小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)「篇一」

20xx小學(xué)語文校本教研活動總結(jié)范文

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，

團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目

的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)

如下：

一、認真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪

潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧

和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段

的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,之后又通過個人自

學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程

觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞

好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教

師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法

是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活

動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下

環(huán)節(jié)；集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié).

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相

互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常

常流于形式。本學(xué)期我們認真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀(jì)律要求，改進組織方

式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上

提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練

習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同

時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改

革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很

抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形

成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于

大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。如；金龍鵬老師參加了市里舉行的公開課活動。

但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)

節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參

加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然

沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全

校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基

礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此,

我們充滿信心Q

20xx小學(xué)語文校本教研活動總結(jié)范文

這學(xué)期，臨時沙場秋點兵，我成了語文教研組組長，有些惶恐。前幾年，我一

直幸福地充當(dāng)著一個參與中，汲取著每一個教研活動的豐富營養(yǎng)。這一次，我成了

活動的策劃者，有些無措。不過，我是幸福的，因為有一群可愛的二小語文人在幫

助我，支持我，許我在摸索中前進?；仡欉@一學(xué)期的語文校本活動，我們忙碌著，

我們不斷創(chuàng)造精彩，我們更是收獲滿滿。

一、攜索中前進

語文教研組共有語文教師24人，平均年齡三十周歲左右。各位教師以先進教

學(xué)理念和扎實的基本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊

伍。

學(xué)期初，我們認真學(xué)習(xí)溫州市小學(xué)語文教學(xué)新常規(guī)，做到常讀常新。只有常常

讀，才能有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。閱讀是最重要的語文作業(yè)。學(xué)生的練習(xí)，盡量要

在課堂內(nèi)，在老師的指導(dǎo)下完成?；趯π鲁Ｒ?guī)的解讀以及切實落實龍灣區(qū)小學(xué)語

文教研組長會議精神，我們改變了備課方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。我給每一位語

文老師提供了一個備課模板，包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“核心問題”、“學(xué)習(xí)活動”、

“板書設(shè)計”等幾個方面。我們的備課簡化了教學(xué)的流程，加強了教師設(shè)計學(xué)生學(xué)

習(xí)活動的意識。

本學(xué)期，我們的常規(guī)校本教研活動扎實有效地開展。圍繞“基于活動的略讀教

學(xué)”這一教研主題，我們把教研聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來

進行設(shè)計教學(xué)，探討略讀教學(xué)的門道。我們以“合作打磨”方式分年段進行。因為

我們堅信“一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠！”教研活動聘請龍灣

這學(xué)期，我們語文教研組有一個重要的教研活動，那就是區(qū)小學(xué)語文學(xué)本課堂

協(xié)作校專題研討活動暨王少秋名師工作室活動。為了做好這一次的活動，我們每一

個語文老師都很投入。

學(xué)期初，我們制定了本次教研活動的階段性活動計劃，做到任務(wù)落實到人，反

饋落實到具體時間。上課老師自行解讀文本，精心設(shè)計教案，每一次試教，語文團

隊就是她最好的“智囊團”。當(dāng)我們遇到瓶頸時，我們邀請了特級教師俞國平老師

來為我們指點迷津。于是，追尋專家引領(lǐng)的蹤跡，結(jié)合自己的思考，還有學(xué)生的學(xué)

情，我們不斷打磨《果園機器人》。最后，王潔瓊老師呈現(xiàn)了一堂別樣的課堂，給

與會老師耳目一新的感覺。

本次活動，還安排了4個論壇，從主題的確定到最后的脫稿講演，我們絲毫沒

有放松。王少秋老師高要求，細指導(dǎo)，確保了這次活動的質(zhì)量。正是這一次次的案

例重整，一次次的思維碰撞，一次次的名師的指點，才讓每一個論壇發(fā)言贏得了陣

陣掌聲，同時也得到了區(qū)語文教研員曹俊老師的高度肯定。

一份收獲的快樂

學(xué)期初，我們語文組迎來了第一件大事，那就是“小文學(xué)家”的評選和推薦工

作。最后，六⑴班的虞智涵同學(xué)獲得20xx年溫州市“小文學(xué)家”提名獎，龍灣區(qū)

“小文學(xué)家”稱號;林依諭、陳恩博榮獲20xx年龍灣“小文學(xué)家”提名獎。

20xx小學(xué)語文校本教研活動總結(jié)范文

花開花落是一季，更是一個漫長的過程，花兒的綻放需要一個過程，在這個過

程中語文組經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，品嘗了陽光的溫潤，回顧這一年的語文校本教研工

作，組內(nèi)每一位老師都是兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，正如李校而言，老師們“痛并快樂

著”。在這個年輕且富有朝氣的教研隊伍中，快樂會孕育靈感，幸福會激蕩奇跡，

就在這其樂融融的教研活動中，我們共同編寫了一個又一個小故事

一、聽花開的聲音

語文教研組共有語文教師24人，平均年齡三十周歲左右，在力爭上游的教研

氛圍中，各級各類的骨干教師在不斷新增，其中市“教壇新秀”3人，市學(xué)科骨干

1人，龍灣區(qū)名師1人，區(qū)教壇新秀4人，區(qū)學(xué)科骨干3人，區(qū)“教學(xué)新苗”3

人。各位教師以先進教學(xué)理念和扎實的基本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，是一支年輕

且富有朝氣的教研隊伍。

本學(xué)期，我們的常規(guī)校本教研活動扎實有效地開展。教研活動分步教研，群策

群力，得益學(xué)生。這學(xué)期，教研組圍繞“落實言語實踐，打造卓越課堂”這一教研

主題，低段聚焦兒童詩教學(xué)，中段聚焦寫景文章教學(xué)，高段聚焦略讀課文教學(xué)，以

“合作打磨”方式進行，因為我們堅信“一個人可以走得很快，但是一群人可以走

得更遠!”教研活動聘請龍灣區(qū)教研員曹俊老師、浙江省教壇新秀陳傳敏老師蒞臨

指導(dǎo)。此外，組長還積極倡導(dǎo)身為一名語文老師，更應(yīng)閱讀課外書籍，來充實自己

的理論高度，語文組為老師們征訂了《小學(xué)語文》，《小學(xué)語文教師》等書籍，力

求每一位組員用知識武裝自己，在引領(lǐng)中提升，在活動中反思，在活動中輻射，我

們努力前行在龍灣小語教研的前列.

二、看花兒在綻放

花開花落是一季，更是一個漫長的過程，花兒的綻放需要一個過程，在這個過

程中我們經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，品嘗了陽光的溫澗，一起欣賞我們的教研吧。

每次的教研活動，組長都是精心策劃.久而，龍灣二小語文教研團隊也形成了

自己獨有的教研方式和風(fēng)格。教研活動分步實施，群策群力，得益學(xué)生。本學(xué)期，

教研組圍繞“落實言語實踐，打造卓越課堂”這一教研主題，以“合作打磨”方式

展示進行，教研活動遵循“三部曲”原則，各年段圍繞兒童詩教學(xué)，展開了如火如

余的團隊“集體磨課”活動，在反思中改進，在反思中成長。

第一部曲：集體備課

在教學(xué)中，教研組全體教師團結(jié)一致，共同奮進。為了充分發(fā)揮集體智慧，我

們集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。教研活動分年段進行，同一年極段

確立課題，要求教師自行解讀文本，設(shè)計課堂教學(xué)主要任務(wù)和主問題，挖掘言語實

踐點，設(shè)計有效的課堂練習(xí)，年段老師齊心協(xié)力設(shè)計教學(xué)設(shè)計。

此外，在平常的常規(guī)課教學(xué)中，不少年級采用集體備課的形式，采用一人兩單

元的方式進行歸納整理，負責(zé)教師對所負責(zé)的單元進行整理，選出重難點，制定教

學(xué)環(huán)節(jié)，制作PPT大家共享，其他教師在修改、思考的過程中，理出適合自己班級

的教學(xué)方法，在教學(xué)中有效地突破了知識重難點的講解。

第二部曲：團隊合作

本學(xué)期教研組開展了各年段分主題進行展示活動。在形成切步初案后，各年級

組展開了如火如余的團隊“集體磨課”活動，不斷借班磨課，不斷提出意見，老師

也在反復(fù)磨課中不斷提升。第一輪活動聘請專家引領(lǐng)，在第一輪活動中結(jié)合老師們

結(jié)合個人思考，追尋專家引領(lǐng)蹤跡，努力打造精品課例，一次次的案例重整，一次

次的思維碰撞，一次次的活動感悟，也給第二輪上課的老師帶來了更多的靈感和學(xué)

法指導(dǎo)。

第三部曲；專家引領(lǐng)

這一年來，我們浙江省教壇新秀陳傳敏老師、區(qū)教研員曹俊老師多次蒞臨指

導(dǎo)，這樣的引領(lǐng)活動活動既要教師結(jié)合個人思考，又要追尋專家引領(lǐng)蹤跡，力求打

造精品課例。一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的專家引領(lǐng)，以促共

進步，共成長。

第四部曲，反思跟進

各年級團隊在經(jīng)歷一番研磨之后，研討過程中大家各抒己見、相互聆聽，使得

活動氛圍輕松有序。大家在思維的碰撞中也為自己的教學(xué)尋找到了一些新的靈感。

教研組成員全體都進行交流，以尋求更佳的教學(xué)方案，及時進行課后整理。我們堅

信磨課很艱辛，過程很精彩，反思更重要。

正因為有了反思的跟進，我們同時也注重反思的提煉。多年以來，我們語文組

的教師積極參加教科研實踐活動，積極參與上級部門舉辦的各類比賽活動，并主動

承擔(dān)公開課任務(wù)，并獲得同行的普遍首肯。與此同時，語文老師們還積極輔導(dǎo)學(xué)生

參加各類活動。在區(qū)現(xiàn)場作文大賽中，也屢次指導(dǎo)學(xué)生或區(qū)級，二等獎。

三、品花之香蜜

在組長的輻射帶領(lǐng)下，我校的骨干教師們紛紛行動，新教師們也躍躍欲試，個

個嶄露頭角，撰寫的論文案例多次獲市區(qū)級獎項，積極主動承擔(dān)市區(qū)級公開課、專

題講座、論壇交流等。除此之外，每位語文老師認真完成龍灣區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力

培訓(xùn)|,認真拍攝錄像課，并完成平臺的理論學(xué)習(xí)及實踐操作任務(wù)，并學(xué)有所獲！

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)「篇二」

小學(xué)語文教師有效特色課堂的活動總結(jié)范文

小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打

造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結(jié)合自己的特點參

與意識得到加強，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并

逐步形成了自己的教學(xué)特點，達到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活

動總結(jié)如下：

一、活動促進了語文老師結(jié)合自己的特點參與意識，提高了教師的語文教學(xué)

積極性Q

這次活動老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例

如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動

的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間

熟悉教材、學(xué)生，為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點的教

案。由于參與活動，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點的有效語

文特色的教案。

二、活動增強了語文教師的學(xué)習(xí)他人之長，補己之短的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了過

去陳舊的教學(xué)思想。

在這次活動中語文老師根據(jù)自己的特點吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng)，時

刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課

之后，的語文老師李天學(xué)、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教

學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦；用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔

導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的

'教學(xué)思想。

三、活動提高了語文老師的課堂教學(xué)水平，增強了語文教師的責(zé)任意識。

在這次活動中的語文老師鐘天瓊、謨戰(zhàn)、王碧波、任玉蓉、楊珍老師積極參加

語文特色課堂活動，認真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高6不僅青

年教師謀戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語

文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪

城區(qū)五年級語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提

高了教學(xué)水平，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有語文老師的教書育人的責(zé)任心得到

更進一步的加強Q

當(dāng)然，在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀

念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活

動中存在準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為

此，小學(xué)語文老師有信心在今后的語文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點的高效語

文特色課。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)「篇三」

本學(xué)期，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學(xué)科教改方向

與重點，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，

結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極

探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時，合理安排學(xué)生的語

文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研

組管理方面做好了以下工作。

1,組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，

部分教師參與了XX縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)

教師用"二期課改〃的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運

用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達到高

效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，

合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能

運用多媒體進行教學(xué)，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，

合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研

活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽

課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長

和備課組長負責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進行考核。同時，每周四進

行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄

公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討，每個老師都認真準(zhǔn)備，上了一堂作

文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。

完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié)，并發(fā)

表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了xx縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)

稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽，XX、XXX、XX、xx這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲

得比較好的評價。最后，又積極準(zhǔn)備xx市開放日公開課的探討，分年級集體備

課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體

語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日

中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討

論，發(fā)展個性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學(xué)

目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.

教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效

率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，

xxx老師順利地通過了xx縣青年教師基本功大賽的初賽，代表xx縣參加市級青年

教師基本功大賽。同時，xxx老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，xxx準(zhǔn)備了《與象共

舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并

在相關(guān)年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形

成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。

6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研

討活動，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對

話，合作，分享的機制。

7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別

由XX、XXX老師帶教XXX、XX兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)

老師求教，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完

成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。

8.積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》

作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)

合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六

月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒?，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把

每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時

學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩

子們的寫作能力。

(2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。

(3)四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽：3-6年級舉行了鋼筆字比

賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)

了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)

生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也

為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻C

9、每次語文活動，都有計劃，有方窠，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報

道，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100%按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興

趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。

總之，整個一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇

懇工作，默默無聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，

聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專

業(yè)成長，促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)「篇四」

一、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

我們年級組都堅信“不積蹉步，無以至千里，不積小流，無以成江河”的真

理，我們相信只有勤于學(xué)習(xí)，不斷反思，才能走在教育的前沿。因此，我們都用閱

讀來充實自己的業(yè)余生活，本學(xué)期我們組內(nèi)共同閱讀了《新教育》、《觀課議課》

這兩本書。初此之外，就是自己選擇感興趣的書籍閱讀。

為了提升年級組整體的教學(xué)水平，組內(nèi)老師每次參加了各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后都回

來做二次交流，將自己在培訓(xùn)中的收獲和困惑提出來與大家分享。努力做到共同提

升。

二、精心籌備,潛心探索

本學(xué)期，教研活動的重頭戲就是如何提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。在夏國瓊的閱讀展

示課上，我們組的教師思想上高度重視。每次活動前都能做到枳極籌備，一有時間

就在一起商討，從閱讀的選材，主體結(jié)構(gòu)，到課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，無一不是精心的選

擇，通力合作而成的Q然后通過反復(fù)試講，反復(fù)聽評，不斷完善教學(xué)設(shè)計Q通過幾

輪的備課研討老師們都很有感觸：深鉆教材上出來的課就不一樣!一一課堂上老師

思路清晰、引導(dǎo)得法、重點突出、難點被巧妙化解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲。教

研組老師通過聽課，評課，協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí)，營造了求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄?/p>

氛圍6

在四月份的學(xué)校語文教研（課堂研討活動中），我們年級組的老師更是全力以

赴，發(fā)揮各自的長處打磨課程上出了一堂精彩的示范課。

三、在工作中的得失

我們年級的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，這是困擾我們的難點問題，雖然我們

多次在一起討論，可是都沒有具體的結(jié)果。對于孩子們的語文綜合素養(yǎng)的提升仍是

一個關(guān)鍵，學(xué)生的聽說讀寫的能力還耍在進一步挖掘和培養(yǎng)，要努力做到讓優(yōu)等生

更優(yōu)，后進生都有學(xué)習(xí)的興趣,

時光匆匆如流水，一個學(xué)期的工作就在不知不覺中結(jié)束了，在這些日子的教研

生活中，我們學(xué)會了彼此之間的取長補短，學(xué)會了.真正的團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了在合作

中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。

本期中心校按照教研室的工作安排及開學(xué)初制定的計一劃，做了以下工作；

1、認真開展一?四年級的新教材的培訓(xùn)。通過講座向任課教師解讀了新教材編

寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教材的結(jié)構(gòu)、教材特點及教學(xué)中要注意的事項，并通過

觀看教學(xué)光碟和本鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)習(xí)新教材的授課方法。

2、加強了課堂教學(xué)研討。為了提高課堂教學(xué)的有效性，本期在本部同年級同

上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，選拔了部分青年教師，如王永奎、鄒光耀、梁玉、李梅等在全

鄉(xiāng)作示范課，展示給全體教師，然后討論交流解決了一些共性問題，如閱讀教學(xué)、

習(xí)作指導(dǎo)課的一般思路、如何調(diào)控課堂教學(xué)等，提高了教師課堂教學(xué)技能Q

3、加強了聽課評課力度。今期深入一線聽課65節(jié)，堅持每聽一節(jié)課都和授課

教師及一起聽課的教師交流互動；有時聽課后針對教師存在的問題上示范課，如在

后樓小學(xué)聽了陳明新、馬學(xué)民的課后上了同一節(jié)課：在中心校組織的集體備課活動

中，與四年級組教師同備一節(jié)課、同上一節(jié)課，然后大家一塊交流研討，確實解決

了一些備課、上課時教師感覺困惑的問題。

4、開展了寫字比賽、古詩詞誦讀活動，鼓勵各所學(xué)校盡可能多的開展一些有

利學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，豐富了學(xué)生的課外生活。

5、加強了教學(xué)常規(guī)的落實。本期期中、期末前兩次對各麻學(xué)校進行了常規(guī)檢

查，并對各校及任課教師檢查的情況進行了通報，促進了各校教學(xué)常規(guī)的落實。

存在的問題及需要加強的工作：

1、集體備課活動不足。由于本期迎國檢，星期天各校教師建檔，所以有些集

體備課活動被取消。下期要加強此項工作。

2、通過聽課，發(fā)現(xiàn)有些教師還是以講為主，不敢讓學(xué)生讀書，怕學(xué)生讀不懂

書，所以學(xué)生也不會讀書，學(xué)生讀書時拉音現(xiàn)象普遍存在°針對這個共性問題，下

期多組織教師聽一聽優(yōu)秀教師的示范課。

3、寫字、古詩詞誦讀活動不夠重視。常規(guī)檢查時對各校寫字、古詩詞誦讀活

動開展的情況進行了抽查，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校重視不足，為了應(yīng)付中心校的比賽，只是

安排幾個學(xué)生練字、背誦古詩詞?對活動開展不力的學(xué)校已通報批評，下期還將開

展這兩項活動，盡量讓孩子寫好字、多積累一些經(jīng)典的文化。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)「篇五」

6月9日下午，xx小學(xué)低段語文“學(xué)為中心”課堂轉(zhuǎn)型專題研討活動，暨“七

校聯(lián)誼”校本教研活動在xx學(xué)校舉行。此次活動邀請了xx區(qū)研訓(xùn)中心小學(xué)語文教

研員何老師蒞臨指導(dǎo)，來自xx學(xué)校、xx實驗學(xué)校、xx小學(xué)、xx實驗小學(xué)、xx小

學(xué)，以及xx區(qū)高照實驗學(xué)校的部分骨干教師前來參加。

研討會上，運河實驗學(xué)校黃老師首先給大家呈現(xiàn)了一堂集知識性和趣味性于一

體的精彩課堂一一二年級下冊的《恐龍的滅絕》。黃老師的課堂將一篇科普知識小

品文上出了濃濃的語文味，準(zhǔn)確地將識字、寫字與朗讀這一低年級語文學(xué)習(xí)的重點

牢牢把握。黃老師帶著大家走進了遙遠的恐龍世界，了解了龐大的恐龍家族的輝煌

歷史，又剖析了恐龍滅絕的原因，并在朗讀中感悟到了文本遣詞造句的精妙所在。

課堂的目標(biāo)定位明確，即教學(xué)生一種閱讀的方法，習(xí)得一種語言，培養(yǎng)學(xué)生概

括的能力。接著，來自XX區(qū)高照實驗學(xué)校的單老師，帶領(lǐng)大家欣賞了一場精彩的

馬戲表演。二年級下冊的選讀課文《精彩的馬戲》一課，單老師從放手讓學(xué)生“選

馬戲”到和學(xué)生一起“看馬戲"，重點學(xué)習(xí)“山羊走鋼絲”這一板塊，教學(xué)環(huán)節(jié)由

“扶”到“放”，語言訓(xùn)練層層遞進，在單老師幽默風(fēng)趣的情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生如魚

得水，教學(xué)水到渠成。

課后，兩位上課老師還進行了說課，針對教學(xué)設(shè)計和此次課堂實際操作，兩位

老師各自發(fā)表了自己的看法。運河實驗學(xué)校的,沈老師和高照實驗學(xué)校的徐老師分

別進行了評課，分別對于兩堂課談了自己的看法，并提出了寶貴的意見和建議。最

后，XX區(qū)研訓(xùn)中心何老師從課文的朗讀、語感的培養(yǎng)和詞句的教學(xué)兩方面對兩堂

課進行了點評。何老師首先指出，對于文本的朗讀，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上，合適地

追加朗讀，即要做到朗讀與感倍相結(jié)合；其次，在詞語和句子的教學(xué)中，作為教師

應(yīng)該找到文本的語言訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生進行詞語的歸類積累和句子的遷移運用，方

能做到學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。何老師還提出了今后閱讀教學(xué)的關(guān)注點，在關(guān)注年段

目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要關(guān)注言語的主體，挖掘文本最有特色的地方，以學(xué)習(xí)文本精妙

的語言文字。

此次教研活動，充分發(fā)揮了共同體骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，促進了教師同伴互

助，共同成長，也為提高教學(xué)質(zhì)量，為我們今后的教學(xué)指明了方向。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)「篇六」

本學(xué)期，我們語文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全

體語文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教

研活動，另外這學(xué)期還有一個重頭戲，就是參評龍灣區(qū)語文示范教研組。下面我就

從這兩個方面來總結(jié)這一學(xué)期的工作。

一、加強常規(guī)教研，促進教師專業(yè)發(fā)展

1、規(guī)范備課，確定主題，掛帆起航。

開學(xué)初，語文教研組要求語文教師規(guī)范備課，不斷提高自己的語文教學(xué)水平。

根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求，我們明確了我們語文的備課新要求，要求每一個課

時的備課都要涉及以下的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、分情分析、核心問題、導(dǎo)學(xué)設(shè)計、板書

設(shè)計、課堂練習(xí)。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，落實小組合作學(xué)習(xí)。

繼續(xù)堅持我們的三“10”方針，讀10分鐘,寫10分鐘，老師的講不超過10分

鐘。

學(xué)習(xí)活動，核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯，同時也是我們教學(xué)的新方向，新思

路。因此，我們確定了本學(xué)期的教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能

力”。確定主題之后，我們開始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略，更

是通過命題評價來指導(dǎo)我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考，帶著

他的智慧而來，為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語文老師做了《研究命題講座，提升學(xué)業(yè)質(zhì)

量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越基礎(chǔ)的書寫越重要，我們的日常教學(xué)

要關(guān)注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要，結(jié)合語境去理解，去應(yīng)用更重

要。閱讀題的設(shè)計要合理構(gòu)建閱讀測試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測試

的要求.同時，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練°習(xí)作要關(guān)注表達，更要關(guān)注

選材。

2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿滿

近年來，我們語文教研組一直堅持主題教研活動，也慢慢提煉出“三研三問”

的立體研修模式，“三研三問”以問題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點，以問題的解決為活動過

程，以經(jīng)驗的總結(jié)為最終的價值取向，研主題、研方法、研經(jīng)驗。它著眼的是以

“從實踐中總結(jié)出來的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實踐中存在的問題”。

(1)研主題：三設(shè)問一一聚焦問題

開學(xué)初，我們會通過三設(shè)問：“我們有什么問題？”“有哪些相關(guān)研

究？”“研究預(yù)期有什么成效？”來確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向。這

學(xué)期，我們確定的主題是：“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。

(2)研方法；三追問一一解決問題

確立主題以后，該如何有效地解決問題，并從中提煉經(jīng)驗?zāi)?？我們采取了課堂

觀察與課例分析相結(jié)合，不停地反復(fù)，螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基

于學(xué)情設(shè)計破解預(yù)案一一觀測課堂效果一一反思破解效度”反復(fù)循環(huán)、螺旋上升

的疑難問題研究機制。

(3)研經(jīng)驗：三反問一一提煉升華

主題研討后，老師們進行了反思總結(jié)，而此時，我們的教師要對自己的所思、

所想進行層層遞進的反問。而這個反思總結(jié)的提煉過程，是教師個人的成長過程，

需教師獨立完成，更需要公開交流，在共享中升華。此時，我們讓教師對自己反問

三個問題，從不同的層面反思自我的研修成果。

一反問在這次活動中我收獲了什么？d有所獲

再反問這次活動給我什么新的啟發(fā)？4有所思

三反問這次活動什么經(jīng)驗值得推廣？a有所想

經(jīng)過一學(xué)期的實踐，通過“三研三問”校本研修，提高教師的素質(zhì)，實踐“讓

每位教師成長”的辦學(xué)理念，保障課程實施的質(zhì)量。

二、以賽促發(fā)展，在思考中成長

這學(xué)期，我們迎來了龍灣區(qū)示范教研的評比。在參評的過程中，我們整理近年

來語文教研組的相關(guān)活動以及成績。在這個過程中，我們看到了成績，也發(fā)現(xiàn)了不

足?！叭腥龁枴边@個研修模式很好，有了它，我們的教研活動更加有針對性，也

更加有效。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足。這

個模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應(yīng)

該再細化一些，“三追問”的記錄表應(yīng)該有更細化，更可觀的評價量表，這樣老師

的評課可以更有指向性。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)一篇七」

根據(jù)XX省XX縣教師進修學(xué)校對“領(lǐng)雁工程”學(xué)員的培訓(xùn)要求，我們于XX年

10月9日至10月14日對小學(xué)語文骨干教師進行為期六天的“課例研究”集中培

訓(xùn)。經(jīng)過精心準(zhǔn)備、周密部署，在全體學(xué)員的共同努力下，本階段的培訓(xùn)活動順利

完成預(yù)定的各個板塊，基本達到了預(yù)期的目的，即將在今天降下帷幕。

在此，作為本次培訓(xùn)的指導(dǎo)老師，我首先要感謝XX縣教育局、XX縣教師進修

學(xué)校對本次培訓(xùn)的大力支持和整體規(guī)劃，在人力、物力和財力上給予的最大限度的

保障。感謝梁校長的親切關(guān)心，感謝熊老師的全程管理。其次，我也要感謝XX實

驗一小對整個培訓(xùn)的支持。當(dāng)然，我最最要感謝的是在座的各位學(xué)員。你們用你們

的專心、專注、專業(yè)，讓我看到了一群“領(lǐng)雁”的風(fēng)采。也衷心地預(yù)祝你們在今后

的人生道路上飛得更高、更遠！

下面，我從幾個方面對此次“課例研究”培訓(xùn)作個總結(jié)。

一、培訓(xùn)形式與方法：

本次培訓(xùn)以課例研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，注重學(xué)員實踐智慧的生

成，強調(diào)崗位鍛煉，在學(xué)習(xí)中達成學(xué)習(xí)效果，在研究中提升研究能力，在工作中提

高工作質(zhì)量，主要形式與方法如下；

1、專題輔導(dǎo)報告

2個報告：

《如何進行課例研究一一課堂教學(xué)觀察與改進建議》

《回憶往昔，思辨現(xiàn)在，憧憬未來-----個骨干教師的小學(xué)語文教學(xué)工作》

2、小組互動研討

4次小組研討

確立小組觀摩視角和組內(nèi)分工

針對《孔子拜師》進行的調(diào)查分析及改進建議（3輪）

3次大組研討

劉國偉老師執(zhí)教的《孔子拜師》評課活動

交流各自小組的觀摩視角

匯報各組針對《孔子拜師》進行課例研究報告

3、崗位實踐鍛煉

6個小組

上課組（1組）上課組共計5人，其中3人承擔(dān)第二模塊的課堂教學(xué)任務(wù)：2

人承擔(dān)第三模塊滬浙兩地同課異構(gòu)的課堂教學(xué)任務(wù)。培訓(xùn)前就做好了備課、上課的

準(zhǔn)備。并在實際課堂教學(xué)前作15分鐘的說課

課例研究組（4組）課例研究組根據(jù)實際學(xué)員人數(shù)，分成四個小組，分組選取

一個觀察視角進行課例研究。

材料組（1組）材料組共2人，負責(zé)整個“課例研究”培訓(xùn)活動階段的資料收

集和整理，影音資料攝錄等，井最終匯編成冊、刻錄光盤。

推選6位學(xué)員擔(dān)任“輪值班長”，負責(zé)每天的'活動的組織、協(xié)調(diào)。

4、滬浙學(xué)術(shù)交流

同課異構(gòu)《只有一個地球》

互動研討

5、主題論壇交流

二、培訓(xùn)特點：

全體參與、全程參與、全方位參與

三、培訓(xùn)成果：

1、學(xué)習(xí)了一種方法

這種方法就是課例研究。通過此次培訓(xùn)，我們懂得了什么是課例研究？課例研

究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值

取向等等。

2、嘗試了一次研究

我們分四個小組，選取各自的觀察視角，對同一堂課進行不同專題的課例研

究。在游泳中學(xué)會游泳，在研究中嘗試研究。四個小組的選題分別是：(1)聚焦

學(xué)段目標(biāo)，細看目標(biāo)落實：(2)期待生成的美麗一一準(zhǔn)確抓住課堂生成點，提高

課堂增量；(3)吹盡黃沙“似”見金一一語文課堂教學(xué)中“讀”的有效性研究；

(4)圍繞目標(biāo)，問題設(shè)計的有效性。

3、形成了一套經(jīng)驗

通過感性的操作，學(xué)員真正體會到一次完整的課例研究的全過程。尤其是四個

小組的課例研究，分別從4個角度對一堂課進行診斷分析，提出改進建議。這些角

度，恰恰就是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的癥結(jié)所在.現(xiàn)在，通過大家的共同努力，我們拿

出了一套比較完整的經(jīng)驗，材料組的兩位老師，把這些個經(jīng)驗己經(jīng)匯編成冊，取名

叫做：春江雁語。這本集子，是我們?nèi)w培訓(xùn)班學(xué)員智慧的結(jié)晶，也希望大家把她

帶回自己所在的學(xué)校，把我們的經(jīng)驗傳到xx的每一所小學(xué)，每一個課堂。此外，

我們還嘗試在新浪網(wǎng)建立的班級的博客：春江領(lǐng)雁。把我們研究的過程掛上了網(wǎng)。

以便于更加便捷地傳遞我們的所有信息。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)「篇八」

1、返璞歸真，扎扎實實進行語言文字訓(xùn)練，將教學(xué)目標(biāo)落到實處。

崔巒教授的,講座提醒我們，在現(xiàn)今各種教學(xué)流派太放異彩的時候。我們語文

教師一不定期要腳踏實地做好語言文字的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生聽說讀寫的能力。在

學(xué)生真正會讀、會寫、會運用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生自能讀書，

在廣泛的閱讀中提高學(xué)生的文化底蘊。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：查工具

書的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、背誦的習(xí)慣，讀書、看報的習(xí)慣。這些要求表面看來是學(xué)

生動手，動腦的多了，教師在課堂上講得少了。而實際上給我們教師提出了更高的

要求。廣泛的閱讀決非一日之功，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日促就，在這種長期的訓(xùn)

練中，如何讓學(xué)生保持高漲的熱情，怎樣讓知識轉(zhuǎn)化為技能，讓技能轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣，

這是我們每個教師應(yīng)該潛心研究的問題。這就要求我們要多讀教學(xué)理論，多讀各種

書籍，多觀察學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，多發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題，多去思考解決這些問題的方法?？?/p>

見，我們以后教學(xué)實際在課前、課后應(yīng)該下的功夫，應(yīng)該思考的東西就更多了。

2、讓展示課逐步內(nèi)化成為我們的實用課。

一個孩子的成長離不開最基本的米飯蔬菜，但同樣也離不開肉類、魚類等高蛋

白的營養(yǎng)，當(dāng)然最好是進行合理的膳食搭配。一個吃慣了家常飯菜，有時也會想嘗

嘗滿漢全席，甚至偶爾來點西餐的浪漫派對也未嘗不可?，F(xiàn)今的小學(xué)語文教學(xué)研究

武藝得如火如荼，語文教學(xué)園地百花盛開，各種教學(xué)流派大放異彩。聽了孫雙金老

師的古詩欣賞課，學(xué)生飽含深情的朗讀，老師那種靈活的教育機智，以及古典音樂

所營造的詩情畫意的意境，不僅讓學(xué)生明白了李白詩的那種奇妙的夸張，非凡的想

象的浪漫主義詩文的特點，更讓學(xué)生對詩人豐富的內(nèi)心世界有了深刻的認識。在老

師那種妙語連珠的評價推動下，學(xué)生的朗讀水平一步步得提高，在學(xué)生吟詩、唱詩

的過程中，那種學(xué)生古詩、研究古詩的熱情空前高漲。

名師之所以成為名師，孫雙金在課后互動交流中給了我們很好的詮釋。為講好

這一次課，“我讀了關(guān)于李白的專著五、六本°”于永正老師也說過同樣的話；

“我一生都在備課?！泵麕煹恼n堂教學(xué)經(jīng)典并不是一朝煉就的。這是他們豐厚的文

化底蘊和自身生活感悟的結(jié)晶C豈能是我們普通老師學(xué)一招一式就能學(xué)到的呢？但

名師課堂或高雅、或深邃、或華美，給我們忙碌朦朧教學(xué)工作撥開了云霧，讓我們

見到一方晴空。他們靈動的教學(xué)機智，高超的教學(xué)技巧其實與崔巒教授所講“簡中

求實，簡中求活，風(fēng)格多樣，百花齊放”的觀點在某種意義上說應(yīng)是不謀而合的。

所以名師課堂才會散發(fā)出如此大的魅力。

名師課堂的大容量，大智慧在日常教學(xué)中不易模仿。但我們可以把他們的一節(jié)

課變成兩節(jié)、三節(jié)，或者分化成更多的細小環(huán)節(jié)中內(nèi)化到我們的教學(xué)工作中。我們

不能也不可能照搬名師的課堂，但我們可以他的教學(xué)方法，教學(xué)評價，某一個細節(jié)

的處理。只有這樣，名師的課堂才真正發(fā)揮了示范的實效。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)「篇九」

本學(xué)期，根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計劃，我備課組進行了積極的研究、探討，經(jīng)

過一學(xué)期的語文課外閱讀教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢

當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。首

次把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外

閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重耍組成部分。

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學(xué)生個體差

異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學(xué)生的心理特點和需要，允許他們根據(jù)自己的

興趣愛好來選讀物。

二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向?qū)W生

簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情

節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾

點：

1、學(xué)生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老

師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特

點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流

會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”

講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且

大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣C所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生

課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，

瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智

力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

3、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小

雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為

主題的手抄報。

三、提高學(xué)生課外閱讀的能力

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的

質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。筆者認為應(yīng)注意以下幾點：

1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自

己閱讀的書，比不讀還要壞.我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合

自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外

讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：

1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的

情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人。

2）考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性

格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。

3）有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸

如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物

故事，以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想都會引起他們認識世界的熾烈欲