5.1社會歷史的本質(zhì)教學(xué)設(shè)計【課標要求】理解社會生活的實踐本質(zhì)，領(lǐng)悟社會存在決定社會意識【教材分析】本單元以“認識社會與價值選擇”為核心內(nèi)容，探究歷史唯物主義等基本原理，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以明確認識的本質(zhì)，理解實踐的特點、認識和實踐的關(guān)系，了解社會歷史的本質(zhì)，理解社會存在和社會意識的辯證關(guān)系，正確認識人的價值，正確發(fā)揮主觀能動性，做出正確的價值判斷和價值選擇，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值。第一框“社會歷史的本質(zhì)”，講述社會生活在本質(zhì)上是實踐的，闡明社會存在決定社會意識的唯物史觀。第一框“社會歷史的本質(zhì)”，包括兩目。第一目“社會生活在本質(zhì)上是實踐的”,主要講述勞動在人類和人類社會產(chǎn)生、發(fā)展中的作用和意義，人類的物質(zhì)生產(chǎn)實踐、調(diào)整和改革社會關(guān)系的實踐、創(chuàng)造科學(xué)文化的實踐構(gòu)成了社會生活的全部領(lǐng)域。第二目“社會存在與社會意識”，闡述社會存在和社會意識的概念，說明社會存在與社會意識的關(guān)系問題是社會歷史觀的基本問題，闡明社會存在決定社會意識、社會意識具有相對獨立性的唯物史觀。這兩目內(nèi)容采用遞進的講述方式，以社會歷史的本質(zhì)為主線,闡述社會生活的實踐本質(zhì)，幫助學(xué)生懂得不是社會意識決定社會存在，而是社會存在決定社會意識，引導(dǎo)學(xué)生認識各種唯心史觀的表現(xiàn)與缺陷?！窘虒W(xué)目標】1.知道人類歷史是由人的實踐活動構(gòu)成的歷史，了解社會存在和社會意識的內(nèi)酒，懂得社會存在和社會意識的辯證關(guān)系。2.能夠?qū)σ恍┯^點進行分析，說明歷史唯物主義和歷史唯心主義的區(qū)別。3.通過對本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，明確人類社會的實踐本質(zhì)，樹立馬克思主義歷史觀，深刻領(lǐng)會歷史唯物主義是馬克思對人類做出的一個偉大貢獻，是唯一科學(xué)的歷史觀?！竞诵乃仞B(yǎng)】政治認同:從社會存在出發(fā)理解社會意識，堅持思想領(lǐng)域的問題要到物質(zhì)領(lǐng)域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場?？茖W(xué)精神:理解全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的。通過事例，運用辯證唯物主義社會存在與社會意識的辯證關(guān)系原理分析問題。【教學(xué)重點】勞動的作用；為什么說“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?”社會存在與社會意識的辯證關(guān)系.【教學(xué)難點】為什么說“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?”社會存在與社會意識的辯證關(guān)系.【教學(xué)方法】合作探究法與講授分析法相結(jié)合【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：知識框架導(dǎo)入師：從這節(jié)課開始我們將學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的歷史唯物主義的歷史觀，這節(jié)課學(xué)習(xí)第五課的第一框新課講授：出示課題——社會歷史的本質(zhì)總議題：如何理解社會生活的本質(zhì)？1、從猿到人的演化過程中，是什么在發(fā)揮決定作用?2、從經(jīng)濟、政治、文化等全部社會現(xiàn)象形成的共性中探尋社會生活的本質(zhì)3、從“問天”實驗艙的成功發(fā)射的決定性因素和在社會主義的中國還存在迷信思想的現(xiàn)狀中探究社會存在和社會意識的關(guān)系第一幕：社會生活在本質(zhì)上是實踐的議題一：從猿到人的演化過程中，是什么在發(fā)揮決定作用?議學(xué)情境一：觀看視頻《勞動與人類的誕生》議學(xué)問題：結(jié)合視頻內(nèi)容說明勞動在人類產(chǎn)生和發(fā)展中的作用。從猿到人的演化過程中，是什么在發(fā)揮決定作用?學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：議學(xué)提示：社會生活在本質(zhì)上是實踐的1、勞動的作用勞動是社會歷史的起點(1)勞動創(chuàng)造了人，勞動推動了人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展。(2)勞動發(fā)展史是理解所有社會歷史奧秘的“鑰匙”。人類歷史是由人的社會實踐活動構(gòu)成的歷史,研究人類歷史的規(guī)律，也就是研究人的社會實踐活動的運動規(guī)律議題二：從經(jīng)濟、政治、文化等全部社會現(xiàn)象形成的共性中探尋社會生活的本質(zhì)議學(xué)情境二：你知道下面這些社會生活活動都屬于哪個領(lǐng)域什么活動嗎？1、到市場上購物，挑選中意的商品（經(jīng)濟活動）2、到銀行貸款買房或辦廠（經(jīng)濟活動）3、參加人大代表的選舉活動（政治活動）4、習(xí)近平主席發(fā)表七一講話（政治活動）5、參加愛我中華演講會（文化活動）6、觀看電影《長津湖》（文化活動）7、參加村委會或居委會選舉（政治活動）議學(xué)問題：經(jīng)濟、政治、文化等全部社會現(xiàn)象是如何形成的?這些現(xiàn)象有何共性?學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：經(jīng)濟、政治、文化等全部社會現(xiàn)象是在人的實踐中形成的，都是人的社會實踐活動!2、全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的。實踐生成了社會生活的全部領(lǐng)域,形成了全部社會關(guān)系,推動著人類社會的發(fā)展。（實踐的作用）第二幕：社會存在與社會意識議題三：從“問天”實驗艙的成功發(fā)射的決定性因素和在社會主義的中國還存在迷信思想的現(xiàn)狀中探究社會存在和社會意識的關(guān)系議學(xué)情境三：觀看視頻《“問天”啟航》議學(xué)問題：結(jié)合視頻內(nèi)容分析思考:“問天”實驗艙的成功發(fā)射是由總設(shè)計師等個人的目的、動機等決定的嗎?這說明了什么哲學(xué)道理?學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：議學(xué)提示：二、社會存在與社會意識1、全部社會生活領(lǐng)域構(gòu)成與歷史觀（1）構(gòu)成：全部社會生活領(lǐng)域由社會存在與社會意識兩部分構(gòu)成。（2）歷史觀的基本問題：社會存在與社會意識的關(guān)系問題是歷史觀的基本問題。（3）兩種基本歷史觀：對社會存在與社會意識何者為第一性的不同回答，形成了歷史唯物主義和歷史唯心主義兩種基本的歷史觀。拓展:社會存在與社會意識和物質(zhì)與意識的關(guān)系2、社會存在與社會意識的含義:社會生活包括：物質(zhì)方面和精神方面.物質(zhì)方面→社會存在：①物質(zhì)資料生產(chǎn)方式(最主要)②地理環(huán)境③人口因素社會存在是社會的物質(zhì)生活過程。精神方面→社會意識：①政治、法律、道德、科學(xué)、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)等觀點②社會心理和自發(fā)形成的風(fēng)俗、習(xí)慣社會意識是社會的精神生活過程小試牛刀：陷入歷史唯心主義的原因（1）社會歷史是人們活動的結(jié)果，而人的活動是有自覺意識和目的的。（2）由此便形成一種假象，似乎社會歷史是由人們的動機、目的決定的。（3）以往的社會歷史理論被這種假象所迷惑，只是考察了人們歷史活動的思想動機，沒有進一步追溯到產(chǎn)生這些思想動機的物質(zhì)原因——社會存在。議學(xué)情境四：觀看視頻《詐騙》議學(xué)問題：結(jié)合視頻內(nèi)容分析中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，在社會主義的中國為何還存在迷信思想?這說明了社會意識具有什么特點？學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：提取材料關(guān)鍵信息，分析回答議學(xué)問題4、社會存在與社會意識的辯證關(guān)系(1)社會存在決定社會意識，社會意識是對社會存在的反映①有什么樣的社會存在，就有什么樣的社會意識；②社會存在的變化、發(fā)展決定社會意識的變化、發(fā)展。方法論：尊重社會實際（一切從實際出發(fā)）(2)社會意識具有相對獨立性①社會意識有時會落后于社會存在，有時又會先于社會存在而變化、發(fā)展;(社會意識與社會存在不完全同步)②落后的社會意識對社會發(fā)展起阻礙作用，先進的社會意識對社會發(fā)展起積極的推動作用。(社會意識對社會存在具有能動的反作用)方法論：要樹立正確的社會意識，克服錯誤的社會意識，重視科學(xué)理論的指導(dǎo)小試牛刀：回憶馬克思列寧主義傳入中的歷史背景，探究社會存在與社會意識的關(guān)系封建社會的顯著特征是君主專制，等級森嚴，封建等級思想特別嚴重、封建宗法思想嚴重侵犯了人的權(quán)利。對內(nèi)實行封建統(tǒng)治，對外實行閉關(guān)鎖國政策，中國社會的發(fā)展幾乎陷入停滯狀態(tài)......,中國人處于水深火熱之中。近代中國淪為半殖民地半封建社會以后，身受三座大山壓迫的，為了爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福，中國人民開始探索復(fù)興之路，無數(shù)仁人志士不屈不撓，進行了可歌可泣的斗爭，進行了各式各樣的嘗試，但終究未能改變舊中的社會性質(zhì)和中國人民的悲慘命運。最后，反復(fù)證實了一個結(jié)論：在半殖民地半封建的近代中國，資本主義道路走不通。為了完成近代中國的歷史任務(wù)，只能另辟新路。1917年，十月革命一聲炮響為中國送來了馬克思列寧主義，中國先進分子從馬克思列寧主義的科學(xué)真理中看到了解決中國問題的出路。1921年，在馬克思列寧主義同中國工人運動的結(jié)合過程中，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生，從此，中國人民形始了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命。結(jié)合上述材料回答下列問題：①先有封建社會還是先有封建等級思想？封建專制主義對近代中國有何影響？②近代中國人民為什么會有”爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸?！暗南敕?？近代中國資本道路為什么走不通？③為什么落后的中國