三年級美術上冊全冊教案(人教版)本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表玩具》《美術小記者》《迷人的動畫片》期末聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？其實對于三原色以及原色、間色之間的關系，孩子們在幼兒園時把顏色調得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調，作業(yè)效果一團點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節(jié)，學生作業(yè)時就教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組方式方法）再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生在觀察一次萬花筒，將其在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？其實對于三原色以及原色、間色之間的關系，孩子們在幼兒園時容易把握了。許多孩子把顏色調得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花活動二：展示各組的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六活動三：教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑活動四：大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等課后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導？（可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視把這些作品發(fā)到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表大遠小的規(guī)律。小組討論，從“風景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。提示：除了大小以外，還要考學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備“前前后后”粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相課后拓展：尋找、收集與本課有關的世界名畫，并用簡單的語言加教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的學生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調色請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節(jié)了沒放課件，引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中