九年級英語上冊Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime第二課時教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語上冊Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime第二課時教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級英語上冊Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime的第二課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀理解，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)，并能夠運用所學(xué)知識描述過去發(fā)生的事情。同時，學(xué)生還能夠了解不同體育項目的英文表達，以及如何用英語描述某人做某事。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，并能夠運用所學(xué)知識進行實際交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，掌握一般過去時的被動語態(tài)，并能夠運用所學(xué)知識描述過去發(fā)生的事情。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，準確、恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的觀點和情感。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同體育項目的英文表達，以及如何用英語描述某人做某事，從而增強對文化差異的敏感性和理解力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過對閱讀材料的理解和分析，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何有效地獲取和處理信息，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展自己的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版九年級英語上冊前幾個模塊的基礎(chǔ)知識，包括一般過去時的主動語態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)等。學(xué)生應(yīng)該能夠運用這些時態(tài)來描述動作或狀態(tài)。此外，學(xué)生應(yīng)該對一些常見的體育項目有一定的了解，并能夠使用英語進行簡單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對體育話題通常比較感興趣，因此可以通過引入有趣的體育活動或運動員的故事來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但可能在分析復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和理解抽象概念方面存在困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解一般過去時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；二是掌握描述過去事件的詞匯和表達方式；三是理解并運用文本中的特定體育術(shù)語。此外，學(xué)生可能在理解文本中的細節(jié)信息和推斷隱含意義方面存在困難。教師需要通過適時的問題引導(dǎo)和策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的閱讀理解能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建與體育生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種體育主題的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地學(xué)習(xí)和運用英語，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（3）互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與體育生活相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線學(xué)習(xí)和交流，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）實體教學(xué)：通過實物展示、實地考察等實體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀地了解體育項目和活動，增強學(xué)生的實踐體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行全面評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以一段關(guān)于體育比賽的精彩視頻片段導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘曨l中出現(xiàn)的體育項目和運動員，激活學(xué)生的背景知識。同時，教師板書本節(jié)課的主題“Sportslife”，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)，通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握該語法點的用法。

（2）教師講解文本中出現(xiàn)的體育術(shù)語和表達方式，如“wasn'tchosenfortheteam”、“participateinacompetition”等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

（3）教師分析文本中的細節(jié)信息，如時間、地點、人物等，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和推理判斷的能力。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分角色朗讀文本，模仿語音語調(diào)，提高口語表達能力。

（2）學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（3）學(xué)生以小組為單位，討論并展示文本中的體育生活故事，培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師提出三個討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論：

（1）你覺得Daming為什么沒有被選入球隊？

（2）如果你是Daming，你會如何面對這次失敗？

（3）你最喜歡的體育項目是什么？為什么？

學(xué)生通過討論，鍛煉口語表達能力，提高思維品質(zhì)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一般過去時的被動語態(tài)和體育術(shù)語的表達方式。同時，教師鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，培養(yǎng)良好的體育生活習(xí)慣。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展（1）體育新聞報道：收集一些關(guān)于國內(nèi)外體育賽事的新聞報道，如奧運會、世界杯等，讓學(xué)生通過閱讀新聞，了解體育賽事的最新動態(tài)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）體育人物傳記：推薦一些體育人物的傳記書籍或文章，如邁克爾·喬丹、劉翔等，讓學(xué)生了解體育明星的成長歷程和背后的努力，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和團隊意識。

（3）體育項目介紹：提供一些體育項目的詳細介紹，如籃球、足球、乒乓球等，讓學(xué)生了解各個項目的起源、規(guī)則和發(fā)展現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

（1）組織體育活動：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外體育活動，如籃球比賽、足球比賽等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際操作能力。

（2）參觀體育場館：安排學(xué)生參觀體育場館，如體育館、足球場等，讓學(xué)生親身體驗體育比賽的氛圍，增強學(xué)生的實踐體驗。

（3）開展體育主題班會：組織一次以體育為主題的班會，讓學(xué)生分享自己喜歡的體育項目和相關(guān)故事，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和表達能力。

（4）撰寫體育評論：邀請學(xué)生撰寫關(guān)于體育比賽的評論文章，如賽事分析、運動員評價等，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。

（5）制作體育手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于體育的手抄報，包括體育知識、體育人物、體育賽事等，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的動手能力。板書設(shè)計①課題：Sportslife

②一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredone

③體育術(shù)語和表達方式：

-participateinacompetition

-bechosenfortheteam

-dowellinthematch

④討論話題：

-Whywasn'tDamingchosenfortheteam?

-HowwouldyoufeelifyouwereDaming?

-What'syourfavoritesportandwhy?

2.板書設(shè)計

①課題：Unit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime

②時間：lasttime

③地點：schoolsportsmeeting

④人物：Daming,thecoach,classmates

⑤事件：Daming參加校運動會，沒有被選入球隊

⑥情感：Daming感到失望和沮喪

3.板書設(shè)計

①課題：SportsandLife

②體育項目的益處：

-basketball:improvecoordinationandagility

-football:enhanceteamworkandstrategy

-swimming:buildstrengthandendurance

③體育精神：

-perseverance

-dedication

-fairness

④個人目標：

-participateinsportsactivities

-maintainahealthylifestyle

-achievepersonalbests作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固一般過去時的被動語態(tài)和體育術(shù)語的表達方式。

（2）寫一篇關(guān)于自己喜歡的體育項目的短文，包括項目的特點、自己的經(jīng)歷和感受等，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）觀看一場體育比賽，了解比賽規(guī)則和運動員的表現(xiàn)，下次課分享給同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學(xué)生的練習(xí)冊作業(yè)，指出學(xué)生在語法、詞匯等方面的錯誤，并給出正確的答案和解釋。

（2）對學(xué)生的作文進行詳細點評，表揚學(xué)生的優(yōu)點，提出改進建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（3）針對學(xué)生分享的體育比賽觀察，給予肯定和鼓勵，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

3.作業(yè)布置與反饋注意事項：

（1）作業(yè)量要適中，難易程度要適中，確保學(xué)生能夠在短時間內(nèi)完成。

（2）作業(yè)要具有針對性和實用性，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標緊密相關(guān)。

（3）作業(yè)反饋要及時，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時改正錯誤。

（4）鼓勵學(xué)生提問和主動尋求幫助，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總用時：30分鐘教學(xué)反思本節(jié)課是九年級英語上冊Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime的第二課時教案。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，可以更加生動有趣。雖然我使用了視頻片段來導(dǎo)入新課，但可能因為視頻與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致部分學(xué)生對新課的興趣不高。在今后的教學(xué)中，我計劃使用更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的實例來導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授一般過去時的被動語態(tài)時，我雖然通過舉例和練習(xí)讓學(xué)生掌握了該語法點的用法，但可能在講解上過于繁瑣，導(dǎo)致部分學(xué)生對語法點的理解不夠清晰。今后，我將簡化講解方式，用更簡潔明了的語言來闡述語法點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分角色朗讀文本和完成練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。但后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成練習(xí)題時，對于一些細節(jié)信息的把握不夠準確。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生細節(jié)信息提取能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高這方面的能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。但從討論的效果來看，學(xué)生們在表達自己的觀點時，語言組織能力較弱。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計一些語言表達的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高這方面的能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)了被動語態(tài)和體育術(shù)語的表達方式。但從學(xué)生的反饋來看，他們對于這些知識點的記憶并不深刻。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固，通過設(shè)計一些復(fù)習(xí)題和鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對知識點的記憶。課后作業(yè)1.請用一般過去時的被動語態(tài)描述以下句子：

-Damingwaschosenfortheteamlasttime.

-Thematchwaswonbyourteamyesterday.

-Theballwaskickedbyhim.

2.請用一般過去時的被動語態(tài)寫一個關(guān)于昨天足球比賽的故事。

3.請用一般過去時的被動語態(tài)描述你上周參加的體育活動。

4.請用一般過去時的被動語態(tài)寫一個關(guān)于你上個月參加的籃球比賽的故事。

5.請用一般過去時的被動語態(tài)描述你去年參加的運動會。

答案：

1.Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime.

-Thematchwasn'twonbyourteamyesterday.

-Theballwasn'tkickedbyhim.

2.Yesterday,afootballmatchwasheldinourschool.Ourteamplayedwellandthematchwaswonbyourteam.Alltheplayerswereveryhappyandproudoftheirachievement.

3.Lastweek,Iparticipatedinabasketballgameinourschool.AlthoughItriedmybest,thegamewaslostbyourteam.However,Ilearnedalotfromthisexperienc