心理關(guān)懷教案傾聽心聲，溫暖他心課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于九年級上冊的《道德與法治》第四章“為生命畫上點(diǎn)睛之筆”，具體包括如何傾聽他人心聲，理解他人情感，以及如何給予他人心理上的溫暖和支持。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的同理心，能夠理解他人的情感，但還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何傾聽他人內(nèi)心深處的聲音，以及如何用自己的行動給予他人心理上的支持。

課程將結(jié)合課本中的案例，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會傾聽他人心聲，理解他人情感，并能夠給予他人心理上的溫暖和支持。同時，課程還會引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理自己的情緒，以及如何在面對他人的心理困擾時提供適當(dāng)?shù)膸椭６?、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社交能力。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解他人的情感，傾聽他人內(nèi)心深處的聲音，并用自己的行動給予他人心理上的溫暖和支持。同時，學(xué)生也將學(xué)會如何處理自己的情緒，以及如何在面對他人的心理困擾時提供適當(dāng)?shù)膸椭?。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠更好地與他人建立良好的人際關(guān)系，提高自己的人際交往能力。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及心理關(guān)懷和人際交往，我們需要對學(xué)生的情況進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計和實(shí)施教學(xué)活動。

首先，從學(xué)生層次來看，九年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，他們的自我意識逐漸增強(qiáng)，開始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和與他人的關(guān)系。這個階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的探索欲望和獨(dú)立思考能力，但也可能面臨情緒波動和人際關(guān)系困擾的問題。因此，他們在心理關(guān)懷和人際交往方面需要得到更多的指導(dǎo)和幫助。

在知識、能力方面，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會認(rèn)知和同理心能力，能夠理解他人的情感。然而，他們在傾聽他人心聲、處理情緒和提供心理支持方面可能還存在一定的困難。因此，本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生進(jìn)一步提升這些能力。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生普遍具有積極向上、有責(zé)任心的特點(diǎn)。他們關(guān)心他人，愿意參與到社會實(shí)踐中去。然而，由于學(xué)業(yè)壓力和個人問題的影響，部分學(xué)生可能存在焦慮、抑郁等心理問題，這些問題可能影響他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，本節(jié)課的目標(biāo)之一是幫助他們更好地應(yīng)對這些心理問題，提高心理素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，九年級的學(xué)生大多數(shù)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。他們樂于參與課堂討論和實(shí)踐活動，能夠積極傾聽他人的意見。然而，也有部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達(dá)自己的想法和情感，這對他們的心理發(fā)展和人際交往可能產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注這部分學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-教學(xué)黑板和白板筆

-學(xué)生座位表

-教學(xué)PPT和教學(xué)資料

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺

信息化資源：

-與課程相關(guān)的小視頻或紀(jì)錄片

-心理關(guān)懷相關(guān)的文章和研究報告

-在線心理測試工具

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-小組分享

-互動式提問

-心理測試

這些資源的利用將有助于提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并促進(jìn)他們對心理關(guān)懷知識的理解和應(yīng)用。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)心理關(guān)懷知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理關(guān)懷的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心理關(guān)懷知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的心理關(guān)懷知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞心理關(guān)懷問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對心理關(guān)懷知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與心理關(guān)懷相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合心理關(guān)懷內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理關(guān)懷內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理關(guān)懷內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理關(guān)懷相關(guān)的書籍推薦，如《傾聽心靈的聲音》、《心理學(xué)的溫度》等。

-心理關(guān)愛網(wǎng)站和平臺，如中國心理衛(wèi)生網(wǎng)、心理咨詢師在線等。

-心理健康相關(guān)的APP，如心情日記、心理測試等。

-心理學(xué)科普文章和視頻，如知乎、B站上的相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀心理關(guān)懷相關(guān)的書籍，進(jìn)一步深入理解心理學(xué)的知識和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生利用心理關(guān)愛網(wǎng)站和平臺，獲取更多的心理健康知識和咨詢服務(wù)。

-讓學(xué)生嘗試使用心理健康相關(guān)的APP，幫助他們更好地了解自己的情緒和心理狀態(tài)。

-觀看心理學(xué)科普文章和視頻，拓寬知識面，增強(qiáng)對心理學(xué)應(yīng)用的理解。七、典型例題講解本節(jié)課我們將通過講解一些典型的例題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握心理關(guān)懷的知識和技巧。以下是五個典型的例題及答案：

例題1：

小明在課堂上突然情緒失控，哭泣不止。作為他的同學(xué)，你應(yīng)該怎么做？

答案：

A.忽略小明的情緒，繼續(xù)上課

B.私下發(fā)信息給小明，詢問他是否需要幫助

C.走到小明身邊，輕輕拍拍他的背，表示關(guān)心

D.告訴老師，讓老師來處理

例題2：

你的朋友最近經(jīng)常感到焦慮和壓力，他向你傾訴。你應(yīng)該怎么做？

答案：

A.告訴你的朋友焦慮和壓力是無緣無故的，他需要自己克服

B.讓你的朋友做更多的任務(wù)，以分散他的注意力

C.認(rèn)真傾聽你的朋友，了解他的感受和原因

D.給你的朋友一些建議，如做運(yùn)動、放松等，幫助他緩解焦慮和壓力

例題3：

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)在課堂上被其他同學(xué)嘲笑時，你應(yīng)該怎么做？

答案：

A.加入嘲笑，以融入大家

B.忽略這種情況，保持中立

C.私下勸說嘲笑的同學(xué)停止這種行為

D.向老師報告，讓老師來處理

例題4：

你的朋友在考試前感到非常緊張和害怕，他向你尋求幫助。你應(yīng)該怎么做？

答案：

A.告訴你的朋友考試沒什么大不了的，他不需要太緊張

B.讓你的朋友多做幾份模擬試題，以提高他的信心

C.認(rèn)真傾聽你的朋友，了解他的擔(dān)憂和困擾

D.給你的朋友一些建議，如深呼吸、放松等，幫助他緩解緊張情緒

例題5：

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)在課間獨(dú)自在教室角落哭泣時，你應(yīng)該怎么做？

答案：

A.忽略這種情況，繼續(xù)做自己的事情

B.私下發(fā)信息給該同學(xué)，詢問他是否需要幫助

C.走到該同學(xué)身邊，輕輕拍拍他的背，表示關(guān)心

D.告訴老師，讓老師來處理八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上引入了情境模擬，讓學(xué)生在模擬真實(shí)生活中學(xué)會傾聽和理解他人。這種教學(xué)方式讓學(xué)生能夠更好地將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.小組討論：我采取了小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的合作能力和溝通能力。

3.心理測試：我利用心理測試工具，讓學(xué)生更好地了解自己的情緒和心理狀態(tài)。這有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的心理需求，提高他們的自我關(guān)懷能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時課堂紀(jì)律不夠理想，部分學(xué)生容易分心。這影響了教學(xué)效果，需要我采取措施進(jìn)行改進(jìn)。

2.教學(xué)方法：盡管我采用了情境模擬和小組討論等教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然難以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。這表明我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有時過于注重考試成績，而忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這需要我調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)，更全面地關(guān)注學(xué)生的成長。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠集中注意力。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

2.豐富教學(xué)方法：我將進(jìn)一步探索和嘗試更多的教學(xué)方法，例如引入角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會傾聽和關(guān)懷他人。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評價：我將調(diào)整教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還關(guān)注他們的心理素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過多元化評價方式，全面關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。課堂課堂評價：

1.通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對心理關(guān)懷知識點(diǎn)的理解和掌握情況。我會挑選一些關(guān)鍵問題，詢問學(xué)生他們的看法和理解，以檢查他們對知識的掌握程度。

2.觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。我會注意觀察他們的參與程度，是否積極回答問題，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的心理關(guān)懷技巧。

3.測試：在課堂上，我會設(shè)計一些小測試，以了解學(xué)生對心理關(guān)懷知識點(diǎn)的掌握情況。這些測試可以是口頭問答，也可以是書面練習(xí)，以檢查學(xué)生對知識的應(yīng)用和理