其他四指對(duì)握，再到用食指與拇指對(duì)握，代表著嬰兒大腦神經(jīng)、骨骼肌肉、感覺(jué)統(tǒng)合的成熟程度。2.2~12個(gè)月嬰兒訓(xùn)練體操2~6個(gè)月嬰兒動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練可以練習(xí)嬰兒被動(dòng)操，7~12個(gè)月嬰兒動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練可以練習(xí)嬰兒主被動(dòng)操。3.嬰兒爬行訓(xùn)練爬行不僅是嬰兒很多動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)，還可以鍛煉嬰兒手腕的力量，鍛煉嬰兒膝、臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)與四肢關(guān)節(jié)的靈活度，訓(xùn)練嬰兒眼睛、手部和腦部的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二節(jié)1歲嬰兒的教育二、認(rèn)知能力發(fā)展訓(xùn)練第二節(jié)1歲嬰兒的教育嬰兒最初的認(rèn)知活動(dòng)主要體現(xiàn)在感知覺(jué)和動(dòng)作發(fā)展上。6個(gè)月以前注意開始訓(xùn)練嬰兒識(shí)別熟悉的面孔、認(rèn)識(shí)身體重要部位；6~12個(gè)月開始教嬰兒學(xué)習(xí)認(rèn)形狀、認(rèn)紅色、分大小、認(rèn)簡(jiǎn)單圖形，注意訓(xùn)練嬰兒的記憶力，讓其了解因果相關(guān)性。三、語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展訓(xùn)練第二節(jié)1歲嬰兒的教育1歲嬰兒的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展訓(xùn)練主要從豐富嬰兒的語(yǔ)言環(huán)境、引導(dǎo)和鼓勵(lì)嬰兒說(shuō)話的角度著手。為了引導(dǎo)、鼓勵(lì)嬰兒說(shuō)話，當(dāng)嬰兒用手勢(shì)表達(dá)要求時(shí)，要啟發(fā)嬰兒把要求用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，一旦嬰兒開口說(shuō)話，哪怕是吐字不清晰、用詞不準(zhǔn)確、表達(dá)不完整，對(duì)他們都具有重要的意義。在訓(xùn)練嬰兒表達(dá)能力的過(guò)程中，要注意吐字清晰、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)規(guī)范，態(tài)度和藹親切。四、良好情緒及交往能力培養(yǎng)第二節(jié)1歲嬰兒的教育要培養(yǎng)嬰兒良好的情緒和積極的社交能力，家長(zhǎng)及照護(hù)者首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持安定祥和的情緒，以積極的態(tài)度與嬰兒相處。五、美感及藝術(shù)培養(yǎng)第二節(jié)1歲嬰兒的教育家長(zhǎng)及照護(hù)者要多為嬰兒播放優(yōu)美的音樂(lè)，多陪伴嬰兒欣賞優(yōu)美的圖畫、富有童趣的玩具，多利用大自然美的豐富內(nèi)涵和生活中美的豐富內(nèi)容，引導(dǎo)嬰兒感受美、體驗(yàn)美，看到漂亮的花朵、清清的湖水、優(yōu)美的建筑，聽(tīng)到小鳥的叫聲、優(yōu)美的音樂(lè)，要注意引導(dǎo)嬰兒學(xué)習(xí)欣賞。此外，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)嬰兒用涂鴉、模仿等方式表達(dá)自己的情感，積極鍛煉嬰兒樂(lè)觀向上的情趣。六、生活能力培養(yǎng)第二節(jié)1歲嬰兒的教育嬰兒學(xué)習(xí)吃飯、獨(dú)立坐盆、逐漸控制大小便、配合成人穿脫衣服、學(xué)習(xí)有順序地放東西等生活能力的培養(yǎng)，實(shí)際上是嬰兒勞動(dòng)教育的一部分。嬰兒每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)模仿成人的一言一行，所以，要想讓嬰兒學(xué)習(xí)做事，家長(zhǎng)及照護(hù)者就要以身示范，科學(xué)規(guī)范、細(xì)心耐心地做給嬰兒看。2歲幼兒的教育第三節(jié)一、動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練第三節(jié)2歲幼兒的教育1.大動(dòng)作訓(xùn)練幼兒在1歲2個(gè)月左右就可以獨(dú)立行走了。訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)自行走，可分成移步行走、扶東西走、跨越障礙等幾個(gè)小步驟循序漸進(jìn)地進(jìn)行。一般地，幼兒在1歲半左右，能行走自如以后，就要接著進(jìn)行跑的練習(xí)。訓(xùn)練也可以分成幾個(gè)小的步驟進(jìn)行，如牽手跑、逗著跑、放手跑、自動(dòng)停穩(wěn)跑。為了提高幼兒練習(xí)走、跑的興趣，要想辦法增加練習(xí)的趣味性，如上面提到的逗著跑，此外，還要注意訓(xùn)練過(guò)程中的安全。2.手指精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練1歲以后幼兒的手更加靈活，從整體、籠統(tǒng)的動(dòng)作向分化、精細(xì)的動(dòng)作發(fā)展。1歲6個(gè)月以后，幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作通過(guò)訓(xùn)練會(huì)有很大發(fā)展。家長(zhǎng)及照護(hù)者要幫助幼兒通過(guò)擺弄實(shí)物，發(fā)展幼兒手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)促進(jìn)大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)展。3.手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練在嬰幼兒6個(gè)月~3歲間都可以進(jìn)行。比較經(jīng)典的訓(xùn)練嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的游戲是“拍打吊球”。訓(xùn)練者可在嬰幼兒伸手能夠得著的地方吊起一個(gè)小球，引導(dǎo)嬰幼兒伸手拍打吊著的小球，小球前后晃動(dòng)。第三節(jié)2歲幼兒的教育二、認(rèn)知發(fā)展訓(xùn)練第三節(jié)2歲幼兒的教育1.物的認(rèn)識(shí)在給幼兒吃某種水果以前，訓(xùn)練者可以告訴幼兒這種水果的名稱，教幼兒認(rèn)識(shí)這種水果的形狀、顏色，告訴幼兒這種水果的口味，教給幼兒吃這種水果的方法，然后讓幼兒親口嘗一嘗，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃了這種水果的感覺(jué)，從而訓(xùn)練幼兒形成對(duì)這種水果名稱、形狀、顏色、吃法、口味的認(rèn)識(shí)。2.數(shù)的認(rèn)識(shí)訓(xùn)練者可以利用身邊的物品隨機(jī)應(yīng)變地訓(xùn)練幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3.色彩的認(rèn)識(shí)幼兒身邊各種色彩斑斕的積塑玩具、社區(qū)和公園里的各種花草樹木，都可以用來(lái)訓(xùn)練幼兒認(rèn)識(shí)顏色。訓(xùn)練時(shí)要注意從色澤單一而純正的顏色如紅色、綠色等開始認(rèn)識(shí)，一次不能認(rèn)識(shí)多種，熟悉以后再繼續(xù)識(shí)別。4.綜合認(rèn)知能力培養(yǎng)隨著運(yùn)動(dòng)能力的提升，2歲幼兒認(rèn)識(shí)世界的范圍擴(kuò)大了，其綜合認(rèn)知能力也隨著提高。為幼兒選購(gòu)?fù)婢卟荒苤磺罅慷嗷驊{自己的興趣愛(ài)好，而應(yīng)該考慮到幼兒的愛(ài)好及玩具本身的安全性和教育性。第三節(jié)2歲幼兒的教育三、語(yǔ)言發(fā)展訓(xùn)練第三節(jié)2歲幼兒的教育1歲以后，幼兒理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)的能力迅速發(fā)展，進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展訓(xùn)練關(guān)鍵期。為了發(fā)展幼兒的語(yǔ)言水平，平時(shí)訓(xùn)練者可以結(jié)合幼兒生活活動(dòng)或利用讀兒歌的形式訓(xùn)練幼兒發(fā)音。1歲半以后，幼兒學(xué)說(shuō)學(xué)唱的積極性特別高，而且語(yǔ)言理解逐步擺脫具體情境的制約，還很喜歡提問(wèn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要方法是“模仿”，在訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，家長(zhǎng)及照護(hù)者一定要注意語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范化，為幼兒樹立模仿、學(xué)習(xí)的榜樣。四、情緒、情感和交往能力培養(yǎng)第三節(jié)2歲幼兒的教育1.在融入環(huán)境中培養(yǎng)幼兒情緒、情感和交往能力家長(zhǎng)及照護(hù)者要?jiǎng)?chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)，讓幼兒更廣泛地接觸周圍環(huán)境，更多地融入社會(huì)。要鼓勵(lì)幼兒與人相處，尤其是鼓勵(lì)幼兒和小伙伴交朋友。2.為幼兒樹立情緒情感和交往能力健康發(fā)展的榜樣家長(zhǎng)及照護(hù)者要注意加強(qiáng)自身情緒情感與人際交往方面的修養(yǎng)。五、美感和藝術(shù)教育第三節(jié)2歲幼兒的教育家長(zhǎng)及照護(hù)者不要過(guò)早確定幼兒的藝術(shù)興趣，可以仔細(xì)觀察幼兒的藝術(shù)興趣點(diǎn)，找出其藝術(shù)敏感點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒相關(guān)藝術(shù)興趣的發(fā)展。具體地講，可以從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行美感和藝術(shù)教育。可以利用各種自然界的聲音，讓幼兒對(duì)自然界的聲音有初步了解，并試著讓其辨別、模仿；可以精選不同形式、風(fēng)格的歌曲或者純音樂(lè)，播放給幼兒聽(tīng)，為幼兒創(chuàng)造良好的音樂(lè)氛圍。注意選擇歌詞少、節(jié)奏和旋律不斷重復(fù)的歌曲，這樣的歌曲最容易被其接受甚至喜歡。在播放歌曲或純音樂(lè)過(guò)程中，可以帶幼兒一起隨其節(jié)律動(dòng)起來(lái)。要盡量多為幼兒創(chuàng)造觀察周圍環(huán)境的機(jī)會(huì)，然后讓幼兒將觀察到的東西按照自己的意愿“畫”（涂鴉）出來(lái)。第三節(jié)2歲幼兒的教育六、生活能力培養(yǎng)第三節(jié)2歲幼兒的教育幼兒1歲以后，由于生長(zhǎng)發(fā)育的需要，應(yīng)該由吃母乳或牛奶為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿燥垶橹?，并最終停奶。幼兒1歲以后，往往喜歡跟成人一起同桌吃飯，這時(shí)可以為幼兒選擇一個(gè)座位，最好讓他坐在比較安靜的固定位置，不玩、不看電視，集中注意力吃飯。幼兒吃飯時(shí)，談話內(nèi)容最好與幼兒吃飯有關(guān)，以吸引其興趣。七、規(guī)則意識(shí)與良好習(xí)慣的培養(yǎng)第三節(jié)2歲幼兒的教育1.規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)1歲以后，幼兒聽(tīng)話的能力越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)及照護(hù)者允許、不允許的要求都可以聽(tīng)懂，所以，要為其樹立一些簡(jiǎn)單、明確且可行的規(guī)矩，讓這些既定的規(guī)矩指導(dǎo)幼兒的行為，并形成習(xí)慣。在規(guī)矩執(zhí)行過(guò)程中，家長(zhǎng)及照護(hù)者一定要有耐心，要講究一定的方法。規(guī)矩一旦提出，不能輕易破壞，而且家長(zhǎng)及照護(hù)者之間執(zhí)行規(guī)矩時(shí)一定要保持一致。2.良好習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，主要還是從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始。幼兒的學(xué)習(xí)主要通過(guò)觀察模仿和直接學(xué)習(xí)兩種方法，因此，要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)及照護(hù)者自身首先要樹立榜樣。第三節(jié)2歲幼兒的教育八、性別教育第三節(jié)2歲幼兒的教育2歲的幼兒沒(méi)有“性別”概念，在其心目中，生殖器和自己身體的其他部位是一樣的。正確的性別教育的做法應(yīng)當(dāng)是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒玩弄生殖器時(shí)，家長(zhǎng)及照護(hù)者應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出自然的態(tài)度，這樣幼兒就不會(huì)對(duì)這些身體部位產(chǎn)生異樣的感覺(jué)。要幫助幼兒認(rèn)識(shí)性別。3歲幼兒的教育第四節(jié)一、動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練第四節(jié)3歲幼兒的教育大動(dòng)作方面，2歲以上的幼兒開始喜歡較大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)和游戲，如跑、跳、踢球、爬高等?？梢酝ㄟ^(guò)走平衡木、跳皮筋、比賽上下樓梯、玩過(guò)橋、走曲線、跨障礙、跟著音樂(lè)節(jié)拍跳舞等，鍛煉他們的大動(dòng)作技能水平。精細(xì)動(dòng)作方面，可以訓(xùn)練幼兒搭較多層積木、拼較復(fù)雜插圖、折紙、握筆畫線、練習(xí)剪直線和曲線；可以訓(xùn)練幼兒“定形撕紙”，即在質(zhì)地較厚的紙上畫出簡(jiǎn)單的、較大的圖形，讓幼兒按形狀撕出不同的圖形，熟練后也可以畫一些動(dòng)物的輪廓圖形，讓其順著輪廓邊緣撕出各種小動(dòng)物；還可以為幼兒準(zhǔn)備黏土、橡皮泥，和幼兒一起捏各種小動(dòng)物、實(shí)用物品等。二、認(rèn)知能力發(fā)展訓(xùn)練第四節(jié)3歲幼兒的教育1.計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)是一切數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)及照護(hù)者要注意利用生活中一切可能的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行“數(shù)字與數(shù)量的積累”教育。2.分類對(duì)物體分類的方法很多，這里略舉幾種供參考。（1）對(duì)不同物品進(jìn)行分類（2）按照某一特征對(duì)物品進(jìn)行分類（3）根據(jù)物品的名稱、用途等進(jìn)行分類3.比較與排序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)體積的大小、長(zhǎng)度的長(zhǎng)短、顏色的深淺、距離的遠(yuǎn)近、方位的前后左右，都是對(duì)幼兒進(jìn)行比較方面的訓(xùn)練。4.對(duì)應(yīng)與配對(duì)這里可以認(rèn)為，對(duì)應(yīng)是將具有某種關(guān)聯(lián)因素的一組元素聯(lián)系起來(lái)。除了數(shù)學(xué)能力，還要加強(qiáng)對(duì)幼兒其他認(rèn)知能力如注意力、觀察力、思維能力的訓(xùn)練。第四節(jié)3歲幼兒的教育三、語(yǔ)言發(fā)展訓(xùn)練第四節(jié)3歲幼兒的教育1.清楚準(zhǔn)確地發(fā)音為了教會(huì)幼兒清楚準(zhǔn)確地發(fā)音，家長(zhǎng)及照護(hù)者在幼兒面前說(shuō)話時(shí)一定要做到發(fā)音準(zhǔn)確，為幼兒樹立模仿的榜樣，并且耐心地教幼兒發(fā)音。幼兒說(shuō)話的過(guò)程中，家長(zhǎng)及照護(hù)者一定要耐心聽(tīng)，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一定要待幼兒說(shuō)完后再糾正。2.豐富詞匯為了豐富3歲幼兒詞匯，除了讓幼兒多聽(tīng)，家長(zhǎng)及照護(hù)者要引導(dǎo)幼兒多觀察周圍環(huán)境和事物，結(jié)合具體的事物、現(xiàn)象教幼兒多學(xué)習(xí)詞匯及詞義，并鼓勵(lì)幼兒多運(yùn)用學(xué)到的詞匯進(jìn)行表達(dá)。上述做法可以總結(jié)為“四多”，即多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多嘗試。3.說(shuō)完整句子為了訓(xùn)練3歲幼兒說(shuō)完整的句子，家長(zhǎng)及照護(hù)者應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。第一，切記不要在幼兒面前用關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)單句代替完整句子說(shuō)話，并要注意教幼兒說(shuō)完整的句子。第二，要啟發(fā)幼兒用完整的句子回答問(wèn)題。第三，注意幫助幼兒糾正其成分不全、次序顛倒的句子。第四，多教幼兒背兒歌和簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，多給幼兒講簡(jiǎn)短的童話故事，并引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單解釋兒歌、古詩(shī)詞，簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。第四節(jié)3歲幼兒的教育4.學(xué)習(xí)閱讀3歲幼兒的閱讀屬于早期閱讀（也稱前閱讀），以簡(jiǎn)單圖畫為主，往往受幼兒的興趣左右。在明確這一時(shí)期幼兒閱讀特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)及照護(hù)者可以采取有針對(duì)性的措施，如發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、創(chuàng)造調(diào)動(dòng)幼兒閱讀積極性的情境。第四節(jié)3歲幼兒的教育四、情緒情感和交往能力培養(yǎng)第四節(jié)3歲幼兒的教育1.為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)和表達(dá)情緒情感的良好環(huán)境首先，家長(zhǎng)及照護(hù)者在幼兒面前要表現(xiàn)出積極健康的情緒情感，用自己的良好表現(xiàn)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，長(zhǎng)此以往，對(duì)幼兒情緒情感的形成會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，即所謂環(huán)境造人。其次，要多為幼兒創(chuàng)造體驗(yàn)情感、表達(dá)情感、調(diào)節(jié)情緒的機(jī)會(huì)。第三，3歲幼兒已經(jīng)有了自己的是非標(biāo)準(zhǔn)與行事態(tài)度，家長(zhǎng)及照護(hù)者不必過(guò)多干涉或限制幼兒的行為，否則可能對(duì)幼兒的性格形成產(chǎn)生不良影響。2.引導(dǎo)幼兒適當(dāng)傾訴、恰當(dāng)調(diào)節(jié)情緒幼兒情緒情感容易波動(dòng)，為了幫助幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)傾訴情緒、恰當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，家長(zhǎng)及照護(hù)者應(yīng)注意留心觀察幼兒的情感表露，以平靜、理解、信任的態(tài)度引導(dǎo)幼兒，使其盡量保持穩(wěn)定的積極情緒，盡快將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情感。在幫助幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)傾訴情緒、恰當(dāng)調(diào)節(jié)情緒的過(guò)程中，要注意選擇幼兒能夠接受的方式教育幼兒：情緒表達(dá)往往會(huì)影響到他人，所以要選擇合適的表達(dá)方式，要注意不對(duì)他人造成負(fù)面影響，尤其是不能有各種過(guò)激的行為。第四節(jié)3歲幼兒的教育3.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)、自制能力3歲幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，言行中會(huì)開始出現(xiàn)“我會(huì)”“我自己來(lái)”等獨(dú)立意識(shí)、主動(dòng)傾向，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“快