七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4《古代詩(shī)歌四首》觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4《古代詩(shī)歌四首》之《觀滄?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：新人教版七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、教學(xué)目標(biāo)分析1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《觀滄?！罚寣W(xué)生感受古代詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提高學(xué)生理解、鑒賞古代詩(shī)歌的能力，運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和表達(dá)技巧，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視詩(shī)歌，發(fā)展批判性思維。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的意境，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)歌作品。

5.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)《觀滄海》，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀進(jìn)取、胸懷開闊的人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級(jí)（1）班的學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層次為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較濃厚的興趣，閱讀和寫作能力較強(qiáng)；第二層次為中等生，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有一定的興趣，但在閱讀和寫作方面有待提高；第三層次為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣不足，閱讀和寫作能力較弱。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)技巧有一定的了解。但學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌方面的能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和主旨把握不夠準(zhǔn)確。在素質(zhì)方面，學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣各有高低。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，但部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高。在課下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，但部分學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)不同層次的學(xué)生，課程教學(xué)需要有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，需要在課堂上提供更深入、更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能；對(duì)于中等生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高他們的閱讀和寫作能力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)信心，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課采用分層教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略。分層教學(xué)可以使教師更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容；啟發(fā)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)；小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

6.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生理解《觀滄?！返囊饩澈颓楦校岣咚麄兊蔫b賞能力；教學(xué)難點(diǎn)為幫助學(xué)生把握詩(shī)歌中的意象和表達(dá)技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《觀滄?！愤@一課文，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解詩(shī)歌背景、分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和主旨等方面，運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)。

（2）互動(dòng)討論法：在鑒賞詩(shī)歌、品味意象、體會(huì)情感等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。

（3）案例研究法：選取與《觀滄海》相似的詩(shī)歌作品，進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。

（4）創(chuàng)新性寫作法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌表達(dá)技巧，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）詩(shī)歌朗誦：在課堂開頭，邀請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行《觀滄?！返脑?shī)歌朗誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

（2）詩(shī)歌鑒賞游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌鑒賞游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧和鑒賞方法。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)詩(shī)歌中的意象、情感和主旨展開討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解課文。

（4）詩(shī)歌創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的詩(shī)歌作品分享給全班同學(xué)，讓大家共同欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩(shī)歌文本、背景資料、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

（2）視頻：播放與《觀滄?！废嚓P(guān)的視頻資料，如古代詩(shī)詞朗誦、海邊風(fēng)光等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站等，方便學(xué)生查找相關(guān)資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）紙質(zhì)教材和輔導(dǎo)資料：提供相關(guān)的紙質(zhì)教材和輔導(dǎo)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入詩(shī)歌鑒賞主題。

過(guò)程：教師播放配樂(lè)朗誦的《觀滄海》視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人曹操及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.詩(shī)歌朗誦與鑒賞（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀能力，培養(yǎng)審美情趣。

過(guò)程：學(xué)生自主選擇一位詩(shī)人，進(jìn)行《觀滄?！返脑?shī)歌朗誦。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)，分析詩(shī)歌中的意象和情感。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與手法分析（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《觀滄?！返脑?shī)歌結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)中的象征手法、夸張手法等。學(xué)生通過(guò)小組討論，探討詩(shī)人如何通過(guò)意象和手法表達(dá)情感和主旨。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

過(guò)程：教師提出討論話題，如“《觀滄?！分械囊庀笕绾伪憩F(xiàn)詩(shī)人的情感？”學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美創(chuàng)造能力。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行討論成果的展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的表達(dá)技巧和審美價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的鑒賞方法和表達(dá)技巧。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教師布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《觀滄?！返淖x后感。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《觀滄海》原文及其注釋：提供《觀滄?！返脑募捌湓敿?xì)注釋，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）《觀滄海》譯文：提供《觀滄?！返默F(xiàn)代漢語(yǔ)譯文，讓學(xué)生對(duì)照原文和譯文，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。

（3）曹操其他詩(shī)歌作品：推薦曹操的其他詩(shī)歌作品，如《短歌行》、《七步詩(shī)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解曹操的詩(shī)歌創(chuàng)作。

（4）古代詩(shī)歌鑒賞指南：提供一些古代詩(shī)歌鑒賞的技巧和方法，如如何分析詩(shī)歌的意象、如何理解詩(shī)歌的情感等，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌表達(dá)技巧，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

（2）詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)：組織學(xué)生參觀詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

（3）古代詩(shī)歌研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究某一古代詩(shī)人或詩(shī)歌流派，了解其創(chuàng)作背景和歷史意義。

（4）詩(shī)歌社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入詩(shī)歌社團(tuán)或小組，與其他熱愛(ài)詩(shī)歌的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作能力。七、板書設(shè)計(jì)1.《觀滄?！吩?shī)歌結(jié)構(gòu)分析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的四句式結(jié)構(gòu)、意象與情感的對(duì)應(yīng)關(guān)系

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用四行分別列出詩(shī)歌的四個(gè)句子，用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)出每個(gè)句子中的主要意象和情感，如海、山、天、意等，形成一個(gè)清晰、直觀的結(jié)構(gòu)圖。

2.詩(shī)歌中的意象與情感

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：海、山、天等意象所蘊(yùn)含的情感和象征意義

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用關(guān)鍵詞和符號(hào)表示出海、山、天等意象，旁邊標(biāo)注它們所代表的情感和象征意義，如大海的象征意義是廣闊、壯麗等，形成一個(gè)富有藝術(shù)性和趣味性的意象圖。

3.詩(shī)歌表達(dá)手法解析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：象征、夸張等表達(dá)手法的運(yùn)用

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用符號(hào)或圖示標(biāo)出詩(shī)歌中的象征、夸張等表達(dá)手法，如用一個(gè)大的波浪符號(hào)表示詩(shī)中的“海闊憑魚躍”，用一個(gè)高大的山峰符號(hào)表示“山高人為峰”，形成一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)手法圖。八、教學(xué)反思今天的《觀滄?！方虒W(xué)讓我深感教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。在課堂上，我看到了學(xué)生們對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)，也感受到了他們?cè)谠?shī)歌鑒賞方面的進(jìn)步。然而，也存在著一些不足，讓我思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生們對(duì)于曹操及其創(chuàng)作背景的了解并不充分。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，從而更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

其次，在詩(shī)歌朗誦與鑒賞環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的朗讀能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美。

在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與手法分析環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，但部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的小組討論和案例分析，幫助學(xué)生鞏固詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法的知識(shí)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，