第四章整式的加減教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第四章整式的加減

2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)

本章主要內(nèi)容包括整式的概念、整式的加減運(yùn)算以及整式的化簡(jiǎn)。具體涵蓋以下內(nèi)容：

1.第一節(jié)：整式的概念。介紹整式的定義、系數(shù)、次數(shù)等基本概念，以及整式的書寫方法。

2.第二節(jié)：整式的加減運(yùn)算。講解整式加減的法則，如同類項(xiàng)的合并、整式的加減運(yùn)算步驟等。

3.第三節(jié)：整式的化簡(jiǎn)。介紹整式化簡(jiǎn)的方法，包括提取公因式、分解因式等。

4.第四節(jié)：整式的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際問題引入整式的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)整式運(yùn)算的理解和運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問題、解決問題的能力；通過(guò)整式加減運(yùn)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；在解決實(shí)際問題的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.整式的定義及基本概念的理解。

2.同類項(xiàng)的識(shí)別與合并。

3.整式加減運(yùn)算的步驟和法則。

難點(diǎn)：

1.同類項(xiàng)的識(shí)別，尤其是多項(xiàng)式中不同項(xiàng)的區(qū)分。

2.整式加減運(yùn)算中的符號(hào)處理。

3.復(fù)雜整式的化簡(jiǎn)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生建立整式的基本概念。

2.利用圖形和實(shí)物模型，直觀展示同類項(xiàng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)別能力。

3.詳細(xì)演示整式加減運(yùn)算的每一步，強(qiáng)調(diào)符號(hào)規(guī)則，并通過(guò)大量練習(xí)鞏固。

4.設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)題，讓學(xué)生在解決具體問題中掌握化簡(jiǎn)技巧，逐步提高解題能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解整式的基本概念和加減法則，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享理解。

2.設(shè)計(jì)分組練習(xí)活動(dòng)，通過(guò)合作解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

3.運(yùn)用多媒體展示整式加減的動(dòng)態(tài)過(guò)程，輔助學(xué)生直觀理解運(yùn)算規(guī)則。

4.利用數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固整式加減運(yùn)算的技能。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問題“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過(guò)需要合并同類物品的情況？”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)整式加減的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的代數(shù)表達(dá)式，特別是單項(xiàng)式的概念，為引入整式打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：

-介紹整式的定義、系數(shù)、次數(shù)等基本概念，并給出幾個(gè)整式的例子。

-詳細(xì)講解整式加減的法則，包括同類項(xiàng)的識(shí)別和合并。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體例題，如合并同類項(xiàng)\(3x^2+2x^2-x^2\)和整式的加減\((3x+2)-(x-1)\)，演示整式加減的步驟和結(jié)果。

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論，解決幾個(gè)設(shè)計(jì)好的整式加減問題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括合并同類項(xiàng)、整式的加減運(yùn)算等。

-學(xué)生之間相互檢查答案，討論解題過(guò)程中的疑問。

-教師指導(dǎo)：

-教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集中講解。

-對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)。

4.應(yīng)用拓展（約20分鐘）

-學(xué)生嘗試解決實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算物品的總價(jià)值，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為整式加減問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考整式加減在科學(xué)、工程等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整式加減的關(guān)鍵點(diǎn)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)中的收獲和疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-整式的應(yīng)用案例：收集和整理一些與整式加減相關(guān)的實(shí)際問題，如物理中的速度問題、工程中的材料計(jì)算問題等，讓學(xué)生了解整式在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)家的故事：介紹一些對(duì)代數(shù)學(xué)有重要貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家，如阿爾伯特·愛因斯坦、卡爾·弗里德里?！じ咚沟龋约八麄?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域的故事和成就。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如整式加減競(jìng)賽、數(shù)學(xué)接龍等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)整式加減的技能。

-數(shù)學(xué)雜志和書籍：推薦一些適合初中生閱讀的數(shù)學(xué)雜志和書籍，如《數(shù)學(xué)通訊》、《中學(xué)生數(shù)學(xué)》等，其中包含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維訓(xùn)練。

-在線教育資源：介紹一些在線教育平臺(tái)，如KhanAcademy、Coursera等，這些平臺(tái)上有很多與整式加減相關(guān)的視頻教程和練習(xí)題。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)雜志和書籍，以拓寬數(shù)學(xué)視野，增加數(shù)學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽，通過(guò)實(shí)踐提高整式加減的運(yùn)算能力。

-提議學(xué)生觀看在線教育平臺(tái)上的相關(guān)視頻教程，以不同的方式鞏固和加深對(duì)整式加減的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決拓展資源中的實(shí)際問題，將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，提高解決問題的能力。

-建議學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的故事，從他們的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和堅(jiān)持不懈的精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或教師討論在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題，共同尋找解決方法，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

-提醒學(xué)生在使用在線教育資源時(shí)，注意篩選適合自己的學(xué)習(xí)材料，避免信息過(guò)載。七、典型例題講解例題1：合并同類項(xiàng)

題目：合并下列各式的同類項(xiàng)。

\(5x^2+3x-2x^2+4\)

解答：\((5-2)x^2+3x+4=3x^2+3x+4\)

例題2：整式加減運(yùn)算

題目：計(jì)算下列各式的值。

\((3x-2)+(4-x)\)

解答：\(3x-2+4-x=(3-1)x+(4-2)=2x+2\)

例題3：整式加減中的符號(hào)處理

題目：計(jì)算下列各式的值。

\((2x-5)-(3x+4)\)

解答：\(2x-5-3x-4=(2-3)x-(5+4)=-x-9\)

例題4：復(fù)雜整式的化簡(jiǎn)

題目：化簡(jiǎn)下列整式。

\((x^2-2x+1)-(x-1)^2\)

解答：\(x^2-2x+1-(x^2-2x+1)=x^2-2x+1-x^2+2x-1=0\)

例題5：整式加減在實(shí)際問題中的應(yīng)用

題目：小華購(gòu)買了一些單價(jià)為\(x\)元的鉛筆和\(y\)元的橡皮，如果他買了3支鉛筆和2塊橡皮，并且還剩下1元，求他買這些物品一共花了多少錢。

解答：小華買鉛筆的花費(fèi)為\(3x\)元，買橡皮的花費(fèi)為\(2y\)元，因此他一共花費(fèi)了\(3x+2y\)元。由于他還剩下1元，所以他實(shí)際上花費(fèi)了\(3x+2y-1\)元。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，能否主動(dòng)提出疑問。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)整式概念的理解程度，以及能否正確運(yùn)用整式加減法則進(jìn)行運(yùn)算。

-記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，包括解題速度、準(zhǔn)確率以及問題解決策略。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示討論成果，包括整式加減的解題步驟和思路。

-教師評(píng)估各小組的展示內(nèi)容，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)整式加減法則的掌握程度以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份包含整式概念、同類項(xiàng)合并、整式加減運(yùn)算的隨堂測(cè)試。

-測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，以及能否將理論知識(shí)應(yīng)用到具體問題中。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)別學(xué)生的掌握情況。

4.課后作業(yè)批改：

-批改學(xué)生課后作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注整式加減運(yùn)算中的錯(cuò)誤類型和原因。

-對(duì)普遍性錯(cuò)誤進(jìn)行記錄，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性講解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)小組討論成果展示中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)精神。

-針對(duì)課后作業(yè)中的錯(cuò)誤，提供詳細(xì)的改正建議，幫助學(xué)生理解正確的解題方法。

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況和問題解決能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生制定改進(jìn)計(jì)劃。

-定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)整式加減過(guò)程中的困惑和需求，提供必要的幫助和支持。教學(xué)反思這節(jié)課我主要講授的是整式的加減，這是七年級(jí)學(xué)生接觸代數(shù)運(yùn)算的一個(gè)重要部分。在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我有幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得學(xué)生對(duì)整式的概念理解得不夠深入。盡管我在課堂上通過(guò)舉例和講解詳細(xì)介紹了整式的定義、系數(shù)和次數(shù)等基本概念，但在隨后的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生仍然難以區(qū)分整式和單項(xiàng)式，以及同類項(xiàng)和非同類項(xiàng)。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分運(yùn)用直觀的教具或?qū)嶋H例子來(lái)輔助教學(xué)。

其次，在整式加減的運(yùn)算過(guò)程中，一些學(xué)生對(duì)符號(hào)的處理感到困惑。尤其是在處理帶有括號(hào)的整式加減時(shí)，學(xué)生容易忽略括號(hào)前的負(fù)號(hào)，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。我應(yīng)該在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)符號(hào)規(guī)則的重要性，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。

另外，我在小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也有待改進(jìn)。雖然小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，但我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏有效的組織和引導(dǎo)。下次我會(huì)提前為每個(gè)小組準(zhǔn)備一些指導(dǎo)性問題，幫助他們更有針對(duì)性地進(jìn)行討論。

在課堂練習(xí)和