2023-2024學(xué)年人教版物理九年級上學(xué)期15.1兩種電荷教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年人教版物理九年級上學(xué)期15.1兩種電荷教案：

1.教材章節(jié)：九年級上冊第15章第1節(jié)

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.兩種電荷的概念：正電荷和負(fù)電荷

b.電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引

c.電荷的守恒定律：電荷不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體

d.自然界中電荷的來源與存在形式

e.生活中靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生及防護措施核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生對電荷性質(zhì)的探究能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心和求知欲。

2.物理觀念：幫助學(xué)生建立正負(fù)電荷的概念，理解電荷間的相互作用規(guī)律，形成電荷守恒的觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識分析生活中靜電現(xiàn)象的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對自然界電荷現(xiàn)象的敬畏之心，關(guān)注靜電現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用與防護，增強安全意識和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在八年級下冊的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過簡單電路和電流的概念，了解了電路元件的基本作用，對電流的形成和電路的閉合有初步的認(rèn)識。此外，在九年級上冊的前幾章中，學(xué)生也對磁場和電場有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對物理現(xiàn)象背后的原理充滿興趣。他們對實驗和觀察有較高的熱情，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在邏輯思維和分析能力方面有一定的基礎(chǔ)，但個體差異較大，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)電荷概念時，學(xué)生可能對正負(fù)電荷的本質(zhì)理解不夠深入，對電荷間相互作用規(guī)律的掌握可能存在困難。此外，靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生和防護措施可能較為抽象，學(xué)生難以將其與實際生活有效聯(lián)系起來。在實驗操作過程中，學(xué)生可能對實驗安全意識和操作細(xì)節(jié)掌握不足，需要教師引導(dǎo)和提醒。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解電荷概念、相互作用規(guī)律等理論知識，幫助學(xué)生建立清晰的物理觀念。

2.討論法：組織學(xué)生就生活中靜電現(xiàn)象展開討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，提高學(xué)生的思維能力和合作交流能力。

3.實驗法：設(shè)計電荷相互作用、靜電現(xiàn)象實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，增強實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示電荷概念、靜電現(xiàn)象案例，直觀生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用物理仿真軟件，模擬電荷相互作用和靜電實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受物理現(xiàn)象，加深理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，了解電荷在科技、生活中的應(yīng)用，拓展知識視野。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的靜電現(xiàn)象，如摩擦頭發(fā)后吸附小紙片、衣服上的靜電等，引發(fā)學(xué)生對靜電現(xiàn)象的好奇。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考靜電現(xiàn)象背后的原因，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹兩種電荷：講解正電荷和負(fù)電荷的概念，闡述電荷間的相互作用規(guī)律。

2.電荷守恒定律：解釋電荷守恒定律的內(nèi)容，并通過實例說明。

3.靜電現(xiàn)象：分析靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及在生活中常見的表現(xiàn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固電荷概念和相互作用規(guī)律。

2.討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)。

（四）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對電荷概念、相互作用規(guī)律等問題，邀請學(xué)生回答，檢驗學(xué)生對知識的掌握。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師給予解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

（五）實驗環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.電荷相互作用實驗：分組進(jìn)行實驗，觀察正負(fù)電荷之間的相互作用，驗證電荷相互作用規(guī)律。

2.靜電現(xiàn)象實驗：展示靜電現(xiàn)象實驗，讓學(xué)生親身體驗，加深對靜電現(xiàn)象的理解。

（六）創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.生活實例分析：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析生活中的靜電現(xiàn)象，提出解決方案。

2.科普視頻觀看：播放與電荷相關(guān)的科普視頻，拓展學(xué)生知識視野。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的知識點進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)重難點。

2.拓展：布置課后思考題，鼓勵學(xué)生深入研究，提升核心素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和物理觀念，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《電荷與電場》：介紹電荷的基本性質(zhì)、電場的概念及其與電荷的相互作用。

-《靜電現(xiàn)象及其應(yīng)用》：探討靜電現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如靜電復(fù)印、靜電噴涂等。

-《電荷守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：回顧電荷守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，以及其在物理學(xué)發(fā)展中的重要地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究電荷守恒定律在電路中的應(yīng)用，分析電路中電荷的流動與守恒。

-探索靜電現(xiàn)象在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如靜電除塵、靜電吸附等，了解其工作原理。

-調(diào)查生活中常見的靜電現(xiàn)象，分析產(chǎn)生原因，并提出相應(yīng)的防護措施。

-了解電荷在生物體中的存在形式和作用，如神經(jīng)傳導(dǎo)、肌肉收縮等。

-借助科普書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，學(xué)習(xí)電荷與電場的相關(guān)知識，提高物理學(xué)科素養(yǎng)。板書設(shè)計①重點知識點：

-正電荷與負(fù)電荷

-電荷相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引

-電荷守恒定律

-靜電現(xiàn)象及防護措施

②關(guān)鍵詞：

-電荷

-正負(fù)

-排斥

-吸引

-守恒

-靜電

-防護

③重點句：

-電荷是物質(zhì)的一種基本屬性。

-電荷間的相互作用決定了物質(zhì)的行為。

-電荷守恒定律是電學(xué)領(lǐng)域的基本原理。

-靜電現(xiàn)象廣泛存在于我們的生活中，了解其原理有助于我們更好地應(yīng)對和應(yīng)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實驗環(huán)節(jié)：通過設(shè)計電荷相互作用和靜電現(xiàn)象的實驗，讓學(xué)生直觀地感受到物理現(xiàn)象，增強了學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。

2.生活實例融入：將生活中的靜電現(xiàn)象引入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能導(dǎo)致知識掌握不全面。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要以課堂提問和練習(xí)為主，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，今后可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能充分參與到課堂討論中。

2.在教學(xué)評價方面，嘗試多