魯教五四學制版二年級美術上冊《第9課葉子上的小“血管”》教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容魯教五四學制版二年級美術上冊《第9課葉子上的小“血管”》教學設計：

本節(jié)課主要學習葉子的結構，重點了解葉脈的特點和作用。教材內(nèi)容涵蓋葉脈的分類、葉脈的觀察方法以及如何運用葉脈進行創(chuàng)作。具體內(nèi)容包括：

1.葉脈的定義與分類：了解葉脈的分布規(guī)律，區(qū)分主脈、細脈和網(wǎng)脈。

2.葉脈的觀察方法：學習如何觀察葉脈的形態(tài)、紋理和顏色。

3.葉脈的作用：認識葉脈在植物生長過程中的重要性。

4.葉脈創(chuàng)作實踐：運用葉脈進行美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。核心素養(yǎng)目標1.美術鑒賞素養(yǎng)：通過觀察和分析葉脈的特點，培養(yǎng)學生對自然美的感知能力和審美情趣。

2.創(chuàng)意實踐素養(yǎng)：引導學生運用葉脈進行美術創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維和動手實踐能力。

3.觀察探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學生細致觀察葉脈形態(tài)、紋理和顏色變化的能力，提升探究自然科學的興趣。

4.文化理解素養(yǎng)：通過學習葉脈的分類和作用，使學生了解植物生長的基本知識，增強對生物多樣性的認識。教學難點與重點1.教學重點

①能夠識別并描述不同類型葉脈的形態(tài)和特點。

②掌握葉脈的觀察方法，包括葉脈的紋理、顏色和分布規(guī)律。

③運用葉脈的形態(tài)進行創(chuàng)意美術作品的制作。

2.教學難點

①區(qū)分不同類型葉脈的細微差別，如主脈、細脈和網(wǎng)脈的具體特征。

②在創(chuàng)作過程中，如何巧妙利用葉脈的紋理和顏色進行藝術表現(xiàn)，使作品既自然又有創(chuàng)意。

③在美術創(chuàng)作中，如何保持葉脈的自然形態(tài)與藝術美感的平衡，避免過度加工導致失真。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解葉脈的基本知識，引導學生理解葉脈的結構和作用。

2.實踐操作法：指導學生親手觸摸和觀察不同葉子的葉脈，增強直觀感受。

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論葉脈的特點，分享觀察心得，培養(yǎng)合作學習能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用投影儀展示葉脈的圖片和視頻，幫助學生直觀理解葉脈的形態(tài)和結構。

2.互動軟件應用：利用教學軟件進行葉脈知識的小游戲，增加學習的趣味性。

3.創(chuàng)作工具提供：為學生提供必要的美術創(chuàng)作工具，如顏料、畫筆等，支持學生的藝術創(chuàng)作實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對葉脈的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道葉脈是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于葉脈的圖片，如不同類型的葉脈形態(tài)，讓學生初步感受葉脈的魅力。

簡短介紹葉脈的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.葉脈基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解葉脈的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解葉脈的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹葉脈的分類，如主脈、細脈和網(wǎng)脈，使用示意圖幫助學生理解。

3.葉脈案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解葉脈的特性和重要性。

過程：

選擇幾種具有代表性的葉子，分析其葉脈的特點。

詳細介紹每個案例的葉脈形態(tài)、紋理和顏色，讓學生全面了解葉脈的多樣性。

引導學生思考這些葉脈特點對植物生長的影響，以及如何應用葉脈知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論葉脈在藝術創(chuàng)作中的運用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與葉脈相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對葉脈的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)葉脈的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括葉脈的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)葉脈在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用葉脈知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察身邊的植物，繪制出葉脈的形態(tài)，并分析其特點。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）葉脈的類型與特點：詳細介紹葉脈的多種類型，如平行脈、網(wǎng)狀脈、弧形脈等，以及它們在不同植物中的分布和特點。

（2）葉脈的功能：解釋葉脈在植物生長過程中的作用，包括輸導水分和養(yǎng)分、支撐葉片等。

（3）葉脈的觀察技巧：分享如何使用放大鏡、顯微鏡等工具觀察葉脈的細節(jié)，以及如何通過觸摸感受葉脈的紋理。

（4）葉脈藝術創(chuàng)作：介紹如何利用葉脈進行藝術創(chuàng)作，包括葉脈印畫、葉脈書簽等制作方法。

（5）植物葉脈的生態(tài)價值：討論植物葉脈對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如葉脈的形態(tài)與植物對水分和光照的適應能力。

（6）葉脈研究的科學進展：介紹科學家在葉脈研究領域的新發(fā)現(xiàn)和技術進步。

2.拓展建議：

（1）觀察實踐：鼓勵學生在校園或家中采集不同植物的葉子，觀察并記錄它們的葉脈類型和特點，增進對植物形態(tài)學的基本認識。

（2）藝術創(chuàng)作活動：組織學生進行葉脈藝術創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力，同時加深對葉脈美的理解。

（3）科學探究項目：指導學生進行葉脈結構的科學探究，如通過實驗研究葉脈在不同環(huán)境下的變化，培養(yǎng)科學探究思維。

（4）跨學科學習：鼓勵學生將葉脈知識與生物學、環(huán)境科學等其他學科相結合，探討葉脈在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和影響。

（5）社會實踐活動：組織學生參觀植物園或植物研究所，與專業(yè)人員交流，了解葉脈研究在實際應用中的重要性。

（6）家庭作業(yè)：布置學生撰寫關于葉脈的短文或報告，要求學生結合課堂學習內(nèi)容，對葉脈進行更深入的探討和研究。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式來檢驗學生對葉脈知識的理解和掌握程度。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設計不同難度的問題，鼓勵學生主動思考和回答。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案則耐心引導，幫助學生糾正理解上的誤區(qū)。

（2）觀察評價：教師在教學過程中要密切觀察學生的學習狀態(tài)和反應，包括學生的參與度、專注度以及在學習活動中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生是否對葉脈知識感興趣，是否能夠跟上教學進度，以及是否存在學習困難。

（3）測試評價：在課程結束時，教師可以通過小測驗或課堂練習的方式，評估學生對葉脈知識的掌握情況。測試內(nèi)容應涵蓋葉脈的類型識別、功能理解以及藝術創(chuàng)作的實踐能力。

（4）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應觀察每個學生的參與情況，包括是否能夠積極發(fā)言、是否能夠有效地與組員合作。教師可以通過小組代表匯報或隨機抽取組員回答問題的方式，評估學生對討論主題的理解程度。

2.作業(yè)評價

（1）批改作業(yè)：教師應認真批改學生的作業(yè)，對學生的葉脈畫作和報告進行詳細的點評。在批改時，不僅要關注學生的技能表現(xiàn)，如畫面的精細度和創(chuàng)意性，還要關注學生對葉脈知識的理解和運用。

（2）反饋評價：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評分和評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。在反饋時，教師應使用鼓勵性的語言，激發(fā)學生的自信心和繼續(xù)學習的動力。

（3）作業(yè)展示：對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，教師可以組織作業(yè)展示活動，讓學生將自己的作品展示給全班同學，這不僅能夠提升學生的成就感，也能夠促進同學之間的相互學習和交流。

（4）持續(xù)跟蹤：教師應持續(xù)跟蹤學生的學習進步，通過定期檢查作業(yè)和課堂表現(xiàn)，了解學生是否能夠在后續(xù)的學習中應用葉脈知識，以及是否能夠不斷改進自己的藝術創(chuàng)作技能。典型例題講解1.例題一：葉脈類型識別

題目：觀察以下幾種植物的葉子，分別指出它們屬于哪種葉脈類型，并簡述其特點。

解答：

-葉子A：網(wǎng)狀脈，特點是葉脈呈網(wǎng)狀分布，主脈明顯，細脈交織成網(wǎng)。

-葉子B：平行脈，特點是葉脈平行排列，主脈和細脈幾乎在同一平面上。

-葉子C：弧形脈，特點是葉脈呈弧形彎曲，從葉片基部向外延伸。

2.例題二：葉脈功能分析

題目：解釋葉脈在植物生長過程中的兩個主要功能。

解答：葉脈在植物生長過程中的兩個主要功能是輸導水分和養(yǎng)分以及支撐葉片。葉脈中的維管束負責將根部吸收的水分和養(yǎng)分輸送到葉片的各個部分，同時葉脈的機械組織為葉片提供支撐，使其能夠展開并接收光照。

3.例題三：葉脈藝術創(chuàng)作

題目：描述如何利用葉脈進行一次藝術創(chuàng)作。

解答：葉脈藝術創(chuàng)作通常包括以下步驟：首先，選擇合適的葉子并去除其肉質(zhì)部分，保留葉脈；其次，將葉脈洗凈并染色；最后，將染色的葉脈貼在紙上，形成獨特的藝術作品。

4.例題四：葉脈與生態(tài)環(huán)境

題目：討論葉脈的形態(tài)如何影響植物對水分和光照的適應能力。

解答：葉脈的形態(tài)直接影響植物對水分和光照的適應能力。例如，在干旱環(huán)境中，具有網(wǎng)狀脈的植物能夠更有效地分配水分；而在光照充足的環(huán)境中，平行脈植物能夠更有效地接收和利用陽光。

5.例題五：葉脈科學探究

題目：設計一個實驗來研究葉脈在不同環(huán)境下的變化。

解答：實驗設計如下：

-實驗目的：研究葉脈在不同濕度環(huán)境下的變化。

-實驗材料：同種植物的不同葉子、不同濕度的環(huán)境箱、測量工具。

-實驗步驟：將葉子分別放置在不同濕度的環(huán)境箱中，定期觀察和記錄葉脈的變化，如葉脈的顏色、形態(tài)和彈性等。

-實驗結果：在不同濕度環(huán)境下，葉脈的顏色和形態(tài)可能會發(fā)生改變，如濕度較低時，葉脈可能會變得更加脆弱。內(nèi)容邏輯關系①葉脈的基本概念與分類

-知識點：葉脈的定義、葉脈的分類（主脈、細脈、網(wǎng)脈等）

-關鍵詞：葉脈、主脈、細脈、網(wǎng)脈

-重點句子：葉脈是葉片內(nèi)的維管束系統(tǒng)，根據(jù)分布和形態(tài)分為不同的類型。

②葉脈的功能與作用

-知識點：葉脈在植物生長中的功能、葉脈對植物形態(tài)的影響

-關鍵詞：輸導功能、支撐作用、植物形態(tài)

-重點句子：葉脈不僅負責輸導水分和養(yǎng)分，還對葉片的支撐和形態(tài)維持起著關鍵作用。

③葉脈的藝術創(chuàng)作與應用

-知識點：葉脈藝術創(chuàng)作的方法、葉脈在藝術創(chuàng)作中的應用

-關鍵詞：葉脈藝術、創(chuàng)作方法、應用實踐

-重點句子：通過葉脈的藝術創(chuàng)作，我們可以發(fā)現(xiàn)植物之美，并應用于日常生活中。反思改進措施1.創(chuàng)設情境教學，激發(fā)學生學習興趣：通過展示豐富多彩的葉脈圖片，讓學生在欣賞自然之美的同時，激發(fā)他們對葉脈的興趣和探索欲望。

2.引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習能力：在教學過程中，引導學生主動觀察、分析葉脈的特點，鼓勵他們提出問題并尋找答案，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

二、存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解葉脈知識時，可能存在對葉脈功能和應用方面講解不夠深入，導致學生對葉脈的理解停留在表面。

2.學生實踐操作機會較少：雖然教學設計中包含了實踐操作環(huán)節(jié)，但在實際教學中，可能由于時間限制或其他原因，學生實踐操作的機會較少，影響了他們的動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.教學評價方式單一：在教學評價方面，可能過于依賴學生的口頭回答和作業(yè)完成情況，而忽略了學生在學習過程中的其他表現(xiàn)，如合作能力、創(chuàng)新能力等。