對外漢語中級課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用對外漢語中級課程中的重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如動詞時態(tài)、常用句型等。

2.學生能夠理解并運用所學知識進行日常交流，包括自我介紹、詢問時間、描述事物等。

3.學生能夠聽懂并理解中級難度的聽力材料，如故事、新聞簡訊等，掌握關(guān)鍵信息。

技能目標：

1.學生能夠運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)，進行流暢的口語表達，提高交際能力。

2.學生能夠運用閱讀策略，快速閱讀中級難度的文章，提高閱讀理解能力。

3.學生能夠運用寫作技巧，完成中級難度的作文，如看圖作文、故事續(xù)寫等。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習對外漢語，增強對中華文化的了解和興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)合作、探究、自主學習的習慣，提高解決問題的能力。

3.學生樹立正確的語言學習觀念，敢于面對挑戰(zhàn)，充滿自信地進行漢語學習。

本課程針對對外漢語中級學生，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實際運用能力。課程以實用性為原則，結(jié)合生活場景和實際案例，幫助學生將所學知識應(yīng)用于日常交流，提高漢語水平。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)其自主學習能力和跨文化交際意識，使他們在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面取得全面發(fā)展。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容基于對外漢語中級課程教材，涵蓋以下重點內(nèi)容：

1.詞匯：選取與日常生活、中國文化、社會熱點等相關(guān)的詞匯，如購物、旅游、傳統(tǒng)節(jié)日等主題詞匯，共計200個左右。

2.語法：重點講解動詞時態(tài)、被動語態(tài)、比較級、常用句型等語法點，提高學生句子構(gòu)建能力。

3.聽力：選取中級難度的聽力材料，包括故事、新聞簡訊、訪談等，訓練學生獲取關(guān)鍵信息和聽力理解能力。

4.口語：結(jié)合生活場景，設(shè)計日常交流話題，如購物、問路、邀請等，鍛煉學生口語表達能力。

5.閱讀與寫作：選取中級難度的文章，涵蓋說明文、議論文、故事等，培養(yǎng)學生閱讀理解能力和寫作技巧。

具體教學內(nèi)容安排如下：

第一周：詞匯學習（購物、飲食類），語法點（動詞時態(tài)）；

第二周：聽力訓練（故事理解），口語表達（購物場景）；

第三周：閱讀理解（說明文），語法點（被動語態(tài)）；

第四周：寫作訓練（看圖作文），口語表達（問路、邀請）；

第五周：詞匯學習（旅游、節(jié)日類），語法點（比較級）；

第六周：聽力訓練（新聞簡訊），口語表達（介紹中國文化）；

第七周：閱讀理解（議論文），語法點（常用句型）；

第八周：寫作訓練（故事續(xù)寫），總結(jié)與復(fù)習。

教學內(nèi)容具有科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面提高漢語水平，培養(yǎng)實際運用能力。在教學過程中，教師將根據(jù)學生實際情況，適時調(diào)整教學進度和難度，確保教學質(zhì)量。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的教學資源，對課程中的重點詞匯、語法點進行講解，幫助學生掌握基本知識。同時，結(jié)合實際案例，使學生更好地理解漢語知識在實際語境中的應(yīng)用。

2.討論法：針對課程內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)話題，組織學生進行小組討論。學生在討論中互動交流，提高口語表達能力，同時加深對知識點的理解和記憶。

3.案例分析法：選擇與生活實際相關(guān)的案例，引導學生進行分析，如購物場景、問路情境等。通過案例分析，培養(yǎng)學生實際運用漢語進行交際的能力。

4.角色扮演法：設(shè)計情景劇，讓學生分角色扮演，模擬實際生活中的對話場景。這種方法有助于提高學生的口語表達能力和應(yīng)變能力，同時增強課堂趣味性。

5.實驗法：針對語法點，設(shè)計相關(guān)實驗活動，讓學生在動手實踐中掌握語法知識。如：設(shè)計“制作簡歷”活動，讓學生在實際操作中運用所學的比較級、常用句型等。

6.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習、體驗。如：通過模擬旅游場景，教授相關(guān)詞匯和表達方式，提高學生的實際運用能力。

7.交際法：鼓勵學生在課堂上積極與同學、老師進行互動，將所學知識用于實際交流。教師為學生提供豐富的交際話題，提高學生的交際能力。

8.自主學習法：引導學生進行課后自主學習，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。教師提供相關(guān)資源，如在線課程、學習網(wǎng)站等，幫助學生拓展學習渠道。

9.檢測與評估法：定期進行聽、說、讀、寫四項技能的檢測，了解學生的學習進度和存在的問題，及時調(diào)整教學方法和策略。同時，開展學生互評、自評，激發(fā)學生的學習積極性。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下多元化的評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、小組討論、角色扮演、問答互動等方面的表現(xiàn)。教師將根據(jù)學生在課堂上的實際表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評分，以鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)完成情況：占總評的20%。針對課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，包括詞匯練習、語法填空、閱讀理解、作文等。作業(yè)旨在鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。教師將根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量，給予評分。

3.期中考試：占總評的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋課程前半學期的重點詞匯、語法點、聽力、閱讀、寫作等方面?？荚囆问桨ㄟx擇題、填空題、簡答題等，全面檢測學生的學習成果。

4.期末考試：占總評的30%?？荚噧?nèi)容涵蓋整個學期的知識點，包括詞匯、語法、聽力、閱讀、寫作等方面?？荚囆问脚c期中考試相似，旨在全面評估學生的學習成果。

5.情感態(tài)度評估：教師通過觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、合作精神、參與意識等方面，給予定性評價。情感態(tài)度評估不計入總評分數(shù)，但將作為學生學習進步和綜合素質(zhì)評價的重要參考。

6.自主學習報告：鼓勵學生在課后進行自主學習，并提交自主學習報告。報告內(nèi)容包括學習心得、問題與反思等。自主學習報告不計入總評分數(shù)，但將作為學生綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。

7.同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生從同伴的角度了解自己的學習表現(xiàn)。同伴評價結(jié)果將作為教師評估學生平時表現(xiàn)的重要參考。

8.學生自評：學期末，組織學生進行自我評價，讓學生反思自己在學習過程中的優(yōu)點與不足，明確今后的學習方向。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時充分考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：根據(jù)課程目標和教學內(nèi)容，將整個課程分為八個教學周，每周安排6個課時，共計48課時。教師將按照教學大綱，確保在有限的時間內(nèi)完成所有教學任務(wù)。

2.教學時間：課程將在每周一至周五的上午9:00至11:30進行，下午14:00至16:30進行。每個課時為45分鐘，課間休息15分鐘，以保證學生有足夠的時間休息和消化所學知識。

3.教學地點：課程將在學校指定的多媒體教室進行，以保證教學設(shè)備齊全，為學生提供舒適的學習環(huán)境。

4.課堂活動安排：每周安排兩次口語練習時間，一次聽力訓練，一次閱讀與寫作訓練，以及兩次詞匯和語法講解。此外，每兩周組織一次小組討論和角色扮演活動，以提高學生的實際運用能力。

5.課外輔導：針對學生在課堂上遇到的問題，教師將在課后時間安排輔導課，為學生提供答疑解惑的機會。課外輔導時間將根據(jù)學生的需求進行調(diào)整。

6.作業(yè)布置：每周布置一次課后作業(yè)，包括詞匯練習、語法填空、閱讀理解、作文等。作業(yè)量適中，以保證學生有足夠