學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載板浦高級中學(xué)高一年級語文《必修三》導(dǎo)學(xué)案（教師版）課題：《致西伯利亞的囚徒》時間班級姓名一、基礎(chǔ)知識積累：1、給加點字注音時辰(chen)姊妹（zǐ）洞窟(kū)潛藏（qián）洞窟（kū）枷鎖（jiā）2、釋義高傲：自以為了不起，看不起人。徒然：白白地，不起作用?？嘁郏号f時統(tǒng)治者強迫人們從事的艱苦繁重的體力勞動。枷鎖：枷和鎖鏈。比喻所受的壓迫和束縛。3．文學(xué)常識填空。普希金(1799～1837)，是俄羅斯偉大的______詩人，是俄羅斯__________的奠基人，是俄羅斯__________的創(chuàng)造者。主要作品有____________、____________、____________和__________等。民族現(xiàn)實主義文學(xué)文學(xué)語言《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《葉甫蓋尼·奧涅金》《上尉的女兒》二、課文探究導(dǎo)引1.在開頭部分詩人為什么要寄語那些“囚徒”要“堅持著高傲的忍耐的榜樣”？提示：因為詩人知道，在礦井深處服苦役，猶如在地獄里掙扎，需要有頑強的意志和堅定的信念才能支撐，肉體的折磨決不能使高貴的靈魂屈服。2.“你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么？提示：解放農(nóng)奴，推翻沙皇暴政。3.詩人為什么堅信十二月黨人的努力不會消亡？提示：因為十二月黨人勇敢犧牲的精神已經(jīng)喚醒了民眾。4.詩人為什么把“希望”稱作“災(zāi)難的忠實的姊妹”？提示：當(dāng)災(zāi)難被克服后，希望就近在眼前了，把“希望”說成是“災(zāi)難的姊妹”，表現(xiàn)了革命者的不屈精神和樂觀態(tài)度。5.“希望”對于“西伯利亞囚徒”和詩人來說分別意味著什么？請找出相關(guān)詩句說明。提示：對于被流放的十二月黨人而言，“希望”就是愛和友情，只要愛和友情仍在，他們就能戰(zhàn)勝苦難，實現(xiàn)理想。在用希望激勵戰(zhàn)友的同時，詩人也用希望激勵自己，他希望的是“沉重的枷鎖會掉下，黑暗的牢獄會覆亡”，詩人向沙皇暴政發(fā)出了詛咒，預(yù)示了它的覆亡。6.詩人寫此詩時已受到監(jiān)視，為什么還把自己的詩作稱為“我的自由的歌聲”？提示：詩中及作者心中表達(dá)的反對專制、歌唱自由的理想追求是不會被束縛住的。7.“枷鎖”和“利劍”分別象征什么？提示：分別象征沙皇專制制度的鎮(zhèn)壓，革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的不屈精神

板浦高級中學(xué)高一年級語文《必修三》教案本文是普希金政治抒情詩的杰出代表作，通過對問題的探討，了解偉大人物為信仰和理想無私奮斗的精神，維護社會公正的品格，從他們的人生追求和價值選擇中，認(rèn)識人的尊嚴(yán)和崇高”。板書提要教學(xué)反思

板浦高級中學(xué)高一年級語文《必修三》鞏固案（教師版）課題：《致西伯利亞的囚徒》時間班級姓名拓展運用：閱讀下面一首詩歌，完成1～3題。致恰達(dá)耶夫[注]普希金愛情、希望和平靜的光榮并不能長久地把我們欺誑，就是青春的歡樂，也已經(jīng)像夢、像朝霞一樣地消亡；但我們的內(nèi)心還燃燒著愿望，在殘暴的政權(quán)的重壓之下，我們正懷著焦慮的心情在傾聽祖國的召喚。我們?nèi)淌苤谕恼勰サ群蚰巧袷サ淖杂蓵r光，正像一個年青的戀人在等待那真誠的約會一樣?，F(xiàn)在我們的內(nèi)心還燃燒著自由之火，現(xiàn)在我們?yōu)闃s譽獻(xiàn)身的心還沒有死亡，我的朋友，我們要把我們心靈的美好的激情，都呈現(xiàn)給我們的祖國！同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒，俄羅斯要從睡夢中蘇醒，在專制暴政的廢墟上，將會寫上我們姓名的字樣！注：恰達(dá)耶夫(1794～1856)，俄國唯心主義哲學(xué)家和政論家，他的自由思想對普希金有很深的影響。本詩寫成后，因得不到正式刊登而被人手抄傳誦。1．“愛情、希望和平靜的光榮/并不能長久地把我們欺誑”一句表達(dá)了詩人怎樣的理想？答案：我們并沒有把追求“愛情、希望和平靜的光榮”放在第一位。我們的理想是把寶貴的生命全都獻(xiàn)給祖國，為建設(shè)祖國而奮斗。2．“我們?nèi)淌苤谕恼勰?等候那神圣的自由時光，/正像一個年青的戀人/在等待那真誠的約會一樣?！边@句話表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答案：用青年戀人等待真誠約會的急切心情，比喻對自由的殷切渴望。3．“在專制暴政的廢墟上，/將會寫上我們姓名的字樣！”請結(jié)合全文分析該句所表達(dá)的作者對革命的愿望。答案：表示自己愿為推翻沙皇暴政而犧牲，與專制政權(quán)同歸于盡，化為廢墟，表達(dá)對革命必勝的信念。二、語言表達(dá)5．提取下列材料的要點，整合成一個單句，給“生態(tài)文明”下個定義。(50字以內(nèi))①生態(tài)文明是以人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、人與社會環(huán)境和諧統(tǒng)一作為行為準(zhǔn)則。②生態(tài)文明是人類在物質(zhì)、精神、政治等各個領(lǐng)域所取得的文化成果的總和。③生態(tài)文明是在人類歷史發(fā)展過程中形成的。④生態(tài)文明以可持續(xù)發(fā)展為依托。答案：生態(tài)文明是在人類歷史發(fā)展過程中形成的人與自然、人與社會環(huán)境和諧統(tǒng)一，可持續(xù)發(fā)展的文化成果的總和。

板浦高級中學(xué)高一年級語文《必修三》導(dǎo)學(xué)案課題：《致西伯利亞的囚徒》時間班級姓名一、基礎(chǔ)知識積累：1、給加點字注音時辰()姊妹（）洞窟()潛藏（）洞窟（）枷鎖（）2、釋義高傲：自以為了不起，看不起人。徒然：白白地，不起作用。苦役：舊時統(tǒng)治者強迫人們從事的艱苦繁重的體力勞動。枷鎖：枷和鎖鏈。比喻所受的壓迫和束縛。3．文學(xué)常識填空。普希金(1799～1837)，是俄羅斯偉大的______詩人，是俄羅斯__________的奠基人，是俄羅斯__________的創(chuàng)造者。主要作品有____________、____________、____________和__________等。二、課文探究導(dǎo)引1.在開頭部分詩人為什么要寄語那些“囚徒”要“堅持著高傲的忍耐的榜樣”？2.“你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么？3.詩人為什么堅信十二月黨人的努力不會消亡？4.詩人為什么把“希望”稱作“災(zāi)難的忠實的姊妹”？5.“希望”對于“西伯利亞囚徒”和詩人來說分別意味著什么？請找出相關(guān)詩句說明。6.詩人寫此詩時已受到監(jiān)視，為什么還把自己的詩作稱為“我的自由的歌聲”？7.“枷鎖”和“利劍”分別象征什么？

板浦高級中學(xué)高一年級語文《必修三》鞏固案課題：《致西伯利亞的囚徒》時間班級姓名拓展運用：閱讀下面一首詩歌，完成1～3題。致恰達(dá)耶夫[注]普希金愛情、希望和平靜的光榮并不能長久地把我們欺誑，就是青春的歡樂，也已經(jīng)像夢、像朝霞一樣地消亡；但我們的內(nèi)心還燃燒著愿望，在殘暴的政權(quán)的重壓之下，我們正懷著焦慮的心情在傾聽祖國的召喚。我們?nèi)淌苤谕恼勰サ群蚰巧袷サ淖杂蓵r光，正像一個年青的戀人在等待那真誠的約會一樣?，F(xiàn)在我們的內(nèi)心還燃燒著自由之火，現(xiàn)在我們?yōu)闃s譽獻(xiàn)身的心還沒有死亡，我的朋友，我們要把我們心靈的美好的激情，都呈現(xiàn)給我們的祖國！同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒，俄羅斯要從睡夢中蘇醒，在專制暴政的廢墟上，將會寫上我們姓名的字樣！注：恰達(dá)耶夫(1794～1856)，俄國唯心主義哲學(xué)家和政論家，他的自由思想對普希金有很深的影響。本詩寫成后，因得不到正式刊登而被人手抄傳誦。1．“愛情、希望和平靜的光榮/并不能長久地把我們欺誑”一句表達(dá)了詩人怎樣的理想？2．“我們?nèi)淌苤谕恼勰?等候那神圣的自由時光，/正像一個年青的戀人/在等待那真誠的約會一樣?！边@句話表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3．“在專制暴政的廢墟上，/將會寫上我們姓名的字樣！”請結(jié)合全文分析該句所表達(dá)的作者對革命的愿望。二、語言表達(dá)4．提取下列材料的要點，整合成一個單句，給“生態(tài)文明”下個定義。(50字以內(nèi))①生態(tài)文明是以人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、人與社會